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20加法课件
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乘法结合律课件【篇1】老师通过乘法结合律教学设计让学生经历乘法结合侓的探索过程,能用字母表示乘法结合律,进一步培养发现问题和扯出问题的能力,积累数学活动经验。这就表明达到了教学目标。以下是乘法结合律教学设计,以供参考!
教学目标:
1、使学生理解和掌握乘法结合律,初步体验乘法结合律的应用。
2、通过乘法结合律公式的推导教学,培养学生思维能力,及科学的学习方法。
3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。
4、通过学生的自主学习,激发学生学习数学的兴趣。
5、结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。
教学重点:
引导学生概括出乘法结合律,初步体验乘法结合律的应用。
教学难点:
乘法结合律的推导过程是学习的难点。
教学过程:
一、复习准备,引入问题情境
请同学们做口算题。
2×550×225×48×12540×25
通过刚才的口算题,你们很快算出结果,你们知道在乘法运算中有三对好朋友,它们分别是谁?
根据同学的回答总结出:5和2是一对好朋友,它们相乘等于十;25和4是好朋友,它们相乘等于一百;125和8是好朋友,它们相乘等于一千。
教师板书:5×225×4125×8
请同学们要牢记这三对好朋友,一会儿它要给我们很大的帮助。
二、学习新课
1、出示主题图。
师:同学们,要保护我们的家园,就要植树造林,绿化环境。
2、引导学生观察:图上的同学们在干什么?上节课我们根据这副图的信息提出四个问题,已经解决了两个问题,今天我们一起解决第三个问题。
板书:一共要浇多少桶水?
师:要解决这个问题,要知道哪几个信息?
3、小组合作,列出综合式。
学生做完后说出自己是怎么想的。(一种思路是先求一共种多少棵树,再求一共浇多少桶水;另一种思路是先求一组浇多少桶水,再求25组一共浇多少桶水。)
板书:25×5×225×(5×2)
=125×2=25×10
=250(桶)=250(桶)
答:一共要浇250桶水。
4、讨论、比较。
提问:
(1)这两个算式都有道理,而且它们的结果是相同的,说明这两个算式之间有什么关系?(是相等关系。)
板书:25×5×2=25×(5×2)
(2)等号左
查看更多>>假如你对“口算除法课件”有所好奇,那么它就值得阅读。通常情况下,老师在每堂课之前都需要编写一份教案课件,现在该是你开始写你自己的课堂教案课件了。教案是教育教学领域必不可少的专业技能之一。本篇文章供你参考,希望对你有所帮助!
口算除法课件 篇1尊敬的各位领导、各位评委老师大家下午好 :我说课的题目是《口算除法》。
《口算除法》人教版九年义务教育小学数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》第一课时的教学内容
一、说教材
1.教学内容:人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法p78-79 。
2.教材及学情分析:
这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。这是学生已经学习了除数是一位数的除法,已经掌握了多位数乘一位数,三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算,第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。同时掌握口算除法的方法,是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。
3.教材的编排:例1出示情境图分气球,让学生探究解决问题的方法,80÷20=4得出方法多样化。延伸,对于被除数跟除数进行估算练习。例2进行拓展,让学生探究一百几十除以整十的算法。同时也对被除数和除数进行估算练习。总体来说,教材的特点主要是创设情境,让学生经历口算除法过程,得出方法多样化,最后优化方法。体现了学生自主学习、探索交流的学习方式。
二、说教学目标及重、难点和教具
基于以上认识,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,以及教学内容我制定了如下目标:
1掌握整十数除整十、几百几十的数(商一位数)的口算方法,能正确进行口算。
2掌握除法估算的方法,并能正确地进行估算。
3在具体情境中,经历探索口算除法的过程,培养学生合作探究的学习意识。
4、让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点:
1.掌握口算除法的计算方法,并能正确计算。
2.掌握除法估算的方法,并能正确估算。
教学难点:探索口算除法的算理。
教具:多媒体课件
三、说教法、学法
1、情境的创设。“如何让枯燥的口算内容变得丰富,让乏味的算理变得有情趣”是我在设计教学环节时思考最多的。教材提供给我们的情境是分气球和分彩旗,我自认为这个对学生的吸引力不够,于是就想到了开运动会时的场景,以此为情境展开教学,我觉得比较贴近学生的生活,也更新
查看更多>>学生们享受生动、有趣的教学体验,离不开老师提前准备好的教案和课件。老师需要设计每份课件,以确保教学内容更加完善。教案的重要性在于加强师德师风建设,并提供了良好的保障。那么,哪些角度是好的教案课件需要考虑的呢?如果您对“6的乘法口诀课件”有兴趣,那么这篇文章将为您提供有用的参考!
6的乘法口诀课件 篇11、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2、引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。
3、通过白雪公主的故事,使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
1、教学重点:熟记9的乘法口诀,应用9的乘法口诀进行计算。
2、教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
一、故事引入,激发兴趣
师:同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜爱白雪公主吗?
故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一齐)
师:但是有一天,恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,因此利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)
生:(9个)
师:他们9个人被皇后抓走后,日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?但是皇后很狡猾,她知道我们班的小朋友非常聪明,要来救人了,因此利用这9个人分别设计了9个关口,只有我们顺利通过这9关,才能真正救出他们。大家有没有信心?我们这天就来学习9的知识,(出示课题9的乘法口诀)用知识闯关,把他们解救出来了,好吗?
二、新知探究,勇闯九关
师:好,准备一下,我们开始冲关了!
(一)请闯第一关:每次加9,把得数填在空格里。
(课件出示)
我们来开火车回答,如果答错了,火车就会开到别的地方去!,小朋友们听明白了吗?
师:真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人,想不想继续?
(二)请闯第二关:尝试编口诀。
1、教学“一九得九”。(课件出示)
呈现图片(1个9),提问:
观察这些☆,数一数,一共有几个?表示1个几?
学生观察说出:有9个☆,就是表示1个9。
列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。
师:你能根据乘法算式,编出一句口诀吗?
生:一九得九。
小朋友们真聪明,大声读一读。
2、教学“二九十八”。(课件出示)
呈现图片(2个9
查看更多>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,没有写的老师就需要抓紧完成了。课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况。以下是本站为您收集的一些“法律课件”方面的资料,为了不错过此页的内容建议您收藏了解更多!
法律课件 篇1第七课
感受法律的尊严
第一课时
《走进法律》教学设计
一、教学目标:
1、情感态度与价值观
(1)树立尊重规则,尊重法律的观念;
(2)感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
2、过程与方法
运用典型案例和启发式教学法,让学生自己举例,用具体生动的事例教育学生,引导学生尊重规则,尊重法律。
3、知识与能力
(1)知道社会生活离不开规则和法律,法律是一种特殊的行为规范;
(2)逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力,自我约束控制自己不良行为的能力。
(3)初步学会分辨是非,分析事物的能力。
二、教学重难点
1、教学重点:(1)规则的分类(2)法律的三大特征(3)法律的作用
2、教学难点:法律的三大特征
三、新课导入:
有些同学总认为生活中有太多的“规矩”,实在让我们“烦恼”,于是一位调皮的同学自编了一首“顺口溜”《我好烦恼》: “早上上学带胸卡,晚上回家要按时。见了老师有礼貌,上课不能有迟到。课上不让睡小觉,课下不能胡乱跑。自习课上不能叫,考场严禁带小抄。做操必须排好队,打架斗殴更不许。说话还要讲文明,办事还要讲诚信。在家还要听父母,走路要看红绿灯。一旦触犯国之法,失足便酿千古恨。各种规矩数不清,使我天天不开心。不开心呀不开心!”
师:在我们的生活中,确确实实有很多的“规则”约束着我们,如果少了这些规则我们的生活会怎样呢?带着这些问题,让我们一起走进今天要讨论的话题------《走进法律》。
四、课堂情境、活动设置
(一)我们身边的规则
活动一:认识规则
多媒体出示娜娜日记及交通混乱图片:
①某十字路口因交通事故造成的交通拥堵现象;
②在交警指挥下井然有序的交通状况。
讨论:①前后两种不一样的现象,交通规则起了什么作用? ②这个现象对你有什么启示?(为什么社会的公共生活要有共同的规则?)
生:略
师:同学们说的非常好,交通需要规则,社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩,不然社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中,那么规则是什么呢?
生:略
师:那么就请同学们擦亮我们的双眼,来寻找生活中的规则吧。
活动二:寻找规则
请同学从自身的经历或社
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