不止如此，观看这部作品时我们还会体会到很多心灵上的启示。观众们的观后感对于创作者和宣传者来说是非常重要的反馈和建议，通过写观后感我们可以了解不同的文化和思维方式。大家平时是否有收集到优秀的观后感呢？根据您的要求，编辑整理了一些相关内容：“师德观后感”，希望您能从本文中获得一些实用的技巧！
师德观后感(篇1)
吉秀兰通过本次师德标兵事迹观看，几位老师结合自己从教的经历，讲述了一个个动人的故事，突出了奉献的主题，充分体现了新时代教师的风采，为我们展现了一个个人民教师的光辉形象，使我们心灵受到了震撼，灵魂得到了升华。同时，为全县教育系统干部职工树立了榜样。几位师德标兵的生动事迹深深打动了我，震撼了全场每一位教师的心。
他们从事和我们一样平凡的职业，却在平凡中用“爱”铸造了辉煌，用自己的行动诠释着“爱就是奉献”的真谛。他们向我们展示了他们的真情，向我们展示了他们在教师这一伟大而神圣的职业中的辛酸和快乐。通过聆听他们的事迹，我感到和他们还有很大的距离，需要学习的东西还有很多很多，在此谈一些从中得到的体会。
一、爱生乐教的工作态度
陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。在老师的报告中，最能感染我的是这些优秀老师给学生的爱，那就是无私的爱，伟大的爱。
“把爱洒向每一个学生”，把学生看作是纯洁的天使，尤其偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。廖先生在边远农村工作了30年，扎根山村，献出青春，用温暖、无私、纯真的爱心关爱孩子们的纯真和善良，用高尚的道德和精湛的教学技巧书写了教书育人的悲欢离合。
以心换心、以情育人，热爱学生、诲人不倦，以言导行、以身示范，把对学生的爱融入平时的教育教学实践之中，用爱滋润学生的心田，用爱打开学生的心扉，用全新的理念实践教育的理想，让每一名学生都能够健康、快乐地成长。因为爱是阳光，能融化冰；爱是春雨，能使枯草发芽；爱是魔法，能把石头变成金子。爱是人类永恒的主题，更是我一生不变的信仰。
二、教书育人的职业操守
教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的向导。教师的思想政治素质和职业道德直接关系到中小学德育工作，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师道德素质，对于确保党的事业后继有人，社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会具有重要意义，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。
长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，我县教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物，在以后的工作中，我应该多潜心钻研、静心思考，关注师生的可持续发展，不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法，对自我进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。
三、无私奉献的高尚品质
作为一名教师，我知道教师的职业是平凡的，但在这平凡的工作中，却折射出人类的伟大。每一天，教师的每一点都会成伟伟大的灵魂。
昨天已经离开了我们，今天我们必须加倍努力，我将以这次学习为契机，以师德带头人为榜样，立足本职，积极工作，努力奉献，弘扬高尚师德，努力做一名令家长和学生满意的教师，让我的生命在教育界绽放出更加灿烂的光彩！
师德观后感(篇2)
4、 随着学生年龄的增长，我们应该真诚地对待他们。他们具有初步的分析能力，能够辨别教师的诚意。因此，要让学生感受到我们的真诚，就要从言行两方面入手。1.
真诚地与学生沟通。沟通是最快的表达自己想法的方法。在班上我提倡民主，广开言路。
在课堂上，学生一旦发现我的错误，比如偶尔读错复音词，偶尔算错数学奥数，只要学生指出我一定要虚心接受。课后我也会找个别学生谈心，互相指出对方的优点和不足。当然，民主并不代表盲从。
因为他们毕竟还小，有的事情还看得不清楚。因此，如果他们的批评是对的，我会主动承认错误并加以纠正；如果批评是不合理的，我会给出适当的解释并得到他们的认可，这样学生才会被说服。事实表明，真诚民主的沟通有利于增强师生感情，促进师生关系的和谐发展。
2. 真诚地与学生交往。要建立平等的师生关系，教师要设身处地地体会学生的感受，用实际行动对待学生。
记得有一个学生当时很差，纪律，习惯，成绩都不理想，但是他特别爱画军舰类的画。我发现他在课堂上画画。我非常认真地称赞他画的好。下课后，我让他自己画画。画完后，我把他的画贴在后面的黑板报上。当我当天没批评他还提出让他修改一下，我将在全班展示他的画时他眼里从疑惑到感动到内疚。
从那以后他改了很多，成绩也有了一定的提高。可见真诚地与学生交往，让学生感受到老师真心的对他好，他也一定会回报你的p>
师德观后感(篇3)
《教师成长与师德修养》一书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标。读完此书后，我进一步理解了自身的职业价值，并坚定了从细节入手，教育孩子的这种观点。
雅斯贝斯在《什么是教育》中说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”说明教师职业是以育人为中心的职业，培育人的灵魂。
所以我在敬业的前提下，把“师爱”放入了首位。师爱，作为一种无形的教育力量，是在潜移默化之中发挥它的巨大作用的。
书上提到了一则寓言，非常吸引眼球，也给我带来了许多思考与启发。是这样一则寓言：“智慧”“成功”和“爱”这三位天使来到人间，一位母亲请她们到家里做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下，看选中我们中间的哪一位。”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家，母亲问：“哪一位是‘爱’，请进屋吧！”“爱”起身向屋里走去。奇怪的是，另外两位也跟了进去。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们历来是跟着爱的，哪里有‘爱’，哪里就有我们‘智慧’和‘成功’。”积极的爱让我们成倍地放大教育对孩子的影响，促进孩子的精神成人。在我们的教育中“爱”占据了那么重要的位置，然而我们的社会对“爱”却是越来越冷漠。在电视报道中，我们不难听到些“老人摔倒无人搀扶，路遇强盗无人问津”等等，我们的爱何在？我们的良心何在？在幼儿教育中，我们就要通过自己的实际行动来感染孩子使之受到教育，这便是身教，身教重于言教。
其次，我把“教育创新”放在了第二位。创新，这既是新时代师德的应有之义，也是教师走上幸福职业路的必经之途。教育创新不仅可以改善教育实践品质，还可以提高整个社会教育水平的重要内涵。
书中有这样一个教学片段：低年级语文课《雪地上的小画家》。讲到冬天下雪后，小动物们都出来了，用自己的足和爪子在雪地上画出美丽的图画。教师问：“为什么青蛙和蛇没有出来呢？”有个孩子说：“因为青蛙和蛇没有毛衣服，怕冷，所以待在家里没出来。”老师听了很不高兴，严厉的说：“不知道就不要乱说！”
师德观后感(篇4)
《孟子》读后感师德体会:假如你是我的孩子
毕业以来,为人师已经是十一个年头了,细细想来,我发现自己对待学生有着两种不同的心态。要说为什么会有这两种心态的变化,那只有一个原因,那就是我自己,也做了母亲。
在毕业的时候，我真的很喜欢孩子。他们简单可爱，聪明活泼。但那时候因为年轻,没有经验,不懂得当好一个老师,上好一堂课,光喜欢孩子还不行,很多时候,他们也会调皮捣蛋,也会撒谎,因为这样或那样的原因,也会不爱学习,甚至与你作对。所以，我接下来要做的就是向老教师请教一些方法并加以实施，以保证课堂教学的有序进行，纯粹履行教师的职责。
而职责范围以外的事情,也就不太关心了。
20xx年，在经历了一个快乐而艰难的十月怀孕后，我生下了我可爱的儿子。儿子生下来那一刻,我紧紧地握着他冰凉的小手,整整一个晚上都没能睡着。整个晚上,我都在惊讶于生命的神奇,概叹着造物主的伟大。
我的手一移开，他就会本能地跟找我找到我的手。儿子在这个世界上的无助和依赖让我明白了做母亲是多么神圣和伟大的责任。这以后,我谨慎而小心地呵护着从自己身上掉下来的小生命,惶恐而不安地对他履行着教育的职责,生怕自己的做法有什么不妥。
休完产假回到学校,我发现当我重新面对我的学生的时候,我常常会不由自主地想,如果他(她)是我的孩子,我会怎么办?
就因为这个想法，当班上最脏的孩子看到我在走廊里，冲过来抱着我，把他的头埋在我的衣服里，我不会抛弃他，因为在我妈妈的眼里，无论这个孩子有多脏，也是干净的；
因为有了这一想法,我从来不会打骂学生,或者说一些难听、讽刺的话,这与学校的校纪校规无关,因为,我从来不会打骂自己的孩子,我认为,孩子甚至比大人更懂道理,教育孩子应该以理服人;
因为有了这一想法,我不会对任何一个孩子散失信心,他们因为这样或那样的原因,犯了一些小错误,或者只是因为学***不恰当,暂时成绩不够好,做妈妈的,只会想尽办法去帮她改正,助他提高,而不会放弃对他的期望;
因为有了这样的想法,我经常会多管闲事,例如看到因不愿寄宿而哭泣的孩子,我会停下手中的工作去抚慰他们,即使我不是他的班主任,因为我是真的心疼他们,你说,孩子想每天回家和爸爸妈妈交流,承受爸爸妈妈的关爱,这有什么错?我知道他们的爸爸妈妈也是出于无奈,才会这样;
因为这个想法，我常常会惊讶地发现孩子们的优势和进步。因为每个孩子都不一样，我不会因为老师心中追求的成就而忽视孩子其他方面的优势和进步。我要诚恳地赞美他们，因为我也为自己的孩子这样做；
看到优秀的孩子,我就会羡慕他的家长教育得这么好,总想和他们交流交流教育孩子的成功经验;看到不听话的孩子,我会不由自主地替他们的父母着急,希望帮助他们改正缺点,健康成长;而当孩子受到伤害时,我就会想,他的父母看到了会多么心疼,于是心也就会跟着疼起来。
以前,总认为“爱生如子”只是一句口号而已,是人们期望老师能够这样做,倡导老师这样做,但现在,我想,每一个做了母亲的教师,她应该会常常把自己放在妈妈的位置,来对待她的每一位学生。在与学生相处的时候,时常想一想,要是那是你的孩子,你会怎么处理。
孟子在描述他的理想社会时说:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”这句话的意思是说“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
在抚养和教育自己的孩子时，不要忘记其他没有血缘关系的孩子。”这与孔子对大同之世的理解:“故,人不独亲其亲、不独子其子,使老有所终、壮有所用、幼有所长、鳏寡孤独废疾者皆有所养。
”是相通的。
在这里，我不想表达我有多高尚，只享和你分享和交流我的感受。如果我们所有的教育工作者都能把这些想法付诸实践，我们与学生和家长的关系就会变得更加和谐，而不是要求学校的纪律和规章制度，我们的工作就会更加愉快。我们的孩子会健康快乐地成长。
最后，我们的社会会更加和谐和美好！
师德观后感(篇5)
书本主要讲了师德，可见师德的重要性，常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
教师要具备良好的道德品质，要有能为学生无私奉献一切的高尚道德情操，要有能为教育事业英勇献身的道德风范，教师是用自己高尚的人格和行为去感染、影响学生，而师德就是要求我们教师对人真诚善良，对事诚实勇敢，言行一致、表里如一，用自己的人格魅力去潜移默化地影响学生，当然是健康向上的，在教育中，教师要用自己的行为去感染学生，用自己的语言去打动学生，使教师高尚的人格和行为成为学生学习的榜样，以致影响其一生。
对于小学生而言，作为小学教师，我们要让他们学会关爱，关爱身边的人，关爱身边的一草一木，我们更要努力，尽力的营造平等亲密的师生关系。
但是，光讲师德，而不注重教学素养，也是不能成为一名合格教师的。
教师要具备扎实的文化素质。在学校我们就学习了扎实的科学文化素质，学习了必要的基本功，比如钢笔字，毛笔字，粉笔字，我们还学习了各种舞蹈动作，健美操，声乐，我们的计算机操作也很过关，还有很多很多，因为我们要成为一名教师。
教师作为受人尊重的职业，不但要求教师具备丰富的科学文化素质，而且具备爱岗敬业、献身教育的奉献精神。我们正处在知识爆炸的时代，这就要求教师自身要树立终生学习的理念，俗话说“要给学生一杯水，教师需要有一桶水”，可见渊博的知识对教师多么重要。
一名优秀的教师除了必须熟练掌握专业学科知识和教材、教法外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力，教师应不断注重自己的个人发展，并且这也是必不可缺的。
我们现在的教师所面向的学生，见识比我们当学生时的多，观念比我们超前，视野也远比我们开阔，而且他们对外部世界的感受比我们敏锐。更需要我们这些当教师的随时随地自觉主动地接受新鲜事物，去粗存精，不断的加深自身功底。
看电视时、看报纸时、看书时、网上浏览时，和他人的交往中，和学生的教学中和平日的交往中，我们都要像海绵一样不停的吸水，汲取对自己当前或将来有用的知识。
总之，成为一个合格的教师，不仅在于传授知识，还在于激励、唤醒和鼓舞，我深知成为一名优秀的教师必须具备高尚的师德，要有良好的教学能力，并要不断完善充实自我，努力做一名合格的、受学生爱戴的老师。
师德观后感(篇6)
《我们要提倡什么样的师德》读后感
□ 垛石镇中学杜东平
读了曹雷在《读者》上的这篇文章，引起了一些思考，也激起了我的一些共鸣。教师节那天，曹雷老师听取了某县中小学师德报告会。听完后心中竟然充满了悲哀和反感,读到这里我心理也充满了疑惑，因为这些能够上台做报告的必定是领导眼里的好老师，都是高级教师，曹老师怎么会反感呢？
师德报告组的教师大多是中年人，属于上有老人，下有小柱子的一系列柱子。毋庸置疑，他们在工作岗位上取得了相当不俗的成绩，也受到学校的器重和各级机关的表彰，应该属于成功者的行列。但让曹雷老师感到不是滋味是这些成功者的生活。
首先，他们起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。天还没亮，他就匆匆离开了家，没钱给孩子们做早饭；深夜，精疲力竭地回到家里，孩子一直在等着睡觉。平日忙碌，节假日也给学生补课。
其次，他们大多身体不好，患有各种疾病，但长期得不到及时的**。以为教师为了早于学生到校给学生做出榜样，急急忙忙赶路出了车祸，全身鲜血淋漓，却咬牙坚持赶往学校，没有及时对伤口进行处理而导致感染；还有老师生病上课，当场晕倒，即便如此，第二天干脆吃点药坚持站在讲台上。第三，他们的家庭生活大多不尽如人意。
有些公婆卧病在床，却不能为他们服务。有些儿子很可爱，但他们只能把自己锁在家里；有些父亲因病去世，但不能赶回来看最后一次。
这些教师的师德报告令曹雷老师发问，同时也是我平时的一些疑问：这就是我们所要提倡的教师的工作方式和生活状态吗？这是我们一直坚持的师德标准吗？
是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？专心工作固然可圈可点，但没有正常的生活，很难让人觉得这是一种值得提倡和赞美的生活方式。我们尽责的工作不是为了证明教育的崇高和伟大吗？
其实，无论从哪个角度分析，都不难发现，生活和工作对任何人都是不可或缺的，不容忽视。可为什么这个问题出现在教师身上时，我们就可以视为理所当然，甚至理直气壮呢？
教师作为一种职业，应该符合现代教育的规范和要求。他们应该追求高质量和高效率。如果我们不能在国家规定的八小时工作时间内完成工作，我们需要调查原因；如果强调工作效率是对的，为什么这些优秀教师不符合时代潮流？如果对学生的教育不是一朝一夕的成就，为什么这么多老师在半夜里努力工作呢？
究竟是哪个环节出了问题？更可悲的是，这种广受公众推崇的工作作风，却常常遭到其直接受益者学生的鄙视和鄙视。曾经有个学生“一针见血”地评价对他倍受重视的班主任：
“你以为他真是为我好？他怕我拉全班的平均分，他会失去奖金！”天地良心，幸好操控教师命运的人不是学生，否则这将是多大的冤枉啊！
是啊，现在的学生对于老师的苦心是不放在心上的，说他们不懂事还是晚熟呢？我也无言以对。
即是教师抱着殉道精神，也很难成为值得效仿的标准。撇开带病工作的影响不谈，这种行为本身是可以接受的。身体是工作的本钱，
依靠透支健康获得事业成功，无疑是杀鸡取卵的一种方式。如此程度的献身精神委实令人敬佩，却实在不该是广大教师仿效和学习的榜样。我们的社会培养教师的目的是为了让他们长久地在教育岗位上做出贡献，而不是让他们正当盛年就像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶。
是教育改革的口号错了，还是我们倡导教师应该有什么样的教学行为有问题？
而为了工作而置亲情于不顾的做法，令曹雷老师感到心寒。在这些成功教育家耀眼光环的背后，几乎有他们父母和孩子的无情形象。再回想这些被誉为道德楷模的教师一面在讲台上告诉学生要爱他们的父母，一面却对自己的亲人的冷暖安危置之不理，这无疑是绝妙的讽刺。
“我们的教育给了自己一个响亮的耳光！”这是曹雷老师给予的评价，我们的教师好象不是在教书育人，而是在演戏。我们是在提倡导德还是残忍？
连起码的人性都没有了，道德大厦还会巍然挺立吗？
在我们已经跨入21世纪的今天，对教师道德层面的要求却依然停留在上个世纪改革开放前的水平，回想起耳闻目睹的对教师职业的种种偏见和苛求，我不禁感慨万分。我们要提倡的是科学、文明、健康的师德。提倡师德，首先是公平合理地为这一平凡的职业定位，还教师职业一个平等的道德标准。
老师是像你我这样的普通人，不是戴着高贵光环的圣人。与其用理想化的标准来自欺欺人地批评教师没有达到应有的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来，让这些不堪重负的园丁们恢复他们本来的面目，安安心心去种他们的花草。站在看似光荣崇高的教师岗位上，其实以支处于难以支撑的境地，看着教师的不断流失可以理解。
曾经有一个学生的家长因为儿子长时间没有完成作业而被叫来学校。一句话也没说就到了学校，他们就对他儿子拳打脚踢。他对上前阻拦的老师说：“老师，你别拦我！
我原来也是教师啊，就是因为受不了学生不学生的气，才改行做生意的……”这一事件刚看时我不禁哑然失笑，再一琢磨，真感到心酸啊，是啊，我做教师这么几年，刚开始工作身体健康，后来因为经常由于学生不做作业不看书不认识……等等这些叫人气愤的事情，常常气的吃不下饭，长久之下多种疾病都找上门来，而我才27岁。说负责吧，就是心里有气，不负责吧，学生更加开心更加不认真。面对这种情况，我只能吃药。
在这篇文章中，曹雷老师衷心的希望教师不再像某些社会**所鼓励和宣传的那样生活、工作，而是有健康、科学的生活和工作方式。我衷心希望各级主管部门在选择师德楷模时，也能站在一个更加理性、客观的高度。他对于这次的师德报告会是很失望很寒心的，他想看到的是听听优秀教师在谈了自己可圈可点的教育工作的同时，也能谈谈自己健康的身体、幸福的家庭，谈谈孩子欢乐的笑声，谈谈父母舒展的眉头，节假日一家人其乐融融的动人气氛，让大家真正感受到他们发自内心的自豪和骄傲！
对于我自己来说，我是朝着这些优秀教师的方向在前进，同时“身体健康”方面也在靠近，看了这篇文章使我有所领悟，当今教育界正在大力提倡学生的自主性学习，我想可以多多锻炼学生的自学能力，当然我在平时也偶尔的请几位学生上讲台讲讲课，谈谈感想。并且有意的放手让学生去自己管理，几次的锻炼学生的学习劲头有增无减，看来，我们所要改变的是自己的观念，不要不放心学生，而是在于正确的引导。
师德观后感(篇7)
通过学习，我对师德有了认识和提高，对自己所担负的教育教学工作有了新的认识，老师的一言一行直接影响着学生，也就是说什么样的老师培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。通过学习《教师职业道德修养》，我更加深刻地认识了光辉的事业离不开崇高的师德。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——教师的自我修养！爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
师德观后感(篇8)
“弘扬高尚师德”观后感
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想；默默耕耘，共同托起明天的太阳。
通过对师德文件和宣传资料的学习，我进一步人师到了作为一名教育工作者的责任，人师到了教师职业的时代性和创造性，人师到了教书育人的重大意义。
一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
从本次学习中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。是啊，“教师是人类灵魂的工程师。”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就必须要有良好的师德与高尚的修养。
我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。
二、教书育人要严于律己，注重内在修养。
做一名教师，坚持严格自律，增强自控能力，每天带着好心情去工作，带着微笑去迎接孩子。学校的工作很繁琐，压力很大，但我应该冷静地面对，不要为个人的失斤斤计较，也不要把个人情绪带到工作中去。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断更新自己的知识，提高自己的素质，不断提高自己，才能把学生教好。在教学中，要有效备课，体现教师教学智慧，使常规教学扎实有效。
三、坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
与每一个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关爱每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发掘和发展每一个孩子潜在的优秀品质，正确处理好教师与家长的关系。只有我们重视学生，学生受到老师的尊重，他们才会尊重老师，愿意学习老师教的各种知识。在教育上，我们应该对爱和爱严格要求。如果我们把学生当作天使，那么我们将生活在天堂。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，让我受益匪浅。作为一名教师，在教师里飞翔的是希望，筑巢的是自己；写在黑板上的是真理，擦去的是功利；粉笔画的是彩虹，流的是眼泪，奉献的是自己。但是，选择了教师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
师德观后感(篇9)
我们不指望用灾难来考验我们的忠诚和勇敢。我们只想在和平与安宁的生活中教书育人。在平凡得不能再平凡、普通得不能再普通的教学工作中默默地耕耘，守护学生，展示另一种体现人生价值的忠诚和勇敢。
安全始终是学校工作的重中之重，也是班主任最沉重的负担。小到有学生流鼻血了，铅笔戳了手指哭了，大到有学生逃课，在校园游荡，或者相互吵架大打出手啦，每天都战战兢兢，如履薄冰，如临深渊。到了上学的时间，当父母不来接孩子时，我感到不安，直到**联系父母确认孩子被接走。
例如，台风来袭时，学校临时要求班主任和生活老师逐一打****把孩子们带回家长身边。这事情刻不容缓，连续两小时，马不停蹄地打**，解释，把学生送走。唇干舌燥，赔尽笑脸，等所有的学生接走，自己整个人都头晕目眩了。
一天过去了，如果没有安全事故，睡前感谢同学们，一周过去了，平安，感谢天地，一学期圆满结束，我感谢所有的人。
今年上半年，全国发生了多起校园安全事件，班主任更是谈“安”色变。手无寸铁，我们担心如何保护我们的学生和我们自己。加强安全应急演练，努力向学生宣传自我保护，提高家长安全防范意识。
每天的神经都绷得紧紧的。
我们每天都做些繁琐细碎的事情，都是不能写进功劳簿的，也不能在总结中汇报交流的。但只要出现一件安全事故，所有的工作所有的努力都付诸东流。没有同情，没有安慰，只有责备，只有批评，只有惩罚。
然而，尽管如此，班主任仍然兢兢业业，不屈不挠。我们别无选择。忠诚在这项实践工作中沉淀、积累、凝聚、升华。
班主任沉迷于事物，心里的负担更让人怀念。铁打的身子也吃不消啊。更何况我们这些为人母亲，平时身上老是腰酸背疼的人。
所以，做普通老师还需要一些勇敢：那就是，牺牲自己的健康。有人说健康是“1”，有了“1”，后面的”0”越多越好，没有了“1”，再多的“0”也是无意义。
谁不懂这个道理呢？只是给你的工作一定要完成，而且要保质保量完成。我们没有讨价还价的余地。
勇敢在这种坚忍的沉默中沉淀、积累、凝聚和升华。
师德观后感(篇10)
_读师德修养书籍观后感
师德修养书籍的读书心得篇1
暑期我们学校组织全体教师认真学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》。新标准包括六项内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；当教师；终身学习。《-读师德修养书籍观后感-
关于师德修养书籍的读书心得_读师德修养书籍观后感
师德修养书籍的读书心得篇1
暑期我们学校组织全体教师认真学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》。新标准包括六项内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；当教师；终身学习。
《规范》对新时期加强教师职业道德建设有着重要的意义。因为教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的向导。教师的思想、政治、素质和职业道德水平直接关系到中小学德育的教育水平和学生的健康成长，是关系党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的大事。
通过这项研究，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要培养好人。他们应该是个方面的榜样。要成为新世纪的合格教师，我们要做好以下几方面的工作
一、要有高涨的工作热情。许多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极的态度。而教师积极的情绪、积极的心态是一种身心健康的内在动力，能促使我们积极向上。
不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循学环。
2、 宽容、公正是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是
非能力的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，一种激励，更是一种善良。
它能温暖和滋润学生的心灵，打开他们的心灵，给他们安慰和力量。它常常能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意习识。
3、 热爱学生，尊重和理解学生，以人为本，关心学生。
爱学生不容易。学生更难意识到老师爱他们。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。爱学生是教师一切专业活动中最珍贵的情感。没有对学生的爱，就没有真正成功的教育。
这种爱不能通过血缘关系和个人好恶来传递。老师应该无私地给所有的学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
4、 培养终身学习的习惯，这是教师终身发展的基本原则。终身教育是现代人必备的理念。教师应该在生活和学习中胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。
在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
总之，师德是中华优秀文化的精髓。作为教师，我们应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。我们不仅要教好书，还要培养好人。各方面都要做模范。
师德修养书籍的读书心得篇2
我做为一名教师，最近学习了《新时期师德修养》，感触颇深，我在学习后认为，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。师的决定教师素质，教师素质决定教育质量。因此，师的建设是教师队伍建设的核心。
作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人学的习重网任。
那么，提高师德修养的重点是什么？爱是富有的。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。
教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任;就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。
《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。
诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。
爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。
爱学生就是尊重、爱和信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：
师爱是教育的灵魂，是教是教育的情感基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能的，爱别人的孩子是神圣的。
“严在该严处，爱在细微处。”
只有热爱学生的老师才能真正理解这句话的内涵，并努力实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在爱的交流与互动中，师的修养也将得到提升。
教育需要爱。在教育过程中，无私奉献师爱是教育成功的关键，也是衡量师德的重要内容。高尔基说：
“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
师德修养书籍的读书心得篇3
教师的社会责任决定了教师的道德水平必须高于社会道德水平。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加过很多教研活动，我最大的感受就是，无论是哪个年级的学生，都希望能遇到好老师。
作为学生，他们愿意接近和交往有道德的人，当然，也愿意接近道德教师。作为教师，他们愿意接近和交往有道德的人，当然，他们也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、传授知识、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。
因此，我们首先要成为有道德的人。这是我加入教书育人领域时最深的感触。只有相互信任，才能更好地帮助学生提高成绩，成为合格的中学生。
我觉得，如果我想成为一名师德高尚的教师，我有以下几点体会：
一、教师要经常自省：
我认为，教师的工作体现出强烈的道的意识。作为一名教师，不仅要对学生负责，还要对社会和科学负责。如果我们不注意教学，我们也可以应付过去，这只是教学工作的敷衍表现。
如果我们培养了反省的精神，我们可以在一天的工作之后检查我们是否有责任。自我反省可以激励你，这是一种积极进取的表现。一个人的价值在于自我认识，这需要自我反省作为一种手段。
不“省”，自己就不知道自己长在**，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。