在山的那边课件

本文作者经过整理为你编写了“在山的那边课件”。在教师的日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在编写教案课件时不能草率地完成。教案是教师在教学过程中具体操作的基础。如果您对本网页有兴趣的话，不妨将其收藏起来！

【教学目标】

１、知识和能力：品味作品富有表现力的语言， 培养学生对诗歌的感悟能力，提高文学欣赏能力。

２、过程和方法：

通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

３、情感态度和价值观：

联系生活实际，感悟生活哲理。

【教学重点】

１、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

２、 整体感知诗歌。

【教学难点】

品味重点词语的深层含义，明确“山”和“海”的含义。

【教学步骤】

一、创设情境，由谈“梦”导入新课

１、教师充满感情的说：

童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？

２、各抒己见，各抒己梦。

３、教师小结：

刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习《在山的那边》，看看这个孩子到底在寻找什么？

二、听诵课文，整体感知

１、范读课文：

（可以是听磁带，也可以是教师配乐朗读）

师：课文中“山”与“海”的含义一样吗？为什么？大家可以在自己阅读的同时思考一下这个问题。

师：大家注意到了吗？在朗诵的时候要注意什么样的问题？[对学生的朗诵进行指导]

生：要注意注意朗读时的节奏、停顿及意义重音。

２、学生诵读：

⑴第一节诗齐读，要求用“我干什么”这样的句式概括。

（介绍作者的简历）

⑵第二节自由朗读，要求放声有感情地朗读。

三、合作探究，深入理解

１、⑴字词义理解，使学生初步理解文章，在这部分着重在于学生的独立思考能力。

学生默读，思考讨论一些问题：

“山”与“海”在诗中的意思。

“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？

我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？

“一颗

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【内容介绍】

《在山的那边》这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。

【教学目标】

1.了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2.有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

3.品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。

4.品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3.联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

【重点难点】

1.有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。

2.难点是对无数座山的理解。复述课文内容，体味人生的哲理。

【对象分析】

对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。

【教学构思】

1、根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标

⑴、朗读课文，品味语言

⑵、联系生活，感悟人生。

在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。

2、借助网络自主学习，扫除字词障碍

借助网络，通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。

3、共读课文，理清要点

以理清文章结构为目标，以欣赏配乐朗诵为引子，通过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。

【教学媒体的选择和设计】

1、欣赏配乐朗诵，提高学习兴趣，让学生体会诗的意境，通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。

2、利用中学语文教学资源网、百度、搜狐等网站查阅作者王家新及相关资料，欣赏诗歌，开阔视野积累文化，增强学生对文章写作背景、目的的

根据您提出的需求，编辑为您整合了一些高品质信息“在桥边课件”，敬请继续锁定我们的网站以获取更多。每位教师在备课前都必须要准备好自己的教案课件，通常他们会极其认真地去设计。教案是在教育教学领域中极为重要的管理和组织工具。

用一句话概括故事情节。

“我”爱上了一位姑娘。

试着通过给这句话添加修饰词等手段，还原故事。

以在一座桥上数人数为生的“我”爱上了一位每天从桥上走过的姑娘。上司来检查时，我由于不愿将姑娘算作空洞的数字，反而交了鸿运，被调去数马车了。

往前追溯，看看故事的发生。

他们替我缝补了腿……

主人公的生存现状是怎样的？

这也许是一个微不足道的小人物，甚至连姓名都无需交代，他在战争中负了伤，大约也丧失了一般的劳动能力，战后“他们”给他疗伤，给他安排了一个“可以坐着的差使”，每天数“在一座新桥上走过的人”。

数人这一工作的意义何在？

战后重建，恢复经济与社会的发展。

主人公工作状态如何？

整天，整天，我的不出声的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个捷报。

这说明人们对战后重建持一种什么态度？

主人公得到了优待和照顾，但他对这一工作满意吗？

故事的背景就好比一个水塘，需要有一股活水引入，方能有其波澜，有波澜情节才有动力。故事中的活水又在哪里呢？究竟是什么改变了主人公的生活？

“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”、“我的心又停止了跳动”、“我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。”

主任统计员的到来使故事发展到高潮，工作与爱情之间，“我”做出了怎样的抉择？

表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业--“我一辈子也不会把这样漂亮的姑娘转换到未来完成式中去”。

情节运行到这里，似乎要滑向悲剧的结局了。可偏偏峰回路转，情节再次出现了摇摆。

“我”居然被主任统计员认为是“好人、很可靠”，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。

8、主题探究--到底说什么？

表面上，是在表现爱情对于一个无力掌握自己命运的小人物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后，饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注。因为主人公的爱情，仅仅只是暗恋，

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课文主要阐述了作者——一个山区孩子童年的`美好幻想和不为人知的心愿，着重描写了王家新对大海的热烈向往。作者因为母亲的一句话而爬上了“一座座诱惑着‘我的’山顶”，可他却一次次带着失望与泪水回到家中……长大之后，王家新依然不停地追寻在心中淀积了许多年的那个“海”。然而，他真的是在找寻大海吗?于是，顺沿着这个问题，引出了课文的真正含义。这篇《在山的那边》揭示了一个深刻的道理：欲实现自己的理想并完成奋斗目标，必然会历经千辛万苦，只有不畏艰难、遇山攀岩、不惧险阻、逢壑涉水，勇往直前才能够找到那属于自己的大海——成功!

读完全文，感思倍至。是啊，每个人都有自己的童年，在纯净无瑕的童年时光中，几乎每个人都会留下或多或少的难忘记忆。课文中“一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根”，仿佛在替我诉说心声，掀开了我心深处因为来自各方面压力而尘封已久的那扇满是憧憬的“天真窗棂”，激起我对童年的回忆。

在山的那边是海吗?

是的，在翻越座座高山，战胜重重困难后，看见的是一片茫茫大海，是理想的境地。

“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们，每个人都渴望成功，但通往成功的道路上有许许多多的恶魔，它们虎视眈眈地看着你，随时都有可能扑向你，使你失败。

人生如茫茫大海，我们则是汪洋大海里的一叶扁舟，望着一叶叶小舟被翻腾的巨浪吞没，害怕了，退宿了，犹豫了，不敢再前进，海的那边到底是什么呢?向前望去，似乎望见了点点星光，哦，海的那边是胜利的曙光吗?抱着心中的希望与信念，又重新鼓起了风帆，在广阔无边的大海上，迎着巨浪奋勇向前，海深沉的眼是无穷的力量，在我们登上彼岸的一刹那，看见了曙光……

在美好的童年时代，谁都有着美好而朦胧的梦，只要抱着心中的信念，勇敢地去追求，遇到挫折奋勇向前，不悲观失望，记住失败并不尽是最终的结果，坚持不懈地努力一定会成功的。

在人生的征途中，有许许多多难攀的高峰，难选的岔口阻拦着通往理想的.道路，可是理想总在激励着你上前去。

当踏上通往理想的路时，你一定知道这一路的不易与艰辛，但你未必知道