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好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
我选我课件
为了给学生们营造一个生动有趣的课堂环境,老师们需要花费大量心思准备教案和课件。在这样的教学方式下,我相信学生们可以更好地理解和解决问题。对于新老师来说,准备教案和课件是为了让课堂教学变得更有趣和有互动性。
我选我课件 篇1一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。
二、学习第1它然段。
1、指名读。
2、读后交流:你从文章中知道了什么?
3、学句子。比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句:
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指导朗读,齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1.指名读,师生评议。
2.指导朗读。
“选谁呢?”读出思考的语气。
“我选我。”读出坚定的语气。
3.质疑,有没有不懂的词句。
四、学习第3自然段。
1.自由读。
2.读后交流,你读懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了?)
4.比较句子,有什么不同。
林老师说:“王宁,你为什么选自己?”
林老师亲切地说:“王宁,你为什么选自己?”
5.练习用“亲切”说话。
6.理解王宁的话。
①一边读一边用“——-”画出王宁说的话。
②读一读,想想这句话告诉我们什么?
③齐读,你认为王宁的想法对不对,为什么?你能做到吗?
④读出有信心、坚定的语气。
五、学习第4自然段。
l.齐读。
2.从“一片掌声”中你体会到了什么?
(同学们信任王宁,对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。)
六,有感情地朗读全文。
l.听录音朗读。
2.分角色朗读。
七、扩展思维。
你参加过班干部竞选吗?你是怎么做的,怎么想的?
我选我课件 篇2教学目的:
1.认识8个生字,会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心,懂得用适当的方式表现自我,懂得应当为别人服务。
教学过程:
一、板书课题,引导质疑。
1、教师板书课题,学生读课题,读出不同的语气。
(可能有的学生读得声音小,不够自信;可能有的学生声音洪亮,很勇敢;可能有的学生读得铿锵有力,很坚定,很有自信……
查看更多>>研究主题“我选我课件”是一个值得深入探索的话题。对于教师来说,教案课件是日常工作中不可忽视的一部分,编写教案课件不能只是草率了事。事先准备好教案课件对于整理教学思路和解决难点都有很大的帮助。请注意,本网站提供的信息仅供参考,请核实实际情况!
我选我课件(篇1)教学目标:
1、学习“委、补、室、宁”弄生字。会写“员、青、等字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会为他人服务的快乐,对自己充满信心。
教学重难点:
1、学习“青、切”的书写。
2、理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
教学课时:
2课时
第一课时:
教学目标:
1、学习本课生字,扫清阅读障碍。
2、学习课文,理解王宁对自己充满自信。
教学过程:
一、质疑课题导入
1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?
2、学生畅所欲言。
二、初读感知
1、自读课文,读准字音。
2、同桌互读,互相正音。
3、小组分自然段朗读。
4、全班齐读。
三、朗读感悟
1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?
2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?
3、指导有感情朗读。
4、讨论交流:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段,进一步体会。
四、创造性的演读课文
1、师生表演。
2、小组内表演。
3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
2、找一找:
师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。
第二课时:
教学目标:
1、巩固生字的学习,并练习写字。
2、掌握“是”的句型变换。
教学过程:
一、复习导入
出示带有生字的短文,引导学生读一读,巩固生字。
二、读课文,回忆课文内容
1、齐读课文。
2、发表见解:你认为王宁是个什么样的孩子?
三、找优点
1、小组内互相说说同学的优点。
2、集体交流。
3、向大家介绍自己的优点。
4、教师小结:
我们每个人都有自己的长处,因此,我们对自己要有信心。
四、句子训练
1、课件出示:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
2、学生练习读。
3、仿照例子说句子:
课件出示:
刘爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
4、学生练习。
五、学写生字
1、小组讨论课后“我会写”中的生字,应该怎样写才
查看更多>>我们为您精挑细选了“我选我课件”相关内容希望对您有所指引,希望这些信息可以对你的工作有所启发。教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。教案是教师教学的有效手段。
我选我课件 篇1一、紧扣题目,导入全文
1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文,这篇课文写了发生在我们身边的故事。请大家轻轻地读课题,把它读好。
2、刚才同学们已经把课题读对了,但是怎样才能把课题读得更好呢?
出示阅读要求:
⑴ 读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
⑵ 想想课文写了一件什么事?
⑶ 用下面的句式表达自己对课文的初步理解:
( )选( )当( )。
3、检查预习:
⑴ 检查生字的读音。
⑵ 请学生用提供的句式说说对课文的初步理解:
“王宁选自己当劳动委员。”
“班队课时,王宁选自己当劳动委员。”
“王宁选自己当班级的劳动委员。”
4、大家对课文有了初步的、比较正确的理解,请你们再次读课文的题目。
二、分步导读,加深体验
请你们带着下面的问题,再认真地读课文:
1、指名分自然段读课文。
2、学生读完后,请学生自评、同学之间互评,并根据自己的体会和同学的意见,再把课文读通顺。
3、王宁选自己当劳动委员,课文师怎样写的呢?请同学们边读边画出有关的句子。
三、重点引读,拓展延伸
1、练习之一:
选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来,说:“我选我。”
⑴ 大家读一读,想一想,应该用怎样的语气读这一句话?
⑵ 大家再来读读下面的两句话,边读边想这两句话的什么地方相似,什么地方不一样。
教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?
教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。
(引导学生认真体会这两句话,并与课文中的原句进行认真的比较,不但能使学生对课文内容有进一步的理解,还能使学生初步学会捕捉句子中的语言信息,并知道有时候对于同样的意思,可以用不同的语言方式来表达。)
2、练习之二:
林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
⑴ 我们应该怎样来读林老师的话呢?
(提醒学生,读对话的时候要注意提示语,读书的时候留心这些词语,就能帮助我们进一步体会作者所表达的情感。)
⑵ 王宁的话该怎么读呢?
(建议学生加上提示语来试一试:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,只要恰当运用提示语
查看更多>>老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高,大家是不是担心写不好教案课件?“我爱我家课件”是一个非常有趣的话题让我们深入了解它,更多信息请继续关注本网站!
我爱我家课件【篇1】教学目标
1、知识与能力:正确认读本课十三个生字,会写六个生字。正确,流利地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:在情境中体会,在朗读中感悟。
3、情感态度价值观:了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感。
教学过程
教师活动
一,利用音乐声引入课文
二,初读课文认识生字
1,认识生字。
生字口头组词,扩句。
三,感悟课文
1,初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺。
2,理解课文
3,带语气读文,在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡,爱生活的美好情感。
三,联系生活谈感受
四,写字指导
1,联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。
2,出示田字格中生字"行""叫""半"
五,扩展延伸
让学生唱家乡,说家乡,画家乡,写家乡……选择其一。
学生活动
1,学生自由读课文,找出不认识或不熟的字,同组交流,说说自己记字的好办法。
小组汇报,把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。
a,想象感悟b,联系画面感悟
学生朗读
学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。
备择方案
教师注意全员参加。
如果学生想象不到,师出示课件。
札记:
我爱我家课件【篇2】教学内容:
1、学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3、听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标:
1、能有兴趣地听音乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2、能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
3、认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
教学过程:
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2、教师将歌曲范唱一遍,或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。4、请几组学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《吹芦笙》1、教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3
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