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我爱吟诵作文 篇1
“小时不识月，呼作白玉盘。”我又不由得在家里吟诵，在家里总能听到我的吟诵声。
吟诵是我国的传统文化，有许多人喜欢吟诵，我也很喜欢，它不光好听、内容广大还有传统风格。我的语文老师——刘老师是让我接触到吟诵的人。当刘老师给我们发下来第一本吟诵书《吟诵之美》时就吸引了我，使我对吟诵产生了浓浓的兴趣。学习的第一首诗就是《忆江南》了。老师首先让我们阅读了《忆江南》这首诗的意思和写作背景，让我们在吟的时候表达出作者当时思念家乡的情怀。在这时我们的心情都非常激动。老师说：“忆江南起！”我们齐声吟到：“江——南——好，”咦？我们好像跑调了，和老师吟的完全不一样，连老师都因为我们的吟诵大笑了起来。一阵笑声过后，我又开始了吟诵学习。老师教我们在吟诵中有一个常见的规律，那就是平长仄短，在拼音中一声和二声的字称为平声，要吟的较长一些，我们又一次按着这个规律吟诵了一篇，虽然不怎么样，但是和上一次的相比，我们进步了不少。
在学习吟诵时，我们经历了无数次这样的情景，现在我都历历在目。转眼间，我们学习吟诵已经有一年多了，我们不光学会了许多古诗，还学会了许多的诗经。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文，诗文化艺苑中经久不衰的瑰宝。我们吟诵那优美的诗词，意境相随，使人得到了心灵的熏陶。
我喜欢吟诵，我喜欢中华五千年的传统文化！我们要继承和发扬下去！
我爱吟诵作文 篇2
诗歌，是智的灵感，是才的挥洒，是景的描绘，是态的刻画，是情的释放，是志的高远……但是，学富五车也只不过是妙笔生花;才华横溢也只不过转眼即逝;大好河山也只不过诗情画意;仪态万方也只不过须臾之间。如果把情感和志向结合起来，那就是爱国。
岳飞一句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”把他的精忠报国刻画得入木三分，他半生戎马，把金人打得节节败退，用一人之力力挽狂澜，可见他顽强拼搏、永不言败的精神是何等崇高，如此英雄良才，怎遇上奸臣当道，惨遭杀害，令人痛惜之余，让我深深感到官场的黑暗。小小燕雀哪知鸿鹄之志!
陆游一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁“把他的临死不忘报国的品质描绘得独具匠心，更证明绝非只有浴血奋战才是爱国，文人墨客的忧国忧民也足以诠释他们的拳拳爱国心，不能上九天揽月，下五洋捉鳖，那就以满腹才华为祖国加油、呐喊!
身逢乱世，有多少人为国拍案而起，又有多少人懦弱得当xxx奴，先者虽死犹荣，以身许国，方可流芳百世;后者虽生犹死，畏首畏尾，一定被世人唾骂，遗臭万年。
诗歌，永远不可能被淘汰，它是中华文化的荟萃，是华夏历史的精华，为了让我们的祖先不必为我们而惭愧，那就行动起来，尽杯水之力，尽寸尺之能，迎接我们的将是一个全新的中国。
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我爱吟诵作文 篇3
让我感动的诗作文
当我们朗诵着“墙角数枝梅，凌寒独自开。”时，是不是联想到一棵挺拔的梅花正冒着冰雪寒冷，但梅花还是挺拔的树立在角落里。
梅花，常常是诗人描写的好对象，托物咏志的载体。古往今来，赞美梅花的诗句很多，但是王安石的这首《梅花》诗却具有特色。
第一，二句“墙角数枝梅，凌寒独自开。”写得墙角的梅花冒着严寒开放，赞美了梅花傲骨炳然的品格。后两句“遥知不是雪，为有暗香来。”说远看就知道洁白如雪的梅花不是雪，是因为梅花隐隐传来阵阵的`香气。诗人既描写了梅花的洁白无瑕，更突出强调了梅花默默无闻的奉献精神。
这种默默无闻的奉献精神不就是在我们中国战斗时期经常有的吗？就像那些战士，他们就是默默无闻的奉献精神。不过，现在的社会也是一样，有许许多多这样的人在为国家做出贡献。他们就像不畏冰雪寒冷，洁白坚强的梅花吗？
诗人不用比喻，不用华丽的辞藻，只用朴素简单的字句就写出了“凌寒独自开”的特点。
我爱吟诵作文 篇4
床前明月光，疑是地上霜。李白这经典诗作，想必幼儿园的小朋友个个都能熟诵，当然我也不例外。对于古诗，我就只知道这么多了，遇见新诗，妈妈会给我讲一些关于诗背后的故事，加深我对古诗的理解，然后背诵。但是今天我不是想说这些，是想告诉大家古诗还有另外一种学习方法吟诵。
说起吟诵估计很多同学还很陌生，不知道是什么。但是在我学习的道路上有幸成为了刘再莲老师的学生，跟她学习吟诵。
记得那还是去年九月份的一节语文课，我们学习到了古诗那一课，《题西林壁》和《游山西村》，我就认为还是像之前学习古诗的方法，先背诵，接下来老师给我们讲古诗中的释义，可完全不是那么回事。刘老师突然声情并茂的用吟诵的方式演绎了《游山西村》，听得我们津津有味，随后告诉我们要怎样学习吟诵。平声悠扬，仄声短促，然后还一句一句地示范给我们听。起初我们学习的热情并不高涨，甚至还反感每天交吟诵作业，但老师用各种方式引导我们对吟诵产生兴趣。
有一天，语文课上老师向我们宣布了一条消息，我们将代表高新一小去市里参加比赛，人数有限，不能全体参加，会有同学被淘作文汰。听到这个消息以后，同学们有的目瞪口呆，有的眉头紧皱，被这个消息大吃一惊。
接下来的日子里同学们暗暗较劲儿，谁也不想被淘汰，刘老师更是逢课必练。时间飞快，很快就到了星期五，我很幸运没有被淘汰。下午我们穿着漂亮的汉服，画着淡妆，神采奕奕地在学校的舞蹈室完成了我们的参赛作品。老师对我们这一周的努力很满意，从那以后我们就喜欢上了吟诵，每天都积极练习，都想被老师表扬。早操前后，同学们站着整齐的队伍，呼吸着清晨新鲜的空气，吟诵着学习过的古诗，那感觉太美妙了。不知不觉我已经用吟诵学习了几十首古诗，再也没觉得背诵古诗是件烦恼的事。
吟诵就是汉诗文的传统读法，我们除了吟诵这种学习方式，重要的是我们要把这种学习方式用在我们的生活中，走进更广阔的古诗词文化。因为吟诵，不再单纯的学习古诗，更愿意了解诗背后的故事，对历史也产生了浓厚的兴趣。我也胆子变大，《世说新语》也拿来读上几段，近距离的接触古人的生活。课前的唱歌也变成了吟诵古诗，要是一天不吟诵感觉缺少了点什么。我已经深深地爱上了吟诵，一定要把祖国的传统文化继续传扬下去！
我爱吟诵作文 篇5
一天，我正做着作业，妈妈突然向我走了过来，告诉我，花园社区要开党员大会，让每一组选一个孩子在大会上唱红歌、诵红诗。而我被选上了，必须提当这个重任。
这可不简单，虽说有半个月准备时间，还是暑假，但我对自己的要求可不低，这是一件荣耀之事，可不能马马虎虎的应对，要有充足的准备，哪怕背出来也远远不够，上台一怯场，说不定就会忘光，那就要出洋相了。所以，既要背得滚瓜烂熟，还在带着丰富的情感。我暗暗下定决心，要光荣地完成这个任务。
开始选吟诵的红诗就有点麻烦，我把网上找来的三十篇演讲稿，一篇一篇有感情地读过去，经过筛选，选中红诗《七月的天空》。
我每天都辛勤练习，背诵时连一个字都不允许自己错误。说夸张点，已经到了一有人说出这篇红诗的上一句，我就能在脑子里迅速反应出下一段。
背诵后，我也不能休息，还得多加练习，让背诵更加流畅、灵活，更加富有感情。我每天坚持练习，相比之前，不减反升。
有时候，我当然也想过偷偷懒，比如删除一段，不就可以少背一点，轻松些了吗？但还是一种想法让我坚持了下来，那就是要做就要做到最好。
终于到了演讲的那一天，我攥着演讲稿，不停地看着，前面那个人差不多要读完了，我要准备上台了。这个时候，我尤其紧张，牙齿紧咬嘴唇、手心里都是汗，心好像跳得非常快，我一直考虑着，要不要拿稿上去，前面的人，除了唱红歌的，都没有脱稿。我要不要拿稿上去，虽然表现会差一点，但却稳多了，我生怕自己忘词或者念错。
随着台上小主持人的宣布，我伴着掌声，紧张地上台。我自己都没想到，面对几十个观众，我却极其自然地发出了响亮而又富有感情的声音：“叔叔、阿姨你们好，我要演讲的题目是«；七月的天空»；。如果没有那一面鲜艳的红旗，怎会有今天，壮丽锦绣的山河……点亮红色的中国！”
吟诵完美地结束，我在下台的时候，听到那些党员叔叔、阿姨对我肯定的掌声，这次比上台时更热烈更响亮。
“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”生活就像这句格言，的确是如此，战胜困难，并不麻烦，只要你下定决心，努力克服，就会发现其实这困难并不是无法企及的高峰，而只是一个弹簧，只要你使劲全力，必能使它弹不起来。战胜了困难，便能看到前方更美的风景，吃到甜美的果实。
我爱吟诵作文 篇6
在四年级上学期，刘老师教我们吟诵。一开始，我不知道吟诵。可经过老师的讲解和引导，我渐渐喜欢上了它。
起先，我不会吟诵，刘老师就耐心地教我们，但不管怎样，我总吟不好。于是，我经常听录音，发现我原来节奏没上去。我又吟了一次，果然好多了!
吟诵不仅可以把古诗以吟咏的形式读出来，还可以快速记忆。有一次，我突然想把《长恨歌》背下来。我吟了几遍，居然可以背下来了!不光背下来，我好像还可以说出意思了。
因为吟诵是一个很有趣的活动。所以老师组织了吟诵活动，让我们参加。如在阳光广场、书店等活动。当我穿上汉服时，我马上感受到了身在其中的气质。
吟诵不光要会吟，还有要求。在吟诵时，不可以放嗓子大叫，要洪亮，要吟出作者的内心，要平、仄、入分明。
通过吟诵，我知道了它的好处，也改变了我对古诗的看法，我因为吟诵而爱上古诗文，爱上汉字，爱上中国文化。我爱你，吟诵!
我爱吟诵作文 篇7
又到一年的春节，也还是像前几年一样，天气寒冷，路上的行人也寥寥无几。街上的商店也早已经关了门，只剩下几处超市还在营业。过年了，只有银行和超市是最热闹的去处，在喧闹与嘈杂的“过年好”的问候中，唯有我，感受到了世界的寂静与安详。热闹是他们的，我什么也没有。
我在路上缓缓地走着，漫天的雪花飘落在我的头上、身上，我多么希望，这时候能有人突然喊我的名字!我多么希望，喊我名字的人是我的爸爸妈妈!因为，今天下午，是他们回来的日子。按捺不住激动心情的我，在家实在待不住，就冒雪走出了家门，希望可以早一点体会到团聚的欢喜。天空中的雪花安静地挥洒着，和我口中吐出的雾气混成一片。我站在父母必经的路口，打着一把黑色的伞，仿佛与这个洁白的世界格格不入。
去年他们临走的时候，我的眼泪在不停地打转，母亲的眼眶也红红的。
“别哭了，都多大了，看着日历，三百多天妈妈就回来了。听话，妈妈走了……”
那时的我，也是这样孤独地站在雪中，目送他们远去。我知道为了生活，他们必须去奔波;我知道我无法挽留他们，我只能学着面对孤独，学着像杜小康一样在孤独中成长，学着享受孤独。可是，我心里是多么希望他们能留下，我们相聚的时光能够长一点、再长一点啊!我多想告诉他们，我真的不想像那个诗中的“孤舟蓑笠翁”，一个人站在空旷的街头，一个人体会透彻心扉的“寒江雪”啊!
“嘀嘀——”一声鸣笛打断了我，车里的人终于和我的记忆重合，我快步奔去……
现在回想起来，每一年等待团聚的时光似乎总会伴着一场不期而遇的大雪。洁白的雪花洗刷了整个城市，也洗去了所有人心中的不安与牵挂。我想，诗中那个孤独的垂钓者也应该回家了享受温暖了吧。我真的希望，从此之后，这句诗中不再有我。
我爱吟诵作文 篇8
人恒有言:“文章穷而后工。”非穷之能工也，穷则门庭冷落，无车尘马足之嬲①；事务简约，无簿书酬应之繁；亲友断绝，无征逐游宴之苦；生计羞涩，无求田问舍之劳。终日闭门兀坐，与书为仇，欲其不工，不可得已。不独此也，贫文胜富，贱文胜贵，冷曹②之文胜于要津③，失路之文胜于登第，不过以本领省而心计闲耳。至于圣人拘囚演《易》，穷厄作经，常变如一，乐天安土，又不当一例论也。
①嬲(niǎo):纠缠。②冷曹:冷，受冷遇；曹，分科办事的官署或部门。这里指不重要又无实权的闲散官员。③要津:重要的渡口，这里比喻担任显要职务的官员。
①工? ?②兀坐? ?
③第? ?④以? ?
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
3.文中提及圣人“穷厄作经”，除了拘囚演《易》之外，请再举一例。
4.作者认为人“穷”本身不能使“文章工”，并且对此展开分析，逐层揭示由“穷”到“文章工”之间的前因后果，让人看到了“文章工”的一个直接原因。梳理文中与之相关的论述，填写下表，并概括导致“文章工”的'直接原因是什么。
七、1.①工巧，精巧。②独自静坐。③科第。④因为，由于。2.①不是让文人穷了，他的文章就能写工巧了。②穷文人的文章往往比享富贵的文人写得好；地位低的文人的文章比地位高贵的文人好。3.孔子在周游列国屡遭冷遇甚至围攻以至断粮的厄运后，回到鲁国编撰《春秋》，继续宣传自己的主张。还有孙子膑脚，编撰《兵法》，韩非被秦囚禁，在狱中写出了《韩非子》中对后世影响深远的篇章(《说难》《孤愤》)等等。
我爱吟诵作文 篇9
1、初临尘世不知惧，不畏风霜时刃利。
从来凌云高志气，哪知青云无天梯。
一路跌宕红尘历，悟透生死禅偈意。
舒展眉头游剑起，两袖流云无愧遗。
青山绿水常相聚，风月无边却有期。
天下缘起缘散聚，不过来往送别离。
看红尘翻浪多崎，看红颜枯骨一袭。
何苦荣华富贵利，不如清风朗月依。
温柔乡里脂粉砌，磨平雄心损志气。
听风声送语熙熙，看江波花红柳绿。
人生不过一朝夕，何苦身心枷锁系?
坦荡一瓦一檐地，胜过金玉满堂欺。
万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。
谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?
失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。
照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。
青天有月来几时，我今停杯一问之：
人攀明月不可得，月行却与人相随?
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发?
但见宵从海上来，宁知晓向云间没?
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明?
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归?落花摇情满江树。
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。
我爱吟诵作文 篇10
在我学吟诵时候是我语文老师刘老师教的我，刘老师对吟诵非常喜欢她也是多才多艺的，古筝、吟诵、朗诵，她都会我很喜欢这位刘老师。
其中有一次比赛刘老师让我们学习吟诵，我以为吟诵很难，学不会可是刘老师对我们都是一心一意的教，她总能唱出音调来并且还能打着节拍，感觉很有节奏感。老师让我们跟着她唱，她唱句我们就跟她唱一句。在一次次跟着唱的时候我的脑子里突然闪过一个念头为什么自己不回家练一练呢？在回家的路上我边走边练，唱得越来越有感觉了，虽然唱得有点不熟练但是我还是唱了下来。过了几天的练习我的吟诵进步了许多不在老师的引导下我也能唱出调来了。(语文迷 zuowen.)
在吟诵的过程中我渐渐学会了独立思考，我感受到了做的事，只要不断努力，就会取得成功。
我爱吟诵作文 篇11
从去年开始，我们班在班主任孔老师带领下，开始学习古诗词吟诵，我们和吟诵之间的感情也越来越深厚。当我第一次听到吟诵，感觉既不是唱歌，也不是朗诵，以为是孔老师自己编出的诗歌，还挺动听的，孔老师告诉我们，这就是吟诵。跟着孔老师开始学习吟诵了，首先老师告诉我们一些吟诵的基本知识，像平长仄短——平声字就是一声字和二声字，如春天的春，红色的红等都是平声字，吟诵这些字时就要吟的长一点儿。仄声字就是三声字和四声字，像桂花的桂，万紫千红的万和紫等都是仄声字，吟诵时就要吟的短一点。为了学好吟诵，我专门去孔老师那拷了一个U盘，这样学起来就方便多了，每天写完作业，坐在电脑前，点一首自己喜欢的诗词，跟着吟诵老师一句句学，可惜刚开始我总是跑调，一首诗词需要很长时间才能学会。后来，孔老师又教我们了一个新的方法——入声字。
入声字很不好记，它不像平声字和仄声字那样有规律，不过，我发现一个字在这首诗词里是入声字，那它在另一首诗词里也是入声字。入声字吟诵时吟的更短，吟的要快，像日出两个字花落的落都是入声字。掌握了入声字感觉吟诵更好学了，我们更喜欢吟诵的婉转曲调和优美旋律了。现在，孔老师经常找时间教我们吟诵，我们学吟诵的速度也越来越快，一节课时间我们都能学会一首诗词吟诵。我们对吟诵的兴趣越来越高，一到吟诵课，我们都异常兴奋，投入地一边嘴里吟诵，手里不停地画着平长仄短和入声字，每一个人都是那么的投入，老师叫起来几位同学试着吟诵，结果他们都吟诵的特别好，因为我们都已经懂得了一字行腔，懂得了吟诵的基本知识，自然都会吟诵的很好。
吟诵的旋律是那么的优美，当我背古诗时，只要我用上吟诵，会背的更快！当我心里不高兴时，只要吟上一两句，顿时便会把烦恼和忧愁抛到九霄云外。我爱吟诵，吟诵，伴我快乐成长。