乡愁课件

平时的生活中，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文可以运用到不同的场合，值得参考的范文有哪些？小编特地花时间为你收集并编辑了2024乡愁的课件(合集9篇)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

本设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念、注重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法的融合。并且在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。

2、通过品味语言来鉴赏诗歌。

3、联想想象，走入诗人创设的优美意境。

4、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。

5、体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识。

1、通过品味语言来鉴赏诗歌。

2、联想想象，走入诗人创设的优美意境。

同学喜欢听音乐吗？（喜欢）那我们就来欣赏一段由美籍华人费翔演唱的名曲《故乡的云》。（播放音乐）

提问：听了这首歌后，你想到了什么？唤起了你怎样的情感？

抽学生回答。

这种思念亲人思念家乡的情感就是乡愁。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这其中不乏千古传诵的名篇。现在请大家回忆一下有关乡愁的诗句。大家熟悉的李白的《静夜诗》中的“举头望明月，低头思故乡”，还有“胡马依北风，越鸟朝南枝”，“露从今夜白，月是故乡明”，“乡书何处达，归雁洛阳边”，“剪不段，理还烂，是离愁，别有一班滋味在心头”。

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。

1、熟悉课文，指导朗读：

⑴诗歌欣赏最重要的就是朗读。先听老师范读一遍。请大家注意感情、节奏和重音。

〔配乐二胡曲《江河水》〕

〔采用自由提问式，让学生无拘束回答，学生应该容易明白。教师补充：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。〕

⑶朗读要求：要用忧郁深沉的感情，用注意把握好节奏和重音。

⑷分四小组朗读一小节，学生评点。

⑸全班齐读。

⑹学生自由诵读、体会。

2、品味语言，鉴赏诗歌：

⑴随着同学们声情并茂的朗诵，课堂上也弥漫了浓浓的乡愁。通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的.思念一直萦绕在诗人的心

“麻豆腐啊，这样我将来想念祖国的时候就能够缓解乡愁了。”励志的句子的编辑花了时间为您整理了乡愁的句子，您曾收到过他人分享的短句吗？每天我们都在进行信息交流和传递，我们看到了很多句子，一个充满情感的句子通常会给人留下深刻印象。

1、乡愁是一场浓密的梦，永远都无法清醒。

2、在某些特定情况下这个词可以表达对特定对象的渴求，比如乡愁、相思。

3、回忆家乡的风景，流淌着浓郁的乡愁。

4、对于叙永县摩尼镇簸箩村村民王登林来说，乡愁，就是他在高山上种下的创业梦。

5、总感觉乡愁是一种无形的力量，让我时常回忆起往事。

6、回想起故乡的情景，总是让我内心充满了深深的乡愁。

7、故乡的乡愁就像是一缕永不退去的气息，它始终跟随着你的每一步，给予你灵魂的滋润和精神的慰藉。

8、麻豆腐，这样当我以后想念中国的时候就可以一解乡愁了。

9、回到故乡，内心中的乡愁突然涌来，就像人们嘴角的那份微笑，让你懂得故乡的意义。

10、即日起，拿起手机，随手拍下温州治水美景，参加“治水明信片任你邮”大型互动活动，轻松获得个性定制的精美明信片，寄出家乡美景，留住美丽乡愁。

11、思念故乡的美好，让我充满了对家乡的深深的乡情乡愁。

12、每当想起家乡的时候，乡愁就像一层轻纱慢慢地盖在我心上。

13、在这个人生的历程中，乡愁一直作为一个难以磨灭的标记存在着。

14、故乡乡愁一旦在内心种下，便只能静静躺在心底，悄悄地伴着我们，散发着宁静的力量，以保护过往的记忆。

15、怀念故乡的小路、河流、树木，无不让我充满了乡愁。

16、思念故乡的种种，会让人感到一种深刻的乡愁。

17、那种对故乡强烈的思念，让乡愁成了我心中永远的话题。

18、乡愁是那棵始终生长在我们内心深处的树，它会永远在那里，只要我们一想家，它就会发芽。

19、呼吸到的空气，都已经深深地贴合着故乡那份乡愁的味道。

20、无论是何时何地，心里总有那种乡愁的感觉。

21、那些曾经的故事，如今只剩下乡愁。

22、留恋故乡不止是物质的东西，更多的是那份无法割舍的乡愁。

23、漂泊在异乡，思念的恍惚也变成了乡愁。

24、思念故乡，总让我心中乡愁满怀。

25、思念故乡的种种，总是让我内心充满着无法言说的乡情乡愁。

26、故乡的痕迹如同温暖的阳光，轻轻地踩着急匆匆赶路时踏碎的落叶，留下了无法抹去的乡愁。

27、

这是一篇非常值得推荐的“乡愁的课件”文章。教师在工作中需要编写教案和课件，因此教师编写教案的重要性不言而喻。准确的教学课件设计可以减轻教师的教学负担，更好地传授知识。大家可以借鉴一下，相信会有不错的效果。希望你会喜欢！

一、走近乡愁（循环播放《橄榄树》的曲子）

对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见，于是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。今天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。（大屏幕显示课题）

二、倾听乡愁（循环播放《橄榄树》的曲子）

1、首先我们一起熟悉本文的作者。（点击余光中）

余光中，当代著名诗人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴台。（大屏幕显示）虽然，诗人的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血脉联系。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人有家难回，思乡之情也愈来愈浓。《乡愁》就是诗人思乡的代表作。现在，我们一起倾听《乡愁》。

2、多媒体播放《乡愁》（在听的过程中，仔细体会诗中蕴含的感情）

3、深情的诵读，让我们感受到浓浓的乡愁。朗读是语文的基本功之一，读诗，更要注意把握节奏和重音。下面，我们一起来看这首诗的节奏和重音。斜线表示停顿、着重号表示重音。我先为大家诵读一遍。

乡愁 余光中

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁／是一张／窄窄的／船票

我/在这头

新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的／坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头

学生齐读后提示字的读音。 （点击下一页）

注意：“这”和“那”都是多音字。在这首诗中，我认为，读“zhèi”“nèi”在语气上更舒缓，更易读出诗的内在感情。（拼音“zhèi”“nèi”换颜色）

4、我们再次倾听《乡愁》，同学们可以小声跟读。下面分组朗读，注意感情。 （每组推荐一个同学，朗读可一人独立完成，也可两人或三人合作）

三、品味乡愁

1、诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。

明确：这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在（板书）。 四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。

2、整首诗都是围绕着乡愁来写的。请同学们

今天笔者分享一篇有关“大海啊故乡课件”的优质文章，强调了教师在教学过程中需提前规划好教学课件，编写合理的教案是每位老师必备技能。教案记录了教学经验的宝贵积累，希望本文对教师们有所帮助！

教学目标：

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

（2）交流，歌曲的情绪如何？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。

1）跟琴声用l?哼唱。

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

4）请生朗读歌词。

5）演唱歌词，发现问题纠正。

1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，b段与a段相比音区的位置是高还是低？

再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5）唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

五、歌曲处理，情感升华。

（一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？――交流

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff）

第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。

3、用不同的力度演唱b段歌词。

4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

老师用