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种太阳课件
笔者已经根据您的需求为您挑选了相关资料:“火种的课件”。老师们在工作中需要撰写教案课件,因此需要安排自己的时间来完成。只有做好教案课件的前期准备工作,才能够实现预期的教学目标设计。希望您能够继续阅读本页的内容!
火种的课件【篇1】教学目标:
1、学习本课生字新词,理解“悲惨”、“驱寒取暖”、“一帆风顺”等词语的意思。
2、默读课文,了解课文大意,知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。
3、品读重点词句,深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。
1、出示课文中出现的人物名字(宙斯普罗米修斯 阿波罗 海格立斯),读好这些人物名字。谁能选择其中的一个人物,用自己的话介绍这个人物。
2、本文是一个古希腊的神话,(出示:“古希腊神话”有关书籍和介绍:古希腊是世界文明的发源地之一,古希腊神话是有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙的神话。今日所知的希腊神话或传说大多来源于古希腊文学。)
二、 对比阅读,初步认识“英雄”
1、课文给普罗米修斯一个什么称号?请同学们快速地浏览课文,把这个称号划下来。
2、普罗米休斯做了一件什么充满英雄壮举的事呢?
3、是啊,从偷火这件事上我们首先认识了普罗米修斯,那么没有火的人类是怎样一番情境呢?
出示:那时,地面上还没有火。真的,连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物,就只好吃生的东西;没有火照明,就蜷缩在山洞里,熬过一个又一个漫漫长夜……
谁来读?你感觉没有火的日子,人类过着怎样的生活?
读后,师述:课文虽然是一个神话故事,但是在人类的历史上确实有过一段没有火的日子,这段日子有多长,至今科学界仍有争议。但那一定是极其漫长的岁月,或许是几个世纪、几十个世纪、甚至几百个世纪。再读,注意读好“一个又一个漫漫长夜……”
4、人类有了火,那又是一番怎样的情景呢?
出示:自从有了火,人类进步多了。他们用火烧煮食物;用火驱寒取暖;用火打造工具;还用火驱赶野兽……
谁来读这一段话。有了火,人类的生活有了那些进步呢?
5、总结:有了火,人们从苦难中解脱了出来,生活变得快乐了、幸福了,给人类带来这些变化的就是英雄——普罗米修斯,这就叫(板书:造福人类)。
出示:有一个叫普罗米修斯的神,看到这个悲惨的情景,心中十分不忍。
从这句里,你读出了普罗米修斯的什么?
(善良、同情……)是啊,充满同情和善良之心,是一个英雄最本质的东西。
三、
查看更多>>为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,没有写的老师就需要抓紧完成了。 有效的教案和课件能够提高学生学习效率和学习效果,怎么才能快速写好一份优质教案课件?想要了解“太极拳课件”的资讯励志的句子的整理会让你满意,这篇文章汇总了一些成功案例和实践经验欢迎大家借鉴和学习!
太极拳课件(篇1)太极拳课件
太极拳,是一种历史悠久的传统武术,因其优美的动作和独特的哲学思想而受到了世界各地的追捧。太极拳的源头可以追溯到中国古代的武术技艺,并且在这个漫长的历史过程中,不断丰富和完善,发展出了许多不同的流派和风格。今天,太极拳已经成为了一种十分流行的运动方式,在全球范围内拥有着庞大的爱好者群体。
太极拳作为一种传统的武术,其哲学思想对于其练习者来说也是一个至关重要的方面。太极拳强调了“以柔克刚”的哲学原则,即通过巧妙的技巧和身体力量的运用,来应对强大的敌人和外部的压力。这种哲学思想通过太极拳的练习过程中不断强化,让练习者不仅可以掌握一种有效的防身技巧,还可以在日常生活中更好的处理各种复杂的情况和人际关系。
太极拳的练习也非常注重身体锻炼和健康养生。在太极拳的练习过程中,练习者需要通过缓慢的动作和不断的呼吸调控,来实现身体和心理的平衡,从而达到健康养生的目的。太极拳对于脊柱、关节、骨骼和肌肉等方面都有着一定的锻炼效果,可以帮助人们保持好的身体状态和健康状态。
太极拳的学习过程中还涉及到了配合和协作的理念。太极拳通常是一种群体练习活动,而且其动作十分繁琐且复杂,需要所有练习者在课程上协作配合,才能够有效的实现各种技巧和动作。通过这种集体练习的过程,练习者还可以学习到合作和配合的理念,培养出很好的人际交往能力。
总之,太极拳是一种十分独特的武术,其练习对身体和心理健康都有着非常显著的效果。通过太极拳课件的学习过程,练习者可以更好的掌握太极拳的妙解和技巧,从而达到更好的锻炼效果。对于那些追求健康生活的人来说,太极拳无疑是一种十分不错的锻炼方式,其精神和哲学思想也可以对人们的日常生活产生积极的影响。
太极拳课件(篇2)太极拳,一种起源于中国的武术,由于其独特的招式和动作,受到了众多人们的青睐。太极拳课件是太极拳教学的重要组成部分,通过太极拳课件,学员可以更好地掌握太极拳的技巧和理论。本文将从太极拳的历史背景、太极拳课件的应用、太极拳对健康的影响等方面进行阐述,旨在探究太极拳课
查看更多>>刚来校的教师需要准备好备课所需的教案和课件,每天都要自己撰写教案和制作课件。制定良好的教案有助于促进教师与学生之间更好的互动。接下来,我们将为您详细介绍“景阳冈课件”的各个方面,请继续阅读,仅供参考,欢迎大家阅读本文!
景阳冈课件(篇1)1、了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。
2、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的兴趣。
除了打虎,课文还
1课时。
一、激趣导入,明确阅读要求
1、(播放《好汉歌》,由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。)
2、请一名学生来介绍《水浒传》。
3、《水浒传》中有一百零八条好汉,你认识几个?
(引出武松,揭示课题,板书:20、景阳冈。)
4、指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求。(屏幕出示)
⑴ 认真读课文,找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵ 想一想,除了“打虎”,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系。
⑶ 武松给你留下了怎样的印象,你是通过哪些句子感受到的。
二、根据阅读要求,自读自悟
1、把课文读正确、读流利:
提示:“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2、老师巡视,指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
三、检查自学效果、组织交流
1、学习汇报:
课文哪几个自然段写“武松打虎”,课文还写了哪些内容,找出相关段落。
(课文的8~12自然段写“武松打虎”,除此之外,1~4自然段主要写武松在酒店喝酒,5~7自然段写武松上景阳冈。)
2、分角色朗读课文,并引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。
⑴ 男生读老虎,女生读武松,看看老虎怎样,武松又怎样。一人一句对读。边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书:扑──闪、掀──闪、剪──闪。
刚才这一段谁比较厉害?(老虎)
⑵ 请左边这两组读老虎,右边这两组读武松,看看这回谁厉害?
适时板书:兜──抡劈、扑──跳退、搭──揪按、挣──按踢。
刚才这一段谁比较厉害?(势均力敌)
⑶ 最后谁占上风了?(男生读武松,女生读老虎)。
适时板书:没力──揪打、不动──棒打。
3、一字“论”英雄:
屏幕出示:武松,你真( )啊!
师提问:你是从哪些句子看出来的?
4、品句子,“识”英雄:
查看更多>>教案课件是教师工作的组成部分,所以教师们应该注意不要随意写。教案是评估学生学习效果的重要依据,写教案课件需要遵循一系列步骤。为了帮助您更好地理解,我特别为您准备了这份精彩的“雁门太守行课件”,相信您在阅读后会有所收获!
雁门太守行课件(篇1)一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)
我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事,描绘悲壮的战争风云;或写人世间诀别,表达对山河沦丧的无限悲愤,对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合,作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗,先来学习《雁门太守行》。
学习目标
1.反复诵读、熟练背诵全诗,正确默写全诗。
2.品味诗歌语言,在理解的基础上体会诗人抒发的爱国情感。
3、学习赏析诗歌的方法、技巧。
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)
自学提纲:
1、了解作者,写作背景,解题。
2、自由朗读。要求:读准字音,读出节奏。
3、熟读本诗,结合课下注释理解诗歌内容。
4、这首诗以什么为顺序?
5、作者在诗中给我们描绘了哪些画面?通过读诗,你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
三、合作探究,解决疑难(20分钟左右)
1、李贺,字长吉,世称“诗鬼”, 唐代中期浪漫主义诗人。他一生愁苦多病,怀才不遇,抑郁不平,27岁去世,存诗240首。
写作背景:安史之乱后,藩镇割据加剧 ,李贺生活的年代正好是朝廷讨伐叛军最激烈的年代。一个柔弱之躯,虽没有上过战场,却能写出撼人心魄的诗篇,全凭丰富的想象。
2. 标题中的“行”是标明诗的体裁,乐府的一种。一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。《钱塘湖春行中》的“行”与《雁门太守行》的“行”不一样,前者是行走。
3、理解诗意
指导学生有感情朗读诗歌。
明确:一、二句“紧张,壮烈”
中间四句“凝重,悲壮”最后两句“坚定,豪迈”
4、以时间为序。
5、描绘了三个军旅生活画面:一个在白天,表现官军戒备森严,首句既是写景,也是写事,成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势;一个在黄昏前,写战场的厮杀,血流成河的悲壮画面;一个在夜晚,写官军出其不意的袭击敌人,其中“临易水”既表明交战的地点,又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的豪情壮志。
看到了,感受到:
黑云——使人联想到大敌当前的形势,形势紧急;
金鳞——戒备森严,显示出不可侵犯的气概。
燕脂—
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