实习经验总结

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见习教师工作经验1最近赶上学校进行七年级课堂改革，提高课堂效率。具体方法如下:一、实施小组学习。七年级的小学生都是分组坐，也就是每八个学生的课桌放在一起，然后八个人围着坐。每个教室大约有六个小组，以便于讨论和研究性学习。二是开展导师制案例。上课前一天给学生上课。学生根据教案的内容备课。然后，老师根据学生的准备情况，进行第二次备课，引导学生在课堂上自主提问、思考和解决问题。听起来好像老师的负担很轻。

其实我发现还有很多技术问题需要解决，比如如何让学生在自主学习的过程中顺利完成所有的教学任务。编教案也是需要时间的，因为同时要写教案，有时候还要准备电子课件，真的不容易。第三，学校特别注重班集体荣誉感的培养。除了给教室的陈设增添学生的创意之外，还需要制定班徽和班规，培养学生相互学习和研究学习的习惯……目前情况是这样的，我在努力学习和适应……

实习老师的'工作经验很酷。2.天上有两个班。通过之前的练习，我已经没有以前那么忙乱了。感觉一切都要有条理，可以改善没有时间观念的坏习惯。我也可以开始安排好我的演讲节奏。比如我今天想完成什么任务，就按照一定的顺序一个一个完成。我觉得轻松多了，上课的时候可以把书放一会儿。虽然有时候两节课会讲解同样的内容，但我还是有不同的感受。首先你第二次说话会熟练很多，会加入一些新元素。其次，根据不同班级的特点，我会改变讲课的速度。比如有些班英语基础比较好，我可以多说英语，简化内容，给学生更多的说话机会。如果基础差一点，我会尽量少用英语，以免对英语失去信心，减少挫败感。所以我上课用英语的时候，也会用英语讲解，这样会丰富内容，提高他们的积极性。

虽然我才来十天，但是他们已经慢慢学会了和我合作，这让我很开心。其实我知道，作为一个学生，谁不想被老师喜欢，谁不想学好功课？只是老师上课的风格不符合自己的口味，不想管，所以没有这种学习的热情。久而久之，他会放弃，老师也会放弃他。所以，这也是老师的责任，绝对不能放弃任何一个学生。我们应该学会从自己身上寻找原因。如果学生对英语课不感兴趣，老师应该找一些有趣的话题。如果学生不愿意讲，

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作为一名即将毕业的大学生，找一份好的实习机会不仅是实现个人职业发展的重要一步，也是提升自己实力与经验的绝佳途径。而在实习应聘的过程中，面试无疑是最为重要的一环。下面我将根据我的实习面试经验，详细、具体且生动地为大家总结一些实习面试技巧和心得体会。

在准备面试前，需要对应聘的公司以及行业有一个全面的了解。这包括了解公司的业务范围、目标市场、竞争状况等等。通过阅读公司的官方网站、相关新闻、行业报告等资料，能够对公司和行业的基本情况有所了解。还可以通过与该行业的从业者交流，了解他们对该公司的评价和行业的发展趋势。这些准备工作能够帮助更好地回答面试官的提问，展示自己的专业知识和热情，提高面试的成功率。

在面试的时候，需要保持自信和积极的心态。面试官通常期望看到有自己的想法和独特的观点。所以，在回答问题的时候，要紧扣问题的核心，提供清晰、具体的回答。同时，也要表现出自己对该岗位的热情和承诺，让面试官感受到的积极态度和责任感。当面试官询问的优势和缺点时，要真实、坦诚地回答，并能提供具体的例子来证明的回答。这样能够使面试官对的真实性和可信度有更好的评判。

在面试中，还需要重点突出自己的实习经验及其对的影响。很多公司更加看重候选人的实践能力和团队合作能力。在面试中，要结合自己的实习经历，详细地说明自己在实习中遇到的挑战和解决方法，以及取得的成就和收获。同时，也要强调自己的团队合作经验，说明在团队中扮演的角色，以及如何与团队成员协作，共同完成任务。这些能够让面试官对的实际表现有更深入的了解，并对的能力做出准确的评估。

在面试中，还需要展现出自己的学习能力和适应能力。现代社会发展迅速，技术和知识的更新换代也很快，公司对员工的学习能力和适应能力有较高要求。所以，在面试中要提到自己对于学习新知识的兴趣和乐观态度，并能够说明自己的学习方法和策略。还可以提到自己曾经成功学习和掌握一门新技能或者适应一个新环境的经验，以证明自己对于学习和适应的能力。

面试结束后，要及时总结和反思自己的表现，发现不足之处，并及时改进。如果面试不成功，不要灰心丧气，要继续努力，找

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各方面都有进一步提高。本人不断学习，努力进取，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高。现对自己本学期的工作述职如下：

一、教师职业道德方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;教学工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

我能一直坚守在自己的工作岗位上，不管是自己的本职工作——音乐教学，还是我担任副班主任，我都能在自己的岗位上尽职尽责，让领导、教师和学生满意。

我能不断学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

二、个人教学技能方面

在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。

1、提高教学质量，寻找突破口。

以提高学生学习音乐的兴趣为突破口，努力提高教学质量。我在课堂上特别重视调动学生学习的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高

2、寻求最新资讯，开展电子备课。

为了备好每一节课，我上网查资料，同全国各地的音乐同行开展了网上交流，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。力求以最优化的教学设计来打动学生，通过自己的努力，自己已有多篇论文、教案在网上发表，获得了全国音乐同行的肯定。

3、教法新颖活泼，课堂充满活力。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求以音乐学科的特点来进行教学。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、

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主动参与、善于合作、乐于探究，这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。于是，原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来了，以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。教师从讲台上走了下来，不再“居高临下”，师生之间的距离拉近了，学生也动了起来。可稍作注意，我们就会发现，课堂中相当一部分合作学习存在问题，合作学习的效率较低。例如，有的把合作学习作为一种形式，一种点缀，只进行两三分钟，学生还没有真正进入学习状态，就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学生“一统天下”，学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习，学生不会倾听，不会合作，课堂几乎处于失控状态，教师缺乏组织教学的策略；有的重视对合作结果的评价，忽视提高合作有效性的指导种种现象表明，合作学习流于形式的多，取得实效的少。

怎样才能让小组合作学习充分发挥其有效性和实效性呢？根据期初制订的计划，我在教学中全面落实，进行了一些实践和探索。

一、组织分工，明确职责

我把学生分成若干小组，每个小组4人，组长一名，负责组织工作；副组长一名，负责协调、记录工作。组长为1号，副组长为2号，两名组员依次为3号、4号。这样做既可以保证小组学习有序有效进行，又能为全班交流提供便利。比如，教师检查学生读课文时，不用再逐一叫学生名字，可以直接说：“请每个小组的4号来读。”教师也可以就同一个问题请不同小组的同一号学生发言。这样做利于不同小组之间的公平竞争。

二、有序学习，合作提高

1、学前提要求

教学中我大都让学生自学，然后组织小组交流和全班交流。为提高学习效率，我要求组长在组织学习时，每次都先由小组里的4号同学发言、质疑，因为相对而言，他在小组里学习较差，提的问题也较简单。所以小组交流的基本顺序是：4号质疑，3号解疑，2号补充，1号总结。依此类推，保证每个学生都能在交流中学到知识，体验到成功的乐趣。

2、学时会倾听

因为是按序交流，所以每个学生都要时刻注意倾听。比如，4号提出一个问题，3号如果没有注意听，就解答不了；2号要是走神了，又怎么能对3号的解答进行及时补充呢？所以，有序交流在一定程度上逼迫每个学生都学会关注别人，倾听别人的发言。

3、学后再质