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好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
青花瓷课件
教案课件是老师工作中不可或缺的一环,而课件中包含的内容则需要老师们自己不断去完善和更新。对于新来的老师来说,只有将教案课件写好,才能够让课堂更加生动有趣。那么,我们如何来衡量一份教案课件的好坏呢?在本篇涉及“樱花课件”的文章中,励志的句子编辑按照您的要求为您准备了一些内容,供您参考并收藏。
樱花课件 篇1小班语言活动:我砍倒了一棵山樱花
活动名称:活动目标:
1.初步了解故事内容,知道发生了些什么事情。
2.通过观察、猜测、自主阅读的方式理解故事内容。
3.感受文中作者童年时的美好回忆。
活动准备:大书一本、小书若干、《我砍倒了一棵山樱花》dvd
活动过程:
一.出示大书观察封面,引出故事
师:小朋友们,今天老师给大家带来了一本大书,有没有小朋友知道这本书的名字…….?(幼儿回答)——我砍倒了一棵山樱花。
提问:“为什么砍倒一棵山樱花呢”
想一想砍倒山樱花可以做什么呢?
过渡语:想不想知道这个秘密,秘密就在这本书里,看谁能找到这些小秘密,然后告诉我们,好不好?
二.通过观察、猜测、自主阅读的方式理解故事中
1.幼儿自主阅读,了解故事部分内容,找到砍倒山樱花有做什么用
师:找一找有可能砍到山樱花是为了…….可以与你旁边的小朋友一同交流!
山樱花的木桩——滑板车
山樱花——头饰
果子——刺莓果酱、果肉可好吃了
砍下来的山樱花树干——做小汽车的轮子
2.引导幼儿观察画面,逐页阅读故事大书.
师:读图:p2—5爸爸小时候住过的地方,大家都在干什么?
p6—7男生在在玩什么?女生又在干嘛呢?
p8—11他们又在做什么?
p12—13夏天的时候大家都在…..来枝的爸爸从此再也没回来!
p14—15第一次看到穿山甲却被关在笼子里。
p16—19阿发叔给我做了一个玩具车,可是没有轮子,最后发生了什么呢?
小结:这本书读完了,故事中的爸爸小时候的童年是不是很有趣,
三.完整欣赏观看dvd
樱花课件 篇2设计意图:
《指南》指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在我园发扬、挖掘民族特色文化主题的引领下,再结合本月春天来了这一主题,我班开展了相关的教育活动,在孩子认识春天各种花的基础上体验到花不仅可以美化环境,还给人带来愉悦美好的心情,因此我设计了
查看更多>>在日常的生活当中,我们会遇到许许多多的范文类型,范文可以运用到不同的场合,你是否在寻找高质量的范文呢?下面是小编为大家整理的“浪花课件(范文15篇)”,希望能帮助到你的学习和工作!
浪花课件 篇1第一课时:
(一)创设情境,激活兴趣:
1、小朋友,你们过见过大海吗?大海是什么样的?能用自己的话说说吗?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛,我们就要出发了。(播放海边的声音)
2、来到了海边。你看到什么?听到了什么?想到了什么?
(二)初读课文,学习生字
1、是啊,大海无边无际,海水哗哗地唱着歌,拍打着海岸,卷起朵朵浪花,(出示图)有三个孩子光脚丫,也来到了海边,坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》,你们想听听吗?(播放课文录音)
2、诗歌这么动听,想不想读?下面就请大家自已读课文,要读准字音,遇到带拼音的生字多读几遍,把课文读通顺,读流利,你能做到吗?
3、现在老师想检查一下大家生字词学得怎么样了。(出示)
a、谁觉得自己全部会读了,能当小老师了?(指2、3名当小老师带读)
b、大家自己能读了吗?(直接读)
c、去掉拼音能读吗?(分组读,开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸” 秋天是收获的季节,田里的稻谷已经熟了, 沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方?彩绸是布料的一种,柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。
d、这首诗里还有几个四字词特别好,谁找出来了?
4、把生字字词读正确了,读通课文应该没问题了吧,那就请同桌互相读,互相检查,也可以帮帮对方。
5、分小节检查学生的朗读。注意正音。
(三)再读课文
1、多种形式的朗读,读通,读顺课文。
2、齐读课文
三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?
“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗 ——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!” 哗——哗—---一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花,说说笑笑忘了回家。哗—— 哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
第二课时:
(一)复习引入:
师:小朋友,上节课我们学习了《看浪花》这一课的生字词,还读通了课文,老师还让大家回去以后要把这首诗读熟。
查看更多>>每位教师授课前都需要准备教案和课件。现在开始准备教案和课件也不算晚。详细的教案对于教师的教学活动非常重要。今天栏目小编向大家推荐了一篇关于“桃花心木课件”的精选文章,如果你发现了一家好的书店,请与朋友们分享!
桃花心木课件(篇1)学习目标
1、学会本课6个生字。
2、理清课文内容,有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。
教学重点:
理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。
难点:感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。
学习过程
第一课时
一、揭示课题,交流资料(5分钟)
1、揭题板书,齐读课题。(1分钟)
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料。(1分钟)。
桃花心木属于常绿大乔木,因木材呈桃红色泽而得名。这种树挺特别,树形优美,高大而笔直,不但色泽美丽,质地优良,还是世界名贵木材呢!
3、简介作者,引入新课。(3分钟)
林清玄:笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾“十大才子”之一。1953年出生于台湾高雄旗山,1973年开始散文创作,主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等,他的作品将东方散文美学智慧融入宗教哲学情怀,连续十年居台湾畅销书排行榜前列。
林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理,今天我们就共同来学习这篇含义蕴含深刻的道理的文章
桃花心木课件(篇2)尊敬的各位领导、专家、评委老师:
大家好!我说课的课题是《桃花心木》,(板书:课题、作者),下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明。
《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读课文,作者是台湾著名作家林清玄。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性,对人的成长有重要的意义。
这篇散文文质兼美、隽永耐读。借种树喻育人,道理深入浅出。使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用悬疑法,以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索,层层设疑,引起读者的好奇,引人入胜,增强了文章的可读性。
班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力,有一定的学习习惯和自己的学习方法,具有较好的表达能力,初步具有
查看更多>>以下是编辑为您汇总的桂花雨课件最新发展动态,仅供参考,我们来看看吧。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性。
桂花雨课件 篇1一、说教材内容
《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课,这篇课文题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。
二、说教学目标
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。
2、正确流利,有感情的朗读课文。
3、通过自读自悟合计与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领会这种感情是怎样表达出来的。
三、说教学重难点
抓住主要内容和重点句子。
四、说教法学法
1、直观教学法:由于对桂花的了解人们很陌生,带领学生亲自找到桂花树让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受,拉近了学生和课文的距离,帮助理解重、难词句。
2、朗读体会法:通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情,同时进行有效的语感培养。
3、启发诱导法:通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。
4、培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生读、找、品、诵的方法学习课文。
五、说教学程序
(一)激趣导入:
同学们回忆你们的童年生活中,一定有许多难以忘怀的人和事,能给大家说说吗?
是啊!童年是幸福的、难忘的,让我们一起走进作家的童年,欣赏美丽的桂花雨(板书
7、桂花雨)
上课一开始激发学生,教师充满激情的导语创设优美的情景,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住了学生的注意力,使他们积极主动的参与到学习中。
(二)出示插图,听录音,整体感知:
请同学们看《桂花雨》的插图,放录音朗读,让学生感知作者摇桂花的快乐,感受课文语言的优美。
(三)朗读体会重点句段:
1、自由朗读(2—6)自然段,说说你理解了什么。把自己理解的内容给同桌交流。
2、提问:哪个自然段给你留下的印象深?生回答:“第五自然段”接着出示大屏幕。
①指定学生读,其他学生进行评价。
②在师的引导下说出作者从迫不及待到高兴,妈妈从沉
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