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小松鼠找花生教案
倘若您正在寻觅一篇精良的文章,我们恳请您阅读一下“小松鼠找花生课件”。翻阅此文后,您或许会对素有的思绪或主张发生一定程度的改变。根据教学规定,教师需在上课前筹备好教案课件,教案课件内的内容由教师自行完善。教案则反映了教师的教学理念,它是教师教学筹划的具体展现。
小松鼠找花生课件(篇1)教学目标
1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学准备
1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学课时 2课时
第一课时
总104电92
一、教学目标:
1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
二、教学重点:识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。
三、教学难点:指导学生根据课文内容续编故事。
四、教学过程:
(一)、趣味揭题
(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习“生”字)
花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
看到这个课题,你想知道些什么?
(二)、初读课文,识记生字
1、学生看多媒体动画,教师范读全文。
2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。
3、学习生字
(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
(3)学习新偏旁“夕”和“母”
(4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
4、巩固字词
(1)同桌互助,认读课后练习中的词语。
(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)
(3)游戏:开火车找朋友
(三)、写字指导:“生、里、果”
1、教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。
2、学生互相交流,怎样写好这三个字?
3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。
五、作业布置: 回家把“生、里、果”三个字每个带拼音。
六、板书设计: 在田字格中写“生
查看更多>>在写作方面,首先需要有一个清晰的主题,这个主题可以是我们自己的观点或者是一个特定的话题。在展开写作时,我们要通过扩展观点、提供具体的事例或者引用相关的资料来支持自己的观点。同时,要注意语言的表达,尽量避免使用过于简单、平庸的词汇和句式,要力求用一些生动、有深度的表达方式来突出自己的观点。此外,在写作过程中,要注重逻辑性和条理性,通过合理的段落结构和过渡词语来使文章的结构更加清晰、流畅。最后,写完作文后,不要忘记进行修改和润色,改正文章中可能存在的错误或者不足之处,并且使文章的语言更加规范、准确。总之,只有经过不断练习和不断完善的写作过程,方能写出优秀的作文。
松鼠小学作文 篇1在动物天堂里,住着一只聪明、可爱、善良的.小松鼠,名字叫做露露。露露长着两个小耳朵,水汪汪的眼睛,小小的嘴巴,橙红色的茸毛,一条短短几天小尾巴。大家都喜欢它。一天,露露正在家里看电视。突然,从窗外吹来一阵风,露露就觉得身体很不舒服。过了一会,露露觉得电视变大了许多。后来,才发现自己变小了,变得跟蚂蚁差不多大。露露看着自己渺小的身体,不由的着急起来。嘴里还不停地说着:“怎么办?怎么办?……”头上也一直在不停的冒汗。露露心里想:爸爸妈妈回来,看见我变得这么小,一定会很着急,而且还会睡不着觉的。我一定要想出办法来。过了一会,露露跑到自己房间里,爬到书桌上,书桌上刚好有笔和纸。它吃力的拿起笔,在纸上写:
亲爱的爸爸、妈妈:
我们学校举行郊外生存训练,一个星期后,我会回来的。你们不用担心我。
你们的女儿:露露
写完后,露露用铅笔压在纸上面,就出门了。
露露来到一棵树下,看见一群蚂蚁在那商量着什么。露露看着它们各式合样的动作,有的摸着脑袋,有的走来走去,有的手里拿着烟,皱着眉毛……露露走到一只蚂蚁旁,小声的问:“你们怎么了?怎么各各无精打采的?有什么地方需要我帮忙吗?”蚂蚁回答说:“你看,在那有一条小溪,在小溪对面有许多食物,是一只鸟妈妈告诉我们的。我们就苦恼怎么能过这条小溪。”
“你们可以坐在鸟妈妈的身上过去。”露露说。
“这个方法刚才我们试过了,不行。我们一爬到鸟妈妈身上,它就说“痒”。蚂蚁回答。
“对了!我想到了一个好办法。你们可以坐在树叶上渡过小溪。把树叶当作小船,把树枝当作船桨。”露露兴奋的说。
蚂蚁们想了一会,个个都说这个办法好。它们齐心协力摘了
查看更多>>教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。 教学过程中应该在教案课件中提高教学的效果,大家在写教案课件前考虑哪些问题?您在寻找好文章吗我们向您推荐“小松鼠课件”,读书如同与自己的灵魂对话愿我们一起感悟生命的真谛和价值!
小松鼠课件 篇1教材简解:
这是一篇童话故事,通过小松鼠找花生果的故事,告诉学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了--小松鼠想摘花生果过冬--小松鼠始终没有见到一个花生果--小松鼠怀疑花生果被人摘走了--蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。课文还配了两幅插图,可引起学生丰富的想象。
设计理念:
教学是学生、教师、文本之间的对话过程,表演故事的语言实践中,教师作为伙伴参与其中,适当点拨、引导,鼓励学生积极参与到语言实践中,课堂教学才能焕发生命与光彩。语文教学与自然生活相联系,拓展延伸环节中课内与课外相结合,拓展了学生的语文学习空间。
设计思路:
通过第一教时的学习,让学生认识课文中的生字词,并且能够读通、读顺课文,对课文内容有个初步印象。
教学中,通过运用多媒体课件播放直观、形象的画面创设轻松、愉悦的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间。在学生充分进入情境后,重点抓住关键字词展开想象,练习说话。通过前天、昨天、今天的比较,得出“小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有”这个结论,充分感知“每天”所强调的意思,符合低年级学生的理解规律。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课的生字,理解新词的意思。
3.了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣。
教学难点:了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣。
教学准备:
1.这节课,我们继续来学习第26课--(课件出示)小松鼠找花生果。(齐读)
2.上课前啊,小松鼠悄悄地告诉老师,它要请我们一(2)班的小朋友一起去找花生果,你们愿意吗?
3.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们,不知道你们有没有信心通过这一关?
4.准备好了,出示第一组词语:
1.恭喜你们顺利过关了,现在,让我们跟着小松鼠一起出发吧。
3.(出示树林画面)哦,我们跟着小松鼠来到树林旁边,看到了什么?(指名)
(出示第一自然段)花生的叶子怎么样?
查看更多>>为了鼓励学生掌握课堂知识,老师需要提前准备教案。老师在编写教案和课件时也需要投入一些心思。学生的学习效果与教师的教案密不可分。如果要寻找优质文章,可以参考“五年级松鼠教案”,相信你会找到合适的资源!
五年级松鼠教案 篇1目标:
抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;
了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣; 学会观察自己熟悉的小动物,用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
重点:
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确、生动的语言。
教学难点:
了解松鼠的'特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物的美好感情。(难点)
第一教时:
一、创设情境
1、同学们,你看过《人与自然》节目吗?你喜欢其中介绍的动物们吗?在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?用一两句话说说,你为什么喜欢它呢?(用“我喜欢_____的_____”句式) 可以写出许多如:(温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛)…… 2、引出新课
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,(用多媒体播放“松鼠”影片), 看完了影片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。 那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者:(多媒体:作者简介) 经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏—— 二、课前游戏(多媒体演示)
1、你能读准下列生字吗? 驯良( ) 矫健( ) 帽缨( ) 榛子( ) 橡栗( ) 蛰伏( ) 苔藓( ) 榉实( )
2、你能理解下列词语的意思吗?
驯良 矫健 蛰伏(通过叫学号等形式来检查学生的预习。)
三、整体感知(快速浏览全文)
1、自由朗读课文,带着问题分段阅读课文:
(1)松鼠是一种怎样的动物?
(2)课文是从哪些方面描写小松鼠的?
(3)了解说明对象的特征;
明确:第一段在全文中总写。(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)第二个问题以小组 合作解决
1、a组:(1)你认为本文的结构层次是怎样的?
(2)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪
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