音乐素材课件

以下是励志的句子为您整理的拼音n课件分析报告，欢迎阅读，希望对你有帮助。教案课件是老师需要精心准备的东西，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是完整课堂教学的指引。

第二课时

一、复习检查

1．指读声母dtnl

2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读

b1b2b3b4p(p*p(p)

二、学习拼读

1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

2．出示音节d3

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3．出示音节n2t0l0，

分小组拼读、指名拼。

4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t！t@

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

设计理念

《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：

1、童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。

学习目标

1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

平时的生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，独具匠心的范文更能受到大家的关注，你是否在寻找一些可参考的范文呢？于是，小编为你收集整理了一件难忘的事作文素材(精华)。为方便后续阅读，请你收藏本文。

我记得那是一个阳光明媚的早晨。我和我的好友们到一家农场里体验采摘的乐趣。我们穿上了农夫的衣服和工作手套。我们行走在田野间，身上躲着迎着我们的清新的空气。这是真的让我们感到非常快活。

我们来到了一个草莓园，这里非常美丽。草莓丛生，非常的新鲜。当我们近距离观察它们，便可以聆听到草莓与土地之间的声音。我感到很兴奋，和我的朋友们一起摘草莓。我们把大大小小的草莓摘下来，一起放进了篮子里。

摘草莓的过程是如此有趣。不同的人会有不同的采摘技巧。我把手放进草里，寻找最大的、最成熟的草莓。我的指尖会在摘草莓时有所滑动，感觉很奇妙。

当我们深处草莓丛中时，突然天空发生了变化。原本明朗的天空变得阴沉，伴随着阵阵狂风。我们听到了震耳欲聋的雷声和水淋淋的雨滴敲打着我们的身体。

我们急忙寻找树下躲雨，等待暴风雨结束。在那个漫长的时刻，我们互相讲了很多笑话，谈论我们的生活并分享彼此的草莓。那段时间仿佛我们成为了亲密无间的朋友，感觉到了这个暴风雨不同寻常的温馨感。

暴风雨结束后，我们轻松地回到租赁的房子里，吃了一些自制的草莓，当然每一颗都是美味极了。就这样，一个难忘的经历在我们的记忆中铭刻了下来。我们依旧在回忆着这个美好的时刻，这段时间留下的感动是如此深刻。

在这次采摘活动中，我和我的朋友们之间的友情变得更加坚实，我们也变得更加地自信。这一次，我们共同经历了一个难忘的经历，这个经历能让我们更加珍惜我们的友谊，并学习一些更加重要的东西，例如耐性和努力的价值。我想这将成为我人生中的一笔宝贵财富，值得我永远去回忆和珍惜。

按照平时学习工作的要求，我会运用到各种各样的范文，高质量的范文能得到更多人参考，我们一起来看看有哪些范文吧！以下由小编收集整理的《最新要素课件(推荐6篇)》，仅供参考，我们来看看吧！

教材分析：这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容，这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点，以及中国历史歌曲《长城谣》，高一教案 音乐要素。通过学习，使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识。

明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，引导学生运用节奏和旋律知识，体会和感受其在音乐作品中的作用，感性体验和理性知识相结合，更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。

1、 学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。

2、 有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。

1、 导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。

2、 简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八・一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国，音乐教案《高一教案 音乐要素》。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式。

3、 播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。

4、 再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。

5、 请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。

6、 教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。

1、 学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。

2、 教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律55 61 3・5 3211-----| | 改为上行旋律556132|1------|| 试唱，请学生作不同旋律线进行表达的情感比较（上行更激昂、高涨）。

1、 试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧，对情感表达的作用和影响。

哭了一场后，才发现好友列表里面没有几个人能够倾诉自己的心事。每个人的心情都是不同的，有时候我们的情绪会处于低谷中。通过文字记录情感，我们能够更好地掌握和管理自己的情绪状态。或许，这些句子会让你想到"伤感段子配音素材文案"，希望它们对大家有所帮助！

1、如果不是有回忆我不会相信你存在过我的生命里。

2、真心话是我爱你大冒险是我等你。

3、不管我们的结局是否完美，我永远都不会放弃你，我希望你真的在乎我，让我们学会珍惜彼此，因为，爱只有与你在一起才美丽。

4、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾。想笑就笑，想哭就哭，压抑自己是没有意义的。人生的苦闷有两种，一是欲望没有得到满足，二是已得到满足。

5、你的放手，让我看清楚了你的无情。

6、大概人就喜欢隔一段时间就犯犯同样的错误。

7、你在一段关系中付出了很多努力，但最终还是流落街头。有一个人，向你许诺无数个明天，却没有出现在你的明天。

8、农村的男女享受的物质享受不如城市的男女。然而，精神上的幸福多了，堕落的机会少了，夫妻之间的爱情也更牢固了。城市男性和女性则相反。

9、抛弃过我的人不要再想我再爱你。

10、妈妈说过这个世界上没有人值得你哭，因为值得你哭的人永远不会让你哭。

11、谈恋爱是两个人的事，但爱和有没有人真爱是自己的事。

12、分了不是不喜欢了而是你在床上技术他腻了。

13、如果我又丑。又爆。又胖。少年，你还会娶我吗。

14、哭了却发现好友列表里面没有几个能够发泄的人。

15、谈恋爱简单的从面来理解，谈就是说，恋是依依不舍，爱是一种感觉。

16、十五岁那年已经不稀罕五岁时朝思暮想的玩具哪敢断论二十六岁时还会稀罕十六岁未得到的爱人。