中学实验教学

经过收集，励志的句子编辑为您献上化学实验室标语，欢迎分享给你的朋友。不为失败找借口，要为成功找方法，口号不仅是口号，更是我们的生活方式。口号的力量在于其深刻的内涵，口号是人类进取派的标志代表着科技创新和社会进步的力量。

1、为了使学生进入实验室能有秩序，不忙乱，并便于对仪器的使用状况进行了解、清查，给每一个班级的学生进行编号、定座位，定职责。发放实验室坐次表，由教师填写好，交由实验室保管，以便查对。

2、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。

3、认真阅读实验杂志，例如：实验教学与仪器杂志出版社出版的《实验教学与仪器》，以及其他有关的化学方面的读物，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习化学的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。

4、人需要休息，灯也需要，人走灯熄。(实验室门/灯开关)

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、象棋里的智慧 做事情不要斤斤计较，“红先黑后”并不意味着吃亏。

7、这学年所有的仪器、药品均已搬至新实验室，并且增加了有机实验室和常规实验室一个，药品和仪器也分库存放。这学年必须做好新实验室的环境布置工作，仪器做到定橱定位，合理存放，科学管理。

8、做好常规管理工作，每天清扫并保持实验室、仪器室、办公室的环境卫生；定期检查（易燃品钾、钠等瓶中是否缺煤油），注意安全，节约水电，做好防火，防盗，注意有毒药品的.使用存放，对仪器进行维护和保养，如有损坏及时修理，保持其整洁完好，仪器借出要登记，收回要检查，并做好记录。

9、做好仪器设备的保养维修工作。仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。对实验中仪器破损、损坏做好相应的记录，做到责任到每一位教师、学生，以便能有针对性的赔偿。做好新仪器的订购工作，并对新到的仪器及时编号、登帐。对新仪器的说明书保管好，并做好保养工作，自己先弄懂仪器的使用方法并调试好，及时向教师推荐，做到物尽其用，发挥其最

我们怎么样才能写好一篇范文？范文的作用越来越被人们所重视。在撰写文档过程可以借鉴范文，进而形成独特风格，本文聚焦于“实验教学工作总结与反思”的应用和实践希望对您有所启示，相信能对大家有所帮助！

一、在理念上的转变。

新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。

二、在内容方面，我发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

三、在教学各方面的转变。

1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;教学环节随时根据具体情况进行调整。

2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。

4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。

本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的

伴着我们工作的不断优化，我们动不动就要写一些文章，范文在我们的生活中随处可见，你也许正需要一些范文作为参考，以下由小编为大家精心整理的“初中化学实验报告集锦(3篇)”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

实验1物质的变化

实验类型：

验证性实验

实验目的：

1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；

2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。

实验用品：

铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、研钵（研杵）、单孔塞（带导管）； 蒸馏水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水。

1.化学变化中常常伴有哪些实验现象？

2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子。

实验2氧气和二氧化碳的性质

实验类型：

验证性实验

实验目的：

1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质；2.初步认识物质的物理性质和化学性质。

实验用品：

酒精灯、火柴、木条、集气瓶； 氧气、二氧化碳。

1.将“物理性质”、“化学性质”名词填在下列横线上。

（1）碳酸氢铵（nh4hco3）是一种白色固体，属于；（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（nh3）、二氧化碳（co2）和水（h2o），属于；（3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。

2.通过上述实验，请你归纳出物理性质和化学性质的区别。

实验3对蜡烛及其燃烧的探究

实验类型：

探究性实验

实验目的：

1.学会观察物质的性质、变化并描述变化现象；

2.学习检验蜡烛燃烧的产物等基本操作； 3.初步学习书写实验报告的方法。

实验用品：

烧杯、火柴、小刀、玻璃管； 蜡烛、水、澄清的石灰水。

实验过程：

1.提出问题

蜡烛燃烧生成什么物质？ 2.猜想与假设

（1）蜡烛燃烧生成水； （2）蜡烛燃烧生成二氧化碳。

3.制定方案（设计实验方案）

（1）设计思路：依据蜡烛能燃烧，从三个阶段对蜡烛的物理性质、火焰温度以及燃烧产物等进行探究。

（2）实验流程：认识蜡烛点燃前的物理性质→观察火焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认识蜡烛及其燃烧。

5.反思与评价：

（1）蜡烛燃烧生成了什么？写出反应的文字表达式。

（2）通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学学习上有哪些特点？

实验4对

1、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

2、化学千变万化，实验循规探秘。

3、化学实验室：像钠样活泼。

4、化学仪器室：生成有用材质。

5、耳闻不如一见，一见不如实验。

6、动手动脑，探求规律。

7、生物实验室：着生命新绿。

8、面向最前沿，着眼高技能。

9、科学是指挥官，实践是战士。

10、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。

11、正确操作，细致观察。

12、权然后知轻重，度然后知长短。

13、动手动脑，好学善思。

14、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。

15、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

16、今练技能打基础，来日就业显身手。

17、动脑启迪智慧，动手提高技能。

18、大胆探索，反复实验。

19、大胆改革，求实创新。

20、学科学知识，攀科技高峰。

21、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

22、独立思考，团结合作。

23、耳闻不如目见，目见不如足践。

24、培养科学态度，提高科学素质。

25、虚争空言，不如试之易效。

26、探索生命奥秘，提高生活质量。

27、传闻不如亲见，视影不如察形。

28、善学者尽其理，善行者究其难。

29、细心观察，认真分析，科学总结。

30、物理实验室：为明天充电。

31、学技术，练技能，当能手，做贡献。

32、树创业创新意识，育技能操作高手。

33、为精通职业走进来，为服务社会走出去。