钳工课件

作为5g冲浪的新时代，我们会分享一些喜欢的句子给好朋友们，有些不易表达的情感可以用句子表达，有哪些值得和你分享的句子？小编收集并整理了“邻近色课件”，希望能为你提供更多的参考。

本次活动从欣赏波洛克的抽象画作品入手，在对波洛克的作品的观察解读中，再次感受线条和色块的美，帮助幼儿初步了解滴撒法，并尝试用滴撒法进行大胆表现，体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后，借助对幼儿作品的欣赏和点评，梳理幼儿的实践经验，使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格，有更深入的体验。

活动目标：

1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。

2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

3、体验不同绘画方式所带来的乐趣。

活动重点：欣赏波洛克的画，感知线条与色块组成的抽象画的艺术魅力。

1、教师：宝宝们，今天老师给你们带来了一幅很特别的图画，想看吗?

2、(ppt1)教师：你在画里看到了哪些色彩?这些漂亮的色彩组合在一起感觉怎么样?

5、教师：像这种看不懂画的是什么，但是小朋友又觉得它像这个像那个的画，我们把它叫做抽象画。叫什么呢?(引导幼儿再次认识抽象画)

(让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条、色块组合在一起的美。从局部到整体的欣赏)

1、教师：这幅抽象画是一位美国著名的画家波洛克叔叔画的，看这就是波洛克叔叔。(ppt2)他还画了很多抽象画呢，我们一起来欣赏一下吧。(出示波洛克作品ppt 3、4)

3、教师(ppt5)：这些也是波洛克叔叔的抽象画，你最喜欢哪一幅?为什么?

(出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。)

4、教师：波洛克叔叔真厉害，那你们想知道这些画是怎么画出来的吗?

5、教师：(ppt6)看，波洛克叔叔在画画呢，你看到他是怎么样画画的?

6、教师：波洛克叔叔，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他是非常随意的把颜料滴撒在画布

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件的优化升级是教育教学创新的不懈追求。在励志的句子小编的努力下这份“二年级课件”已经完美地呈现在您面前，欢迎阅读，希望你能喜欢！

教学设计示例

2 小池

教学目标：

1．学会本课3个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4．默写课文。

教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）

2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。

二、指导看图，初读课文

1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）

2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

3．学生自由读诗。

4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。

5．全班齐读。

三、指导朗读，体会诗意

1．指导一、二句。

（1）指名读诗的一二句。

（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）

（4）学生自由练读。

（5）指名读。

（6）男女比赛读。

2．指导朗读三、四句。

（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）

（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）

（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头呢？

（4）指名反复读。读出欣喜的语气。

（5）全班朗读。

3、有感情的朗读整首古诗。

四、老师范读，想像诗境

1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障。我们作为服务提供者编辑了“捞月亮课件”以满足您的需求，还请你收藏本页以便后续阅读！

目标：1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

・・      2、知道遇事多动脑筋；

・・      3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

・・      2、每桌一盆水，一只手电筒。

・・・・    “昨天是什么节日？”

・・・・    “你是怎样过中秋节的？”

・・・・    “中秋节的月亮是什么样的？”

・・      “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

・・      用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的'？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

・・      五、教师接着把故事讲完，提问：

・・      “故事的名字叫什么？”

・・      “小猴子在井里发现了什么？”

・・      “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

・・      “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

・・      “听了这个故事，你懂得了什么道理？”

・・      六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

活动目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用

励志的句子的编辑希望您能阅读一下黄河颂课件相信它会给您带来不少启示。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教师思想与行动的有机统一有助于提高教学水平。请在阅读后，可以继续收藏本页！

教学目标：

1知识与目标

（1）联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

（2）训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。

3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

重点：

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

难点：

联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲

一、初读课文，感知歌词

现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分？诗歌饱含什么样的感情？（要表达的感情是什么样的？）（自由诵读）

1诗歌分为几部分？

生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河，赞美黄河

2作品要表达的思想感情是什么？

表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情

总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样？（应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮自豪深沉赞讼豪迈之情）

3如何把握文章这种感情基调呢？请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读？（练读）

师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。

师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调，及情感的把握（听读）

4：听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢？

读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一起赏读课文，品读歌词

二、赏读课文，品味歌词

师：下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你的笔把关键的词句画一下

师：哦，朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧？这样，老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边