英语教案

本篇文章是栏目小编在网络上精心整理的“英语我的身体教案”。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案有助于提高教师教育教学的规范化和制度化。请务必留意我们网站的最新资讯确保及时做出处理！

教学目标：

本节课的教学目标是培养学生对身体部位的认知，学习相关的英语词汇，以及能够用简单的句子描述自己的身体状况。通过各种互动活动和游戏，激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。

教学准备：

ppt课件、图片、挂图、词卡、单词卡片、骨架拼图、各种身体感官感受物品（如眼镜、耳机、香皂等）

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 游戏：simon says

老师先示范游戏规则，然后带领学生做出一些简单动作，但只在说动作之前加上 “simon says”。如果有学生在没有说 “simon says” 的时候做出了动作，则被淘汰。

2. 老师通过这个游戏引入身体部位词汇。示范一些动作并鼓励学生说出相应的身体部位，如头、手、脚等。

呈现（10分钟）：

1. 使用ppt展示关于身体部位的图片，并教授相关的英文单词，如head、shoulder、hand、leg、foot等。学生一起跟读和模仿老师。学生跟读的同时，老师指着自己和学生的相应身体部位。

2. 游戏：touch and say

老师拿出一些词卡片，每个卡片上写着一个身体部位的单词。老师边读单词边示范用手触摸相应的身体部位，学生观察并模仿。然后老师将卡片分发给学生，每个学生都要按照卡片上的单词触摸相应的身体部位，并说出单词。

活动一（15分钟）：

1. 游戏：body parts puzzle

老师准备一份骨架拼图，将骨架剪开，让学生合作拼图，同时说出拼图部位的英文单词。拼图完成后，老师和学生一起唱歌《heads, shoulders, knees and toes》，唱完歌后，学生要指着相应的身体部位。

输入（15分钟）：

1. 使用图片和ppt展示一些具有情感、感觉、功能的器官，如eyes、ears、nose等。

2. 老师与学生进行对话：

- t: what do you use your eyes for?

- s1: i use my eyes to see.

- t: that's right! we use our eyes to see. what about your

以下是编辑为您整理的一些“五下英语教案”的内容，希望本文内容能够开拓您的思路帮助您更好地掌握技能并解决问题。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案需要有明确的教学目标。

教学目标

1.复习巩固单词:woman, man, student, boy, girl。

复习巩固句型:whos that man/woman/boy? hes/shes…

2.学会唱the cat is from the uk。

3.能够在find and circle活动中找出含a, e, i的单词,并大声读出来。

教学重点

本课时的句型及本课时的歌曲。

教学难点

会根据图片和句型谈论sarahs family。

教学准备

教师:与本课时相关的录音、字母、单词卡片、课件。

学生:课本。

教学方法

1.儿歌说唱教学法

教师和学生一起唱the cat is from the uk,来认识这只可爱的小猫,从而进一步巩固所学形容词。

2.合作教学法

同学两人一组,寻找单词,看谁找到的单词数量最多。以此提高学生的观察能力,不断培养学生学习英语的兴趣。

教学过程

step 1: warm-up/revision

1.教师讲解作业,对学生易出错误的地方加以强化,指导学习。

2.听音找音素

教师每说出三个单词,学生听音找出相同的音素,复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。如:

(1)dad, bag, panda, what is the same sound? which letter sounds //?

(2)ten, leg, pencil, what is the same sound? which letter sounds /e/?…

step 2: presentation

look and tick.

1.组织学生观察图片。

2.看图认读单词完成练习。

3.看图,完成学生课本第34页的活动。

4.两人一组看图说话:find sarahs family. who is not here?

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, ne

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lesson 81教学设计示例(一)

一、教学内容

语法：现在进行时的肯定式、疑问式。

二、教具

录音机;教室内一些实物等。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

2.教师拿起一把扫帚，做如下演示：

t：what's this in english?

s：it's a broom.

t：right. now, look at me.(做出扫地状)i am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出：

clean i am (i'm) cleaning the classroom.

其中动助词am ('m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。

拿起一本书，做出读书状。

t：i'm reading a book.

同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。

3.教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么?教师扼要讲解。

4.请一位同学到前面与教师做如下演示：

s：(手持扫帚，做出扫地状)

t：what are you doing?

反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：i am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。教师领读：what are you doing? 等句。

5.放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。

组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去;同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：

s1：what’s she doing?

s2：she’s drawing a picture, i think.

s1：what’re they doing?

s2：they’re speaking. they’re speaking english, i think.

……

7.指导学生做练习册习题。

8.布置作业

1)抄写生词;

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整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

i 、revision ，warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：what’s this in english? it’s a ……

where are they?they are in the zoo.

2、sing:《 they are in the zoo》

《 books and pencils》

3、revision:what’s this in english?it;s a pencil/book/……

where’s the ……?(预计可能会出现的回答：it’s in/on/under…… )

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ where are they? they are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 books and pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

ii 、presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成let’s learn的教学。

1、导入：用“where’s are they ?they’re in the study”引出新单词 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断：is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结