邮票数学日记

寒冷的冬日里，我躲在温暖的房间里，翻阅着我珍藏已久的邮票集。这些邮票是我父亲多年来搜集而来，有来自世界各地的美丽风景、著名人物的肖像、历史事件等各种各样的主题。最引起我的兴趣的却是邮票上那些生动且充满数学的画面。

我经常将邮票仔细地拿在手中观察，仿佛与邮票上的世界沟通。每个邮票都像是一个小小的画作，以精致和细腻而闻名。它们以不同的颜色、形状和图案，向人们展示着数学与艺术间的奇妙结合。

有一张邮票上画着一个立方体，它的六个面都有不同的颜色和图案，仿佛是数学家的色彩秀。我被立方体的完美形状所吸引，开始思考它背后蕴含的数学原理。立方体作为一种几何体，具有六个面、八个顶点和十二条边。每个面都是正方形，每个边都是相等的。我想，这体现了几何学中对称和等比例的重要概念。

还有一张邮票上画着两个球体，它们的大小、颜色和位置都截然不同。在欣赏了这个邮票后，我明白数学中的“变与不变”这个思想：两个球体都是圆形，无论它们的大小和位置如何变化，都无法改变它们的圆形本质。这个简单的道理让我感受到了数学中的稳定性和不变性。

我最喜欢的一张邮票上画着一个蝴蝶，它全身闪烁着五颜六色的光芒。蝴蝶的翅膀上有许多不规则的图案，好像一幅幅抽象的艺术作品。当我仔细观察后，我发现这些抽象的图案其实是一些几何形状的组合。蝴蝶的光芒不仅体现了色彩学中对颜色的混合和反射的研究，还体现了几何学中对对称和比例的追求。这个蝴蝶的邮票激发了我探索数学和艺术的无限想象力。

还有一张邮票是我最近获得的，画着一个数轴和一些数字。一条短短的线段上竟然能够表示无穷多的数，这让人感到数学的神奇。数轴上的数字虽然是离散的，但它们之间却存在无限多的连续性。这让我深入理解了数学中数与量和连续性的关系。

每张邮票都像是一个数学难题的延伸，让我对数学的各个领域有了更深入的认识。数学是一门充满着逻辑、创造和美感的学科，而这些邮票则成为了启发我思考的桥梁，让我更加热爱学习数学。

数学的魅力远不止于笔记本和教科书，它可以隐藏在我们生活的方方面面。只要我们用心去观察，就会发现数学无处不在。邮票中的数学日记让我享受到了数学的乐趣和美好，也激发了我进一步学习和探索数学的热情。我相信，在未来的旅程中，我将继续寻找数学的足迹，并用心去理解它的智慧和魅力。

我喜欢集邮，也喜欢邮票。今天，我就从一套邮票中发现了

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“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞无，把酒吃，酒杀你，杀不死，尔乐尔。”昨天，妈妈来我房间时，故意念了这个有趣的“打油诗”，这可把我的兴趣吊了起来，我好奇的问妈妈：“咦？妈妈！你念的这个是什么呀？真有意思！”妈妈听了，笑着说：“嘻嘻，这个是我看快乐菲菲的的博客时，看到的打油诗！”我更奇怪了“打油诗？难不成这个有趣的绕口令是教我们怎么打油的吗？”

我自己怎么想也想不明白，于是就开始询问妈妈：“这个打油诗到底是什么吗？有什么奥秘呀？你背这个有什么用呢？”

妈妈看我着急的样子，不再卖关子了，便对我坦白：“其实这个有趣的打油诗，就是圆的圆周率呀！你看：3.1415926535897932384626和刚才我背的打油诗多像呀！”说完，妈妈又背了一遍那个打油诗。

可我还不明白这到底是什么，于是又问：“这个打油诗的名字和圆周率的这个名字差得那么远，怎么会连在一起呢？”“呵呵，其实这个打油诗的由来也特别有意思，传说有一个特别爱喝酒的老头为了记住这个有这二十多位小数点的圆周率，便编了一个打油诗，可谁知，这个诗被其他的人读了三遍，立马就记住了这个圆周率！”此时的我听了这个有趣的故事之后，心里吟诵了几遍，也会背了！我十分吃惊，没想到这个那么难记的东西竟然可以转换成一个这样趣的诗！我不禁对这个圆周率有了很大的好奇！

弄清楚打油诗的来源，我就要弄清楚圆周率是怎么求得了！妈妈向我解释：“圆周率？这还不简单？圆周率就是用一个圆形的周长来除以这个圆形的直径呀！”“哦！但是你怎么就肯定圆的周长除以圆的直径就是3.14……呢？万一圆的大小不一样，你怎么肯定？”（我又开始迷了！）“向你证明还不简单？来，我们找几个圆形的物体，我们动手试一试呗！”

放大镜的周长是25.6cm，直径是8.4cm。

胶带纸的周长是16.4cm，直径是4.8cm。

盖子的周长是32.8cm，直径是10cm。

硬币的周长是7.8cm，直径是2.5cm。

饮料瓶盖的周长是14.2cm，直径是3.8cm。

就这样，我和妈妈算找来的胶带纸、硬币、瓶盖、放大镜的圆周率的实验就结束了！结果如下：

胶带纸周长：16.4，直径：4.8，圆周率：3.42

硬币周长

伴随着社会的发展，对于各类范文的需求不断增多，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，我们一起来看看有哪些范文吧！因此，栏目特意整理了数学小日记，仅供参考，希望能为你提供参考！

在所有的数字中，数9最大，所以他十分得意，常常去向其它数字耀武扬威，有时还让别人叫他“大王”呢！有一天，9又向小4炫耀自己的“厉害”，把小4弄得哇哇哭了起来。大家都很生气！这时，最小的0和比0大一点的1想了一个办法，他们一起去找9，说：“9，你有什么了不起的，你信不信我们俩就能把你给比下去？”9哈哈大笑，轻蔑地说：“就凭你们俩？一个小小的0和小小的1就想比过我吗?”

1和0轻轻地靠在一起，说：“你仔细看看，我们团结起来就是几呢？”9仔细的看了看，惭愧地低下头。虽然9是最大的一位数，10是最小的两位数，可是，两位数比一位数大。我们在比较数的大小时，就是先比位数，位数多的数就大。从这个故事中我明白了：要团结友爱，骄傲自满是得不到友谊的！

星期天的早晨，我写完作业就去帮妈妈干家务。妈妈正忙着，她说：“洗碗10分钟，整理房间10分钟，洗衣机自动洗衣服30分钟，晒衣服5分钟，这是我今天要做的家务，你帮算算最少需要几分钟？”我仔细地想了想：洗衣机自动洗衣服时间最长，那么可以在洗衣服的同时洗碗、整理房间，而洗好后才能晒衣服，一共需要30+5=35（分钟）。我对妈妈说：“最少需要35分钟。”妈妈开心地笑了！我会用学到的数学知识帮助妈妈解决生活中的问题了，我也开心地笑了！不能小看“0”

在我认识0的时候，就以为它没有什么用，没有什么数代表。但是在我上四年级时我对0改变了看法，其实0也是不可缺少的。你粗心大意多加了一个0，或少加了一个0那可不堪设想。

如果你长大了要做生意，马虎的你把别人的账单少加了一个0的，那你可能失去了上百万元哦！比如一亿元你少加了一个0就变成了一千万不会失去大了吗？所以不能小看0。

这件事让我明白了什么数都有它的重要性。

我正和妹妹玩得高兴，奶奶非把我叫去！让我给她算一笔帐：奶奶买了3斤4两的鸡，每斤的价钱是3元5角，奶奶付了12元，应该找回几元钱？奶奶的话音刚落，爷爷就说道：‘找1角钱。’我不相信爷爷能算得那么快，便用我学过的数学知识进行计算：单价乘数量等于总价；付出的钱减去花掉的钱等于找回的钱，正好与爷爷的得数一样，找一角钱。我问爷爷为什么算的这么快？

原来爷爷把3元

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是教师和学生之间重要的桥梁。作为我们我为大家推荐了一篇名为《邮票课件》的文章，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

教学目标：

1、知识与技能：了解相关生肖知识，认识邮票的构成，学会运用多种方法来设计富有艺术性的生肖邮票。

2、过程与方法：尝试在方寸之间，运用画、剪、刻、贴等多种表现手法进行创作，并鼓励学生大胆运用电脑来设计邮票。

3、情感、态度和价值观：了解我国特有的民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强他们探究民族艺术的热情。

学情分析

本课属于“设计·应用”学习领域，是第二学段的内容，旨在通过图片、邮票、资料的搜集、归纳和整理，使学生认识邮票的设计要素，掌握有效的学习方法和途径。中国的生肖文化已传承了两千多年，它代表着吉祥、祝福，而生肖动物又是三年级学生熟悉且喜闻乐见的。因此，本课通过采用多种表现手法对生肖邮票进行设计制作，一方面培养学生的设计能力，引领他们体会、感悟设计的方寸之美；另一方面通过和信息技术的整合，培养学生运用现代技术手段的能力，进一步开发他们的创作潜能。

重点难点

教学重点：

1、了解邮票的构成，掌握生肖邮票的设计方法与步骤。

2、学会用一种喜欢的艺术形式来设计一枚生肖邮票。

教学难点：

1、生肖纹样的设计及合理的票面布局。

教学过程

1、出示谜语：薄薄一张纸，四边长细牙，朋友要谈心，须请它帮忙。（打一物品）

2、今天老师也带来了许多不同的邮票，想不想看一下？（欣赏视频）

3、导出课题：一枚小小的邮票凝聚着非常大的学问，它往往体现了一个国家或地区的历史、科技、文化和风土人情，今天我们就要一起来学习第18课《有趣的生肖邮票》。

一、教材简析：

这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在邮票连接处刺小孔，以便把邮票撕开，就想到了用机器使所有邮票都好撕开。学习这篇课文，要让学生感受到，发明并不神秘，它就在我们身边，只要做生活的有心人，留心身边的事，多动脑思考，每个人都有发明创造的机会。

二、设计理念：

倡导“自主学习”是本课教学设计比较突出的一个特点，它贯穿了整个课堂教学的始终，力求让学生学得主动，学得轻松。本课教学设计结合教材“浅显易懂”的特点，重