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魏书生观后感【篇1】
暑假，我读了一本关于魏书生老师的文章《如何做最好的老师》，感慨颇深，一直被他睿智幽默的语言和崇高的精神世界所感染着，他积极乐观的处世、工作态度另人折服。他还被自己独特的科学民主管理学生的方式所吸引。为此我有以下感想和认识：
一、 自我方面
作为一个总认为人类工程师是一个育人的人的教师，首先，他应该是一个健康、乐观、进取的人。相反如果自己都不能”把自己那点事做好”,又何谈就育人。
那该如何做好呢？我认为：
1、 找到自我、认清自我
在当今复杂的社会现实中，有许多人迷失了自我。找不准自己的位置，不知道自己在干什么。当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么？
明确自己接下来的一步应该怎样干。认认真真的把自己该做的事情都做好。
2、有积极、乐观的处世态度
一个人生活在世界上就是短短的几十年，每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。
人们应该用理想主义的态度来鼓励自己的发展，思考一切的好处，相信未来是光明的。一句名言这样说”不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。”
3、提高自我、善待自我
魏书生先生之所以有如此崇高的精神境界，除了自己的思想之外，与他丰富的知识积累有很大关系。人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理”量变到一定程度就会有质变”,精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增长，精神境界、个人能力也在不断提高。
当然，这种学习包括书本上的学习和现实生活中的学习。
当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度来分析分析，而不是自己给自己自编精神罗，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后正西更多的脑细胞去想解决问题的办法。
总之，如果一个人管理好自己，他就会有更多的精力和激情去工作，
二、 工作方面
1、 对待工作的态度
对待工作，首先要有正确的认识，把平凡的工作当作伟大的事业，稳定思想，全心全意地做，把平凡的工作当作伟大的事业，集中精力搞研究。
2、 处理好与学生的关系
我们应该以和平、正确的态度对待学生。我们对他们提出的要求是切合实际的，不要太高，甚至苛刻，更不要对他们怀有敌意，我们应该和他们保持相互关系。总想着为他们服务。遇到生活困难时，要及时充当大姐的形象。当他们在学习困难时，应该充分发挥自己的爱心，用正确的方法帮助他们获得更大的进步。
3、注意教育学生的方法
要处理好与学生的关系，就要有更科学、更民主的方法来管理班级和学生。
充分尊重学生的人性，不断发展学生的个性。让学生发现一个强大的、相对独立的自我。我认为我在上面看到的魏书生的班规，是科学民主管理的很好体现！
如何与自己的管理理念真正结合起来，将是我需要深入思考的另一个重要问题。
如何让自己的生活更轻松，工作更轻松，如何在工作和生活中保持愉快的心情？魏书生老师的报告给了我很大的帮助，使我明确了这些问题的答案。那就是端正心态，积极乐观，找准方向，坚持到底！
最后用魏书生老师的一句话和大家共勉：人管理好自己，处理好与自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这将是非常有意义的事。
魏书生观后感【篇2】
《魏书生》这一本书，读后令我心潮涌动、感想颇多。
一、 爱学生，奖惩有方
魏书生酷爱教师这一职业，正如他自己所说：“我爱教书，费尽千言万语，夙愿方才得偿，从此，我像广阔的教育原地中的一棵小草，生长在普通中学比较贫瘠的土地上。”他热爱事业，更爱自己的学生，他公平地善待每一个学生，从不偏私。
我们从不因学生的错误而惩罚他们，而是让他们唱歌或做一件好事来改正错误。多么新的惩罚方式啊。学生能不能从内心感受不到老师的爱，不能不能不能认真听老师的话？学生们从心底里相信、尊重和爱他。
正是因为他热爱教育，才有了这样一种学习教育的态度，才使他成为教育之星。使他成为我们心中的明星。
二、多创新、多立异
教育是一种非常特殊的劳动，是一种创造性劳动。很多人都在追随这种现象：那时老师师怎么教我的，现在我师怎么教学生的；去年怎么教，今年还怎么教。
教学中不去研究，重复劳动多，过得每天都一样。这堂课怎么讲，这个学生怎么教，教师应该琢磨一番，决不能墨守成规。魏书生的课堂永远新鲜充满活力，他的课都是经过潜心研究、反复推敲，他自创的“六步教学法”和“四遍八步”在语文教学中取得了很大的成就。
所有这些都离不开研究和学习，这给我们树立了一个很好的榜样。多观察、扬个性
丰富多彩的世界需要人们有各种各样的个性。我们应该尊重学生的个性，发展他们的特长。鼓励学生从自己的特长出发，通过不同的途径，掌握尽可能多的知识，提高各方面的能力。每个学生都有优点，或多或少，我们老师不但要教给学生知识，更重要的是发展学生的其他能力，而不是把学生培养成“书呆子”。
三、师生和谐、成方圆
魏老师认为，师生关系应该是相互的。教师帮助学生健康发展，学生也帮助教师进一步发展和完善自己。如果学生不做老师的助手而做“对手”，老师就有“麻烦”了。师生之间建立了互助关系，师生关系和谐，班集有力量克服前进中的阻力。
但同时，要方便教学，就要制定一系列的管理方法，魏书生和学生一起讨论，制定了从时间到空间、从大事到小事、从事到人，各个系统都尽可能统筹兼顾的班级班规、计划制度，朝着“人人有事干、事事有人干、时时有事干”的目标努力。为了让学生们锻炼才干、迅速成长，他以“民主、科学”的方法创立了“值日班长”，建立了一系列的检查监督系统和反馈系统，让学生自己处理班级集体中的矛盾。他的这种干部管理制度已被大量运用在现在的班主任管理中。
总之，魏老师的多赞扬、少批评等各种教育手段被大力推崇，他认为尤其是后进生，他们在自己不长的人生道路上经受的批评是足够的，也可以说是过剩的。对于犯错误的学生来说，不是批评和批评他们，也不是批评他的一系列错误，而是找出他错误的反面——长处。自信是进步的阶梯，只要有自信，就可以通向成功。
读了这本书，深切感觉到魏书生不是一个教书匠，而是一位真正的教育家，他给学生种种新的知识及解决问题深切的方法。对于这样的一位老师，仅仅称他为“教育家”也许仍然是不够的。可以说，他是一位心灵的大师，拯救了一代又一代教师的灵魂。
魏书生观后感【篇3】
提高笑对人生的能力
——《魏书生班主任工作漫谈》读后感
去年寒假,我有幸捧起《魏书生班主任工作漫谈》这部语言朴实的著作，心中感慨颇多，书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。尤其是笑对人生这篇文章，我印象最为深刻。
我现在教授的这个班级，智障儿童有好几个，不但学习成绩提不上来，平时的教学、生活、班级管理都受到了很大的阻碍。我曾几度失望，产生消极情绪。但魏书生的话立刻改变了我的想法。
有人问他：“现在学生厌学，教师难当，经费难筹，学校难办，怎么能笑得起来呢?”魏书生却反问：
“难道愁眉苦脸．就能把那些困难吓跑了?”是呀，生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。如果你在镜子里哭，它会冲着你哭。
人们还问他：“有那么多困难整天缠着你，笑得起来吗?”他说：
“那就要看笑的水平高不高啦?”他认为，笑是一种胸怀，也是—种能力，一项技术。我们应该学习这项技术，不断提高自己的笑能力，不断提高学生的笑能力，这样才能提高教学效率。
当然，笑还有其他的好处，比如：笑可以使心灵放松，思维敏捷，强健身体和疾病，延年益寿，增强团结，吓跑困难等等。
就我而言，我认为我们可以从以下几个方面提高笑对生活的能力
1、看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。
魏书生说，个子高就想想个子高的长处，个子矮就想想个子矮的优点。实在有难以改变的弱点，如先天耳聋，则努力发现自己视觉触觉方面的长处。或扬长补短，或扬长避短。
当你在事业上遇到挫折时，想想你过去取得成就的心态和过程。这样，才有可能化悲观为乐观，从而激发新的开拓精神。
世界上的所有人都希望有所作为，但是很少有人成功，许多人因为不了解自己而失败。俗话说“知己知彼，百战不殆”，要想“不殆”，必先“知己”，“知己”就是了解自己。“人贵有自知之明”嘛！
对我们每个人来说了解自己是非常重要的。首先，要了解自己的个人能力。能力可以是指一般能力和先天能力，也可以是特殊能力，例如：
有些人有学习和表达的能力；有些人很精明，常常有独到的见解；或是办事沉稳冷静，富于理性；有些人似乎天生就是领导者，有领导和管理的能力。以上所举的例子，你还能想到很多吧？事实上，我们每个人都有自己的特殊能力。
但更重要的是要了解和认识到你的特殊能力是什么？当然，我们也应该教会学生这种能力，了解自己的优势。
2、对待人生的不幸要用笑来使它减半。
有人说：“戴着镣铐跳舞是阿q精神。”我认为阿q精神胜利法的本质是：
用自我安慰来证明你的软弱和无能。如果我们为了使自己坚强起来，为了使自己减少忧虑，节省时间来多做实事，为了使自己具备多方面的能力，而对眼前的不幸采取幽默和无所谓的态度，那有什么不好呢？戴着镣铐跳舞显然比戴着镣铐哭泣更有益于健康。
3、做感兴趣的事。
生活中常有一些猝不及防的烦恼事，如好友偶然产生矛盾啦，工作突然遇到挫折等等，明知烦恼不对，可又笑不起来，心被烦乱缠绕，怎么解脱？有效的办法是挑一件自己平时感兴趣的事做。
4、善于寻找欢乐。
生活不是缺少快乐，而是缺乏发现快乐的能力。
要提高笑的能力，当然，方法不仅仅是以上。人生苦短，人好不容易才获得一次在地球上生活七八十年的机会，人生值得高兴的事情又这么多，如果不学会笑对人生，那真是永远无法挽回的损失!工作和生活中的压力也越来越大，人们整天忙着学习和工作，因此，生活中不良的情绪也日趋增长。
作为一名小学教师，我肩负着教书育人的重任，生活和工作的压力让我不堪重负。在教学工作中，当学生情绪不好时，往往会因为一点小事而对学生发脾气，对小事处理得比较复杂。
积极乐观，笑对人生，不但自己身心受益，而且很容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观，使学生在快乐中学习，何乐而不为呢？
魏书生观后感【篇4】
玉兴小学周红琼
听了魏书生老师的报告之后，我们又上网查询了一下关于魏书生理论的资料，更加明确了苏静提出的“特色即卓越”是怎样的一个概念。在他身上有苏霍林斯基的影子，有老一代教育家陶行知、叶圣陶的脚印，以及有许多教育学家及流派的影响，但他的教育工作者主张使人耳目一新，他的教育实践令人赞叹不已，他的教学效果令人折服，我们总结为三个方面
一、做一个健康快乐的领跑
身体是革命的本钱，老师要健康生活，快乐工作，魏书生老师视教育家为一种影响手段，视教书育人为利他亦利己的心灵酸辣汤，视工作为一种快乐，让这份快乐的情绪影响学生，使学生懂得“生活快乐为本”的道理。孩子虽然不一定能够道出其中道理。却也能够心领神会。
而他其中用到的最重要的方法。
二、以身作则，做一个先进的带动人
他教给孩子们认真读书，自己首先就刻苦钻研。他教孩子们学习的，是自己努力、认真学习的成功经验，就是教会学生自学的方法和科学规律的表现。他规定孩子们坚持“道德长跑”，他自己率下写下了几百万字的日记、笔记、文稿，他也不辞劳苦并且快乐的和学生一起做着这些事情。
当然，仅仅这些可能不够成为一代教育家的标准。因为他关于成为科研的劳动者，他在生活中工作中做到了：1、明确自己的方向，悠然中获得一种收获，在搞科研问题上，他提到的“天天记、经常翻、精心改”，都非常适合我们的老师。
)2、守住眼前快乐的阵地，如何做到快乐，自行解放自我，即高度的相信自己，即使有一线希望，我们也要有信心能够达到我们希望的目标。其次，珍爱自我，要时刻用职业道德规范来约束自己，经常用教师职业道德这把尺子来衡量自己，珍爱自己的劳动成果，别人不会为你的劳动成果而感到过程的艰辛，最后超越自我，假如我们认为一件事情不可能完成，那我们就把它分割很多部分，一部分一部分完成，即使成功不了，那我们离成功也**不离十，还有什么事情比将要成功、正在成功、已经成功更让人快乐的呢？
三、***培养，好***孩子受益终生
他让孩子做到的“五个一分钟”等，所谓的小事情却体现了大道理一分钟家务体现了培养孩子的动手自理能力，一分钟日记体现了培养孩子的反思能力，一分钟踏步体现了培养孩子的生活状态，一分钟军歌体现了培养了孩子的情绪， 一分钟注意力、记忆力的提高训练了孩子的思维能力，坚持下来，长此以往对孩子的全面提高与促进的作用，充分体现了我们新课改三个维度的培养。
“去其浮华，留其本质”，用最有效的方法去处理最根本的问题，是我们认为魏书生理论的最好诠释。
魏书生观后感【篇5】
本学期学校组织学***书生老师的《我是这样做教师的》，读完后感触颇深，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法。
魏先生尊重每一个学生，把他们当作一个有独立思想的完整的人，而不是孩子。平等的对待每一位学生，用心去引导他们。
魏书生讲课始终秉持“教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事”的原则。努力创造更多的机会，让学生展示和培养他们的自信和成就感。在课堂中多鼓励学生充分表达自己，想方设法让每位学生的嘴巴张开，更重要的是多给他们创造机会，给他们重复的机会，给他们再次检验纠正的机会，尽可能的多给他们展示交流的时间。
魏老师注意及时发现学生暴露的问题，并作充分点评，讲解要求少而精，要有针对性，要对学生展示的结果加以提升。魏书生说，要培养学生有比天空更宽广的胸怀，就不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭隘。相反，他们应该尽一切努力发展成为一个游泳池、一个湖泊、一个大海甚至更广阔的天空。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。
通过阅读结合增加理论知识，实践挑重担，实践锻炼实践能力，教师才能真正使自己一天比一天强。我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：
在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。教师应保持对美好事物的敏锐感知，善于发现生活中的美好事物。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。
老师应该学会控制自己，不要轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。
你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，善待他人，多看自己的长处，少想自己无法改变的短处。看到自己的渺小，用微笑对待人生的不幸，把它减半。
做你感兴趣的事，听**唱歌，善于寻找快乐，提高笑对生活的能力。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。” 读魏老师的这段话，让我看到了别一个天空那美丽的风景。
当我们对学生越来越没有吸引力时，我们往往只强调加强学生的纪律和注意力。为什么我们自己找不到原因？我的课堂设计是否符合学生的身心特点？是否符合学生的生活基础？
是否能激发学生的学习兴趣，而不是让学生适应自己，最好让他们适应这些学生，这样效果可能会更好。改变自己，适应环境，我们就能看到那片天空的美丽。对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。
有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他们的抵触情绪仍然强烈，并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。
这不利于学生健康活泼的发展，但我真的不知道该怎么说服学生。反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时，以尊重为前提，把自己定位于多种不同的角色，采取不同的教育方法，使学生对自己的错误有深刻的认识，对老师佩服地五体投地，从而主动积极地改正缺点。错误要分类，方法要多样化，让学生真正认识和改变错误。
魏书生献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生工具的观念。在工作之初，教师常常抱怨工作量大，不被社会理解，收入与投入不成正比。他们对教学的热情和对学生的耐心似乎都被埋怨和犹豫消耗殆尽，工作成了一件极其痛苦的事情。当我了解了魏书生老师，我被他献身教育事业的精神震撼了！
魏书生是一位真正的教育家。他把所有的学生都放在心里。他更热爱自己的事业和学生。他没有放弃一个学生。他应该教好所有的学生以便他们能学习。他认为学生比他自己更重要。他能忍受生活中的种种不便和困难。目的是逐个教育这些学生。这是一个真正的共产主义者或宗教人士的精神
就是牺牲自己，拯救别人。他用满腔的爱谱写了人生光辉的篇章。当我遇到困难，想办法而不是抱怨时，困难就会得到解决。学生们的成绩和爱心给我带来了巨大的成就感和幸福感。如果你盛开，微风就会来。
魏书生的爱情教育坚定了我不放弃学生的信念。魏书生最突出的特点是他崇高无私的爱。它就像一盏灯，照亮了学生心中黑暗的角落。
他胸怀宽广，犹如大海，能包容和理解所有学生的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。
我们从不因学生的错误而惩罚他们，而是让他们唱歌或做一件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现了他在学生心目中的伟大地位。爱是最伟大的教育。
教育是一个不完美的人和一群不完美的人追求完美的过程。一个聪明的人，一定会以人为鉴，取长补短，魏书生老师的教育理念和伟大精神是我教育生涯的一盏明灯，让我收获了对教育的热爱，使我主动、积极得去应对生活中的各种挑战和问题，并使我保持心态的平和，从容的享受工作的乐趣。