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支教课件
关于“苏教版课件”的相关知识资料可以在下列资源中找到。老师们要按照预先准备好的教案课件来进行授课,每个老师都要认真考虑自己的教学计划。教案是提高教育教学整体水平的重要机制。请阅读并保留本文,谢谢!
苏教版课件 篇1学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:“大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o”。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意“a o e”口形由大到小,声音由强到弱的变化。)
(三)学习儿歌,带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用“-/∨\”四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)
教师谈话:
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指
查看更多>>随着互联网行业的发展,我们可能会需要一些学习资料等范文,范文包含各种各样的文章,我们一起来看看有哪些范文吧!小编特意为大家收集整理了“教师节课件9篇”,希望能对你有所帮助,请收藏。
教师节课件 篇1一、活动目的
1.让孩子们理解教师的工作,激发孩子们对教师的情感。
2.让孩子们知道九月十日是教师节,也可以用自己喜欢的方式表达对老师的祝贺。
二、活动准备
1.准备配乐散文《谢谢老师》的录音磁带;
2.与《谢谢老师》散文诗歌内容相关的挂图;
3.画纸、彩笔、彩条等绘画材料。
三、活动过程
悬挂图片,同时播放配乐散文《谢谢老师》,
(在轻松活泼的配乐中,让孩子们在感受音乐的同时,聆听诗一般的朗诵,静心感受其内涵,与孩子们的心灵产生共鸣。)
1.在后续轻柔的音乐中,请孩子们回答这首诗歌的名字。
(经过老师的引导和提示,让孩子们回顾刚刚听过的诗歌,观看图片,慢慢体会,回答出诗歌的名字。)
2.肯定孩子们的回答,用真情打动孩子们,让孩子们记住教师节。
(这是一个特殊的日子,老师是辛勤的劳动者,就像园丁一样,浇灌孩子们的未来。)
四、说讲诗歌《谢谢老师》
1.带领孩子们重复一遍《谢谢老师》,向孩子们说讲其意义及其内涵;让孩子们说一说老师的工作。
(通过孩子们的平时观察,发挥孩子们的总结及其语言表达能力。)
2.让孩子们用自己喜欢的方式表达对老师的情感。与孩子们分享节日的快乐和祝愿,产生共鸣,师生同乐。
(可以让孩子们手工制作贺卡,或用说一名句来表达自己的想法。我们平时给孩子们讲了许多感恩的内容,现在给孩子们一个临场发挥的机会,不要说谁好不好,关键要孩子说出自己想说的话。)
五、活动延伸
教师节是教师的节日,孩子们还知道什么节日?以此来唤起孩子们记忆中的其它节日(例如国庆节、母亲节、父亲节?在这些节日里,孩子们该做些什么呢?(让孩子们分别回答,让感恩的情怀返回家庭,返回社会,让家庭与社会的概念深刻在孩子们的心灵中。)
六、活动评析
在平时的教学中,孩子们做过不少手工,回答过各种各样的问题,而这次活动是集中时间,集中统一话题和内容,让孩子们充分发挥实践,实践一种亲情、一份自信、一份创新和一份感恩。
我们通过这种方式,让孩子们在学习中体会劳动带来的快乐和回报;让孩子们理解劳动、学会劳动,在劳动中学会互助,学会集体与统一,并产生快乐。在分享别人的劳动回报时,学会尊重、学会感恩、学会自
查看更多>>教师上课前准备教案课件是工作中的重要表现之一,每天都要负责任地撰写教案课件。编写教案是教育教学实践的必要要求,但是是否有样板教案可供借鉴呢?“ps教学课件”为我们提供了许多启示和思考,本文仅供参考并请收藏!
ps教学课件 篇1各位评委,大家好!我叫王全威,来自安阳市第七中学,我说课的题目为《修图工具的使用》。
据此,我从教材分析(教材的地位和作用,教学目标,教学重难点)、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、教学反思六大个方面,对本课进行剖析。
一、教材分析
1、教材的地位:本节课是河南省基础教育教学研究室主编的初中《信息技术》八年级下册第二章第三课。本课是photoshop(以下简称ps)图像处理中的一个重要组成部分。它是在学生基本掌握了xp系统自带的画图软件基础上的进一步学习。
2、教材的作用:本节课所讲的修复工具的操作方法都是最基本的,适用于不同版本的图像处理软件,同事对学习其它类型图像处理软件也是非常有帮助的,具有一定的通用性。通过学习此节内容,可以使学生掌握图像修复的基本操作技能,从而提高学生对修图处理的能力。通过教师的具体引导让学生的审美、阅历有所增长。
3、教学目标
3.1、知识目标:掌握在ps中正确使用图章工具;掌握其他修复工具的使用方法和技巧。
3.2、能力目标:通过在网上收集图片素材,培养学生自主探究的能力;通过展示学生作品,培养学生的心理素质和语言表达能力;通过小组练习、讨论,培养学生协同合作、创新学习的能力。
3.3、德育目标:在收集资料的过程中,引导学生关注美、发现美,提高学生的审美情趣;在自由探究中展示学生的优秀作品,激发学生的求知欲。
4、教学重点与难点
教学重点:图章工具的使用方法和其参数设置。
教学难点:四种修复工具探究式学习能力的培养。
二、学情分析
学生课堂中存在的问题:
1、心态问题:初中生思维相对活跃,求知欲旺盛,对计算机有一定的学习兴趣和基础。但计算机水平参差不齐(运用几张图片资料(修复前后)的对比来调动学生的积极性)。
2、方法问题:应创设情景,激发学生兴趣,消除他们对图像处理的“恐惧”心理(任务驱动法提高学生操作熟练程度)。
3、习惯问题:在体验中理解修复图像的使用方法和技巧,体验成功和收获是完全能够达到的(维护好自己的机器,在有限的时间里完成无限的思维)。
三、教法分析
1、任务驱动法:完成任务作为教学
查看更多>>每一位教师都应该事先准备好自己的教案课件,因为现在正是开始撰写教案课件的时候。教案是落实学校教育方针的有效工具,对于教学质量也有着至关重要的作用。如果您需要关于“教师制作课件”相关的资料,不妨查看以下内容,分享给大家使用。
教师制作课件【篇1】针对本次全市中小学多媒体课件制作的培训,我认为从总体上还是成功的,至少是有效果的。
大部分教师都能从这次培训中学到flash的一些基本概念、基本方法、基本动画制作原理,并能结合自己的学科将按钮、图形、引导、遮罩、动画等有机结合起来并作一简单的小动画,这让他们有很大的成就感和自豪感,并让陌生如虎的flash变得很容易亲近与接触,不再畏惧和害怕。更有一些老师下课后讨论一些其它的变化和问题,如一些老师问,在地球围绕太阳转的引导动画中能不能加入月亮围绕地球转,还有的问月亮转到时能不能做到初一、十五、三十的变化,还有的问能不能将文字进行变化与变形,还有的问按钮能不能有其它的设计方法如文字按钮等,总的来看教师们的积极性都比较高,对flash的学习有有很大的热情和兴趣,但由于时间太紧,不能更一步的加强学习!
由于本次培训工作准备周密,所讲解的内容都是教师在平时操作时易出问题的地方,所以他们学起来有热情,好多教师课下、饭后、中午不休息也都在机房练习操作。几天下来他们都感觉学到了不少东西,我们还及时让学员总结每天的收获,使学员感觉收获一天比一天多,到快结束的时候,学员会发现,几天下来竟然学会了这么多东西,从而增强了学员的信心和积极性。
教育所面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的思想观念。以受训对象为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴,教育不再是仅仅利用计算机制作课件,而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起,实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。而我们的培训还过于依赖教师的讲解,不少教师对新的教学模式不以为然。因此以后的培训中一定要更加注意学习习惯的培养。
xx教研组
20xx年xx月xx日
教师制作课件【篇2】最近,我在多媒体教室上了一节公开课《爱惜学习用品》。我想就我讲的这节课在利用计算机辅助教学方面,谈一下自己的感受。
一、利用多媒体教学,激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。“多媒体”的合理运用能更好地激发学生学习的兴趣。低年级的学生好奇心强,如果运用图像
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