随着个人对电影的观赏经验逐渐增加，我们会遇到一些让我们难以忘怀的作品。通过写作观后感，我们可以加深对作品的印象和理解，同时也能帮助我们发现生活中的美好和感动。您知道在写作品名观后感时应该侧重于哪些方面吗？为了满足您的需求，我们特别挑选了“我是谁观后感”，相信它一定值得您一试。请将此页添加到书签列表以便随时查看！
我是谁观后感 篇1
第三支部刘丽
芬2013年10月15日
读《为了谁依靠谁我是谁》有感
“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”，可谓金“三谁”。每一“谁”都意义非凡，构成中国共产党长期执政规律金“三角”（三角形具有稳定性），是新形势下贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。
回答“我是谁”的问题，就是端正角色认知。回答“为了谁”的问题就是端正目标认识，搞清楚我们干事业、做工作、创政绩的根本目的到底是什么？ 回答“我是谁”的问题，就是要给党员干部角色定位并使我们党像父母一样宠着群众，像情人一样爱着群众，像兄弟一样帮助群众。
惟其如此，我党才能筑牢“人民群众”这座永远的靠山，才会在前进的征程中，无往不利，所向披靡；唯有如此，我党才能始终发挥坚强的战斗堡垒作用，消灭新时期潜在的不合理的“大山”，使13多亿人民有饭吃、有水喝、有衣穿、有住处、有病及时治等，从而使我们党组织和共产党员永远成为群众最坚强的靠山。
中国共产党作为马克思主义政党，从诞生之日起就以实现社会主义和共产主义为目标。成就伟大事业须有伟大力量。我们党能依靠的力量是什么？
如果搞不清楚、弄不明白“依靠谁”这个问题，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。从群众中来、到群众中去，始终坚持群众路线。人民群众是我们的力量源泉和执政之基。
我们党之所以能够用“小米加步枪”打败“武装到牙齿”的蒋家王朝，重要秘诀就就在于我们党生存发展的根基在人民、血脉在人民。陈毅元帅曾生动地说，淮海战役的胜利是群众用独轮车推出来的。
人民群众是党得革命胜利的源泉，是我们现代化建设的基础。人民群众对党有着深厚感情。我们党之所以执政到现在，是因为我们始终相信群众，依靠群众，从群众中来，到群众中去。
离开群众，我们将一事无成。党90年的发展历程无数次证明：没有群众就没有党。
人民始终是我们党的坚强后盾，是我们力量的不竭动力和源泉。没有人民的拥护和支持，党的执政能力和执政地位就会成为无源之水、无本之木。能否保持党同人民群众的血肉联系，是检验党的执政能力和执政地位的最根本的问题。
得民心者得天下，失民心者失天下，这是为人类社会发展所反复证明了的真理。
一切为了群众，一切依靠群众，来自群众，走向群众，是我们党战胜困难、取得胜利的法宝。我们党与人民群众是鱼和水的关系、血和肉的关系、舟与水的关系、种子与土地的关系、末与根的关系、学生与老师的关系、儿女与父母的关系，这些都强调的是群众的地位和作用，告诫我们要牢记自己的位置和身份。视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。
作为一名党员，我们是群众的亲人、仆人和知心人。只有把人民放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，才能更好地改造自己、提升自己。作为党员干部，要把群众放在心上，把群众当亲人。
为他们办实事、办好事，要经常深入到村组、社区、群众中去交友，了解他们想去哪里、困难在哪里、急需在哪里，真正携手做他们的好朋友。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。
我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情；人民群众对我们有养育之恩，我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。任何党员干部不管地位有多高，权力有多大，都没有资格凌驾于人民群众之上，都不应该有任何特权思想，决不能搞特殊化，要始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。
要真心拜人民为师，虚心向群众请教，掌握群众所思、所困、所恶、所盼，真正做到问政于民、问需于民、问计于民，从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案，和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下，都要相信群众，依靠群众，坚持“从群众中来”、“到群众中去”的方针，尊重人民的主体地位，尊重人民的首创精神，真正把人民放在心中的最高位置。
为了谁？这个问题问到了根本。一切为了人民，我们不能忘记这个根本。
无论是什么分工，党员干部的不同岗位，只有一个出发点，就是为群众服务。党的力量源泉就是人民群众。依靠谁？
这是党90年以来从胜利走向胜利的根本。一切都取决于群众。在中华民族的发展过程中，群众是推动历史发展的英雄。党的基本工作方法就是群众工作法。
从群众中来，到群众中去。这其实就回答了“我是谁”的问题。
群众路线是党的“法宝”。群众工作是党的“生命工程”。弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。
要摆正自己的位置，减少官僚主义，把人民放在心上，增强公仆意识。只有当我们少自私、多爱心、公开、细心、细心、体贴，努力让身边的人幸福时，只有当群众在心里，群众才会把我们放在心里；只有当我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。
我是谁观后感 篇2
昨天跟朋友一起看了《爱丽丝梦游仙境》（alice’s adventures in wonderland）3d电影。小时候，我一遍又一遍地读爱丽丝的故事，深深地被地下世界所吸引，那里有带着怀表的兔子、会说话的动物、纸牌部队、女王等。虽然醒来时发现只是南柯一梦，但是奇妙的际遇和爱丽丝的探险精神，不仅会影响故事主人公爱丽丝的人生，一百多年来也给了很多儿童的心灵注入了很多的幻想，让大家有了很多的美梦。
在我的梦里，有会说话的兔子，美丽的城堡，大叔，长胡子的爷爷，美丽的皇后，英俊的王子
我以前是个爱做梦的女孩。我喜欢听童话故事。我希望所有的故事都有一个完美的结局。我希望王子和灰姑娘能幸福地生活在一起，梦想他们美好的未来。我也梦想着穿越，回到古代，在我的心里遇见他。很多时候，我不知道什么是成长，什么是成熟。
二十多岁的自己，有时候依然会读《格林童话》，希望迷茫、无助中的自己能够在童话的世界里构筑自己美丽的人生。
童话故事和言情**看多了，会变得不现实。现实生活中有更多的感情，我们会明白，童话世界是一个遥远的梦想和美丽的寄托。我心中有王子，但王子是不是真的出生了？
日记中出现的越来越多的情绪是茫然和伤感。因为他们的不成熟，因为他们不切实际的行为和想法，生活会给梦想家上一课。我不是公主，生活不是童话，王子和公主只属于童话。
爱做梦的女孩又有着执着。虽然心是伤的，但心中的那份梦想却不曾抛弃过。有人说爱做梦的女孩很单纯，有人说她们假装纯洁，有人说她们愚蠢，有人说她们幼稚。
不要在意每个人对自己的看法。有梦想真好！如果累了，就回到自己的童话世界中吧。那里有蔚蓝的天空，有飞翔的白鸽，有清新的微风。
爱丽丝在幻想世界中重新发现了迷失的自我。你也可以找到自己。
我是谁观后感 篇3
在我很小的时候，我经常会遇到一件让人很不好意思的事情，那就是有关“嗯嗯”的事情。经常幼儿园放学前，我总是忍不住会把裤子弄脏。妈妈为了让我了解关于“嗯嗯”的知识，给我买了一本很有趣的书，书的名字叫做《是谁嗯嗯在我的头上》。这本书是德国的作家维尔纳・霍尔茨瓦特写的，是由德国的沃尔夫・埃布鲁赫画的，它是河北教育出版社出的。
这本书讲的是关于一只鼹鼠的故事。有一天，这只鼹鼠钻出洞穴的时候，不知不觉中有一个细细长长的嗯嗯掉在它的头上，于是它非常非常非常的生气，它要去找出来到底是谁嗯嗯在它头上。它找到了鸽子、农场里的马先生、草原里的野兔，它还去找了山羊、奶牛和小猪，结果证明它头上的嗯嗯都不是这些动物拉的。但是他不放弃，它拼命地走，突然，它遇到了两个小家伙――两只大苍蝇，然后小鼹鼠问：你们能帮我查出来是谁嗯嗯在我的头上吗？于是两个小家伙就飞到了它的头上。苍蝇戳了一戳，闻了一闻，然后发现这个嗯嗯是狗嗯嗯。小鼹鼠就爬到小狗的房子上去，小鼹鼠拉了一个小小的嗯嗯在狗狗的头上，狗狗醒了，小鼹鼠赶紧钻回了地下。
我很喜欢这本书，因为我每次看到这本书，都会觉得很好玩。我读了这本书，知道了很多关于动物的大便的知识，还知道了不能随便嗯嗯，不可以随地大小便，要小便或者大便要在房子里的卫生间里，还不可以把嗯嗯拉在裤子里。
我爱读书，读书能让我学到更多更有趣的知识，能让我变得更聪明，更加知识渊博，长大实现更多梦想。
我是谁观后感 篇4
香城小学齐智博
指导教师刘慎山
假期里，我读了一本有趣的书，那就的是《我是学霸我怕谁》。
这本书的主角是一个上六年级的小女生叫江冰蟾，她的外号是校花、学霸，她的个性特点就是很清高，她最大的优点就是有点小骄傲，她这么优秀的人也有令她敬佩的人——文艺学霸小羽毛。她最关心的人就是她的奶奶，最让她头疼的人就是比她大一个月的小表哥——方天乐，最让她烦恼的就是被“狗仔队”编绯闻，她最讨厌的是蛋壳组合，她最向往的事是走向远方，她所在的班级是六年级五班。
方天乐是个特别调皮的小男生，江水蟾学***，也很听话，可方天乐却特别调皮，学***好，在大人眼里让江水蟾教方天乐那是再好不过了，江水蟾不想让奶奶伤心，所以就留了下来。她应付完头疼的表哥，又得应付月考，在机缘巧合下，她结识了文艺学霸小羽毛，心灵手巧的留守儿童庆庆，快乐学霸候小强，他们给江水蟾的生活带来了不一样的风景，而江水蟾也意外发现了属于自己的快乐秘籍。
读完这本书，我感触很深，受到了很多教育。我知道，只要我有一个合理的把握时间，在中学玩，学会玩，我一定会成为一个快乐的学校霸王。
香城小学齐晓艳
指导教师刘慎山
今年暑假里，我读了很多课外书。其中，《我是学霸我怕谁》让我明白了很多道理：学***己的事情，要自己去完成。
在学中玩，玩中学。就一定能成为一名快乐的学霸。要有合理的时间安排，生活和作息。
学霸是我们自己去努力学***到的结果。自己去设定目标，并且完成目标的……
《我是学霸我怕谁》主要讲述的是江冰蟾和方乐天。他俩虽然是兄妹却大大不一样， 妹妹江冰蟾学习好，自控力强，是个很会自主学***学霸。哥哥方乐天，但他想抓住所有的时间玩，所以大人决定让江冰灿成为哥哥的小老师。
江冰蟾又要应付哥哥，还要应付月考，忙的头都大了。这就是这本书的第一部分江冰蟾当师记。虽然只是当个小老师，却让我们知道了，学霸的第一号“秘密**”——笔记本。
笔记本? 没错！我们没有一次能认认真真的把握好时间。
笔记本，又称第二个小闹钟，可以作一个学习手表，因为时间是连接这些目标的轴，坚持到底很容易达到大目标。
每年暑假，我都会制定一个暑假时间表，每天写哪些家庭作业，读哪些课外书，上哪些辅导班，都会有明确的安排，让大家一眼就能看出来。在短时间内，既轻松又快速的完成了作业。但是每年的寒假里，我却没有安排寒假计划表，感觉天天如此的茫然，没有时间概念，学***主次之分，不知道先干什么，后干什么，写作业的时间一点儿也不够，心里感觉很累，一点收获都没有。
我想这大概就是学***目标吧!
记得以前，作业特别多的时候，我也像一个无头的苍蝇，不知道该做哪项作业，只是先做英语，还没做到一半的时候，发现时间不早了，又去做语文作业，语文作业做到一半的时候，又去做做数学作业。就这样，一会做这儿，一会做那。好像挺快的。结果，几个小时过去了，作业一个也没做完。
这应该就是妈妈口中所说的磨蹭吧！从现在起，我将制定一个合理的学习制度，并划分利弊。加强学习，利用空余时间，劳逸结合。
要想做学霸，就要有坚韧不拔的毅力，还要有决心干好每一件事。什么困难只要能克服，就可创造出奇迹。要想做学霸,就要专心致志，坚持不懈的努力，就会有意想不到的收获……让我们在新的学期里，人人争当做学霸吧！
我是谁观后感 篇5
从小，就没少“吃“父亲的藤条，在父亲严格的管束下，自小就以一个优秀学生的身份长大，时至今日，我身处大学校园，也是在父母的鞭策下才得以实现的梦想。我自我评价，不是一个爱读书上学的孩子，矛盾的是，我却是一个严格遵守规矩的典型学生，甚至有的时候连自己都认为自己是如此的呆板。所以，我很希望有释放自己的时候，回想报考志愿之前，我告诉自己，非省外大学不报，至于填报之时，我选择一直向往的西南政法大学的法律系。
而当我向母亲说起我的想法时，母亲用挽留的口吻告诉我：你一个人在重庆会寂寞；你一个人无法照顾自己的身体；你一个人在重庆会让家人想念你的时候无法看到你……我在母亲的眼中看到了闪动的泪光。我再次选择顺应父母。
在这19年里，我无数次呆在父母画的广场上。我获得成绩的那一刻，我就被分配到一个我不知道的专业。面对茫然的未来，父母再次希望为我铺平道路，这让我想到tiger考“中视“时，他的父母亲拿着那一篮桔子送人的情景。
我当时的反应与tiger如出一辙，而我们的父母也是对我们说一句：“好好表现！“后，默默地离开。
直到有人告诉我：“桔子真甜，真羡慕你有这样的父母。”
我才醒悟过来，可怜天下父母心！在那灰蒙蒙的日子里，每当我母亲看到我悲伤的脸，我母亲就会非常矛盾，后悔没有遵从我的意愿。好几次，我都看到妈妈看着我的录取通知书，眼睛湿润了，这让我很苦恼！
现在，我不仅想让自己了解这个专业，也让妈妈喜欢上这个专业。我现在唯一能买的地方就是绿色朝阳产业。也不知道我有没有自欺欺人，但至少能让母亲脸上挂起笑容。
读过《我是谁》，不是说它有什么教条道理让我去学习遵守，而是其中的细节：童年趣事，父亲对tiger的教育，tiger自小的志向……让我流连回味。与其说这本书是tiger的自传，不如说是他为已故父亲写的自传，是tiger对他父亲最为深切的怀念和依恋。
我喜欢其中的两句话：“长大**be myself” 。
很多人问我，这本书写得好不好，我的回答是：“写得没说得好。”确实，里面没有优美的句子，华丽的词藻，有的只是无尽的思念。
也许没经历过失去亲人的痛苦是不会明白的，当一个与你很亲密的人突然之间离你远去时，心里只会剩下悲哀、恐惧和寂寞。半年前的一个晚上，爷爷永远地离开了我。因为种种原因，我连爷爷最后一面也见不到。
空荡荡的房子里，只有我和弟弟，我一直望着深蓝的夜空，祈祷着，但**依然从另一端袭来。我不知道那晚我是怎么度过的。之后，我一直很抗拒跟别人聊到我的家人，直到现在，仍然如此。
我喜欢在晚上看天空，因为星星闪闪发光，我不知道星星中是否有我要找的。我常常望着星空默念到：“爷爷，我真的真的很想您！
我希望您整天念叨着要我好好学习，我想拉着您的手，我想给您捶捶背，还记得，我们这群不懂事的孙子总是学着您驮背的样子，而您在这时候总会露出慈祥的笑容。爷爷，您好吗？”
我是谁观后感 篇6
看到这本书的名字，我不禁噗嗤地笑出声来！有趣又好玩的名字，吸引着我读完，简直是爱不释手，谁能如此幽默而又丰富地再现大便，就莫属这本书了。
不得不佩服作者，幽默轻松的生活态度和对小孩子的深入了解。除了本身自己特别喜欢这本书外。我和这本书还有个特别的经历。
那是我应同事的要求，第一次给一群小朋友讲故事。
记得那是在一个阳光明媚的中午，在一个有着大玻璃窗户房间，10来个小朋友围成一圈，我手拿着这本书，绘声绘色地讲述着"嗯嗯"
所有的小朋友乐哈哈地笑成一遍，我心里承载了满满的幸福，那是我第一次感觉到了爱的伟大，我是在带着感情讲述着这个动人而幽默的小故事，看着一双双求知的眼睛渴望着你的表扬，渴望着你的关注，我从未觉得有如此成就感，能带给他们快乐同时才是我真正的快乐。
第二个故事我挑选的是下雪天那是我深有体会的一本关于梦想的书，梦想在手心悄悄融化，在雪堆里我许下了我的美丽心愿。
第三个故事是小船的旅行充满想象力的旅程，看似简洁的话语，我读出的却是一个关于人生使命感的故事，作者能把如此沉重的话题通过轻松的画笔描绘出来，活泼而好玩，再一次佩服艺术的伟大。
讲完3个故事后，所有的小朋友都央求着"我还想听，我还想听。老师再讲一个吧！"在那一刻我才觉得我是这世界上最幸福的人，我被一颗颗幼小的心灵信任并依赖着，我是多么想继续再给他们讲呀，哪怕是义务的也好，可是同事替我抢着回答道："对不起，小朋友，咱们的故事会结束啦！明天再过来听吧！"
他们依依不舍地离开了座位，我的心此时在微笑。
那天阳光分外地明媚和谐，打在每一个小朋友的脸上，我觉得自己被一个个小天使包围着。
幸福的感觉原来是这样的呀！
我是谁观后感 篇7
断断续续地看了这部电影之后，是时候写点东西了。
安静的夜晚，当马大山和自己的女人们正在激情地创造下一代时，有人敲门。
“谁?”马大三问。
“我。”
门开了，一把枪顶住了额头。马大三自始至终都没能看见那个“我”到底是谁？“我”为马大三以及它们的村子送来了一个年终的礼物——战争。
两个人装在麻袋里，放在马大桑家里。他们打开麻袋，一名日本士兵和一名中国翻译。
五舅老爷问马大三是谁把他们弄来的。马大三答：“我。”于是五舅老爷又问：“我是谁？”“知不道。”
五舅老爷和马大三他们审问两个“鬼子”。
“说，‘我’是谁？”
翻译答：“我哪知道你是谁？”
五舅老爷：“我问的是带你们来的人。”
答：“不知道。”
鬼子也不知道“我”是谁？
两个人的到来给全村带来了麻烦。可是他们都不知道这个给他们在深夜里带来麻烦的“我”是谁？
“我”是谁？这是一个触及灵魂的问题。每个人的心中都会有自己的答案。
故事继续发展下去。
“我”说会在大年三十夜里把这两个人带走，马大三怕被每天在自家门口路过的鬼子知道了，就把两个人捆在地下室里好吃好喝的款待着。大年三十这天夜里“我”没有来。
全村人都想把这两个麻烦处理掉。我想杀两个人。作为一个整天和黄土打交道的农民，没人能。最后他们选中了马大三来完成这件事情。
如果马大山做不到的话，他就偷偷地养了半年。最后终于被村民发现，并且不依不饶，没办法他就出去找杀手。县城是日据区，满大街都是日本兵，街头的鼓词艺人唱着为日军****的唱词。
他在清末通过一个远亲磨豆腐找到了一个刽子手。老人功夫了得，自称是人的灵魂引路人。然而，他在杀那个日本鬼子的时候却失手了，他没能拯救“鬼子”的灵魂。
“鬼子”花屋小三郎惦念着这半年来马大三他们对自己的好，最后与马大三他们达成协议——“以粮食换生命”。
日本投降的消息传到了鬼魂旅，但鬼魂的首领锁上了春风。他们答应了“粮食协议”。
粮食运到了村子里，晚上日军与村民一起联欢。当大队长知道了华屋小三郎和翻译不是被请在上房里为座上宾而是被装在麻袋里时性情大变。于是杀戮开始了。除马大三和他的女人外全村人无一幸免。
马大山摇着船，载着一个大肚子的妇女，她正要生孩子，当她滑到村子里时，眼前一片火海。
天亮时，他们接受了日本人的投降。会场上枪决了汉奸翻译官董汉臣会场外满街都是被遗弃的日本人的女人和孩子。鼓词艺人在唱着赞美**以及鞭挞日军丑恶罪行的唱词。
马大山腰上扛着斧头，偷偷溜进日本战俘收容所，砍了一刀。
大会上吴大维扮演的**军官阴阳怪气的一通演说。总之，马大三是有罪的。军官问：“马大三，你还有什么要说吗？”一直塞在口中的东西被拔掉之后，马大三大吼一声：“啊……！”
“听见没？这就是最后的吼声。”场外人说。
两个鼓词艺人也在嘀咕着：“多么好的一个故事，我们一定要把它写下来。”
军官把生杀大权交给了日本人。也许他们该扪心自问，但是没有。花屋小三郎无比自豪的举起了武士军刀。
在马大三人头落地的那一刻，仇恨结束了，鬼子也该走了，自己的孩子也该降生了，马大三脸上露出了欣慰的笑容。此时，一直都是黑白两色的电影变成了彩色的，观者眼前一亮，仿佛换了一个新的天地。
故事结束了。然而“我”是谁呢？“鬼子”不知道，马大三与村民们不知道。
这是一个触及灵魂的问题。在残酷的战争中到底有谁还有一个“我”存在呢？夜深人静的时候，在空无的房间里一个人试着问一下自己，“我是谁？
”当我们向自己发问的时候，我们是发现了一个“我”呢？还是觉得丢失了一个“我”？“我”是谁？
有时候这是个难题。
虽然整部电影都是黑白的，似乎视觉上有些压抑，但故事并不枯燥，总有一些喜剧情节让人心旷神怡。演员的演技自不必说了，单单姜文就够我们看的了。而其他的演员演的也都很不错，角色刻画很到位，活灵活现，每个人物都性格鲜明。
这多少也有导演姜文不少的功劳。
我很喜欢姜文，喜欢他演的电影。最近他又有一部新**——《太阳照常升起》。我记得这好像是姜文导演的第三部**吧！
第一部就是这部《鬼子来了》，当时拿到欧洲影展便拿了金奖，不知道为什么在国内被冰封起来了，我们一直都无缘欣赏。第二部就是《阳光灿烂的日子》，这部影片大家都知道，也是拿了金奖，第一次演电影夏雨更是当上了影帝。姜文的电影有人说晦涩，看不懂——包括这部刚出的《太阳照常升起》。
之前的两部电影我都看了，我并没觉得有多少的晦涩，也许某些人的领悟能力稍逊些吧！
我是谁观后感 篇8
也算是时间跨服非常长的一本书，拿到，拆开，读完，恐怕用了两年到三年的时间，看书的内容以为会是一本有点玄学背景的书，读到一半的时候发现完全没有。竟然是充满了严谨的逻辑顺序还有各种观点的介绍的哲学，心理学，（还有脑部神经学？）等的奇怪小书，400页都是扎实的文字。
客观世界是什么？我们脑中形成的通过视觉听觉等接触到而形成的客观世界是部分真实的还是经过人类自己加工的？我们接触到的外界在我们的感受器和负责改写加工的思维中进行了采集和处理后，会和客观世界形成多大差异？我们可以认识或者掌握全部世界（宇宙，外部自然、社会及互动沟通结果、内心世界）的运行规律吗，或者可以描述吗？
人是什么？人与人能真正的沟通吗？人内在或者心理学上存在层层递进，更能在不经意（不经思考）间做出决定的层级吗？此刻运行的人能理解人背后的思维或者行为吗？道德意义又是什么，为什么要有它，背后有什么原则，这些能决定人生的意义吗？
最后，我这下上面的那些词，在一段时间后，代表的意义和此刻代表的意义有不同吗？我觉得，如果能准确的表述了我想到或者认为书中说过的问题，算是我的收获的话，那么一段时间后，自己对表达上述意义的用词的更换，或者对用的词有了更进一步的理解等，那又代表着自己的一点进步了吧。那么这一段可能就是此刻的“书评”。
我是谁观后感 篇9
我是谁观后感1：是公益广告的“好样板”
“我是谁？是什么样的人？也许你从来没有想过。
我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是想到自己最少的那一个，我是坚守到最后的那一个，我是行动最快的那一个，我是牵挂大家最多的那一个……我是中国共产党，始终和你在一起。” 这是建党95周年公益广告《我是谁》。（中国文明网）
《我是谁》火爆了网络、火爆了朋友圈，也成了公益广告的“好样板”。
我们应该重视传播方式，使公益广告更有价值。社会主义核心价值观是公益广告的灵魂。说起来容易做起来难。毕竟，价值观过于抽象、笼统、笼统，难以表达。今天，《我是谁》将党的宗旨“为人民服务”，转化为对教师、清洁工人、医生、交警等不同角色、不同职业等的描述，通过他们的敬业爱岗、敢于担当、无私奉献等等，将抽象的价值原理转化为细微感人的生活道理。
公众在生活细节中，切实感受到党的追求的厚重宏大、爱民为民、忠诚无私等。让公益广告释放出强烈的价值光彩。
艺术诠释注重含蓄美、朦胧美，公益广告会更有感染力。公益广告作为一种价值宣传，如果总是被灌输，会引起受众的不满。因为人们不喜欢板起面孔的生硬说教。
这就需要多采用含蓄化、朦胧化、艺术化的手段，比如通过暗示、比喻、排比、象征等修辞或表现方法，营造委婉、幽默、轻松的氛围，提升公益广告的艺术格调、感染力、说服力，在不知不觉中沉浸到美好的艺术情景中。就像今天的《我是谁》，它没有说党的追求如何“高大上”，崇高、庄严等，而是通过排比句式：我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是想到自己最少的那一个，我是坚守到最后的那一个，我是行动最快的那一个……深沉深情的朗诵，再加上大提琴般凝重静美的渲染，制造出令人怦然心动的场景，激发出更多的信赖感，在无声中完成艺术感化、精神征服。
银幕场景富有生产生活之美，公益广告将更加感人。著名主持人白岩松说，“最好的公益广告是在我们身边行走着的温暖着我们的人。”公益广告是广告，但更是艺术品。
创作者应该在广阔的生活和泥土的芬芳中寻找艺术灵感。那些融合有浓郁生活气息的镜头、场面、画面，才是公众最喜欢的、最美的画面。《我是谁》中的这些场景之所以感人：
清洁工灯光下打扫街头卫生、医生摘下口罩露出疲倦的面容、教师默默关闭教室灯光等，就是因为这些画面，是对生活的精彩提炼，具有浓郁的生态生活美，更能激发公众的情感共鸣，为受众喜闻乐见。
《我是谁》就是公益广告的“好样板”：价值渲染多一些落细落小落实，艺术演绎多一些含蓄化朦胧美，广告画面多一些浓郁的生产美生活美。打造更多公益广告精品。
在价值宣传、武装人心、团结力量等方面，我们更好地履行了责任。
我是谁？2： 做人民满意的合格党员
公益广告《我是谁》刻画了大学生、清洁工、医生、交警、村干部等兢兢业业、尽职尽责、默默奉献的平凡基层党员形象，让无数人为之感动和赞许。每一个共产党员都要根据自己的地位，严格要求自己，努力做一个让人民满意的合格党员。
共产党员要有强烈的责任感和使命感。作为一名共产党员，无论担任什么职务，承担什么责任，都必须肩负起共产党员的责任和使命，甘于放弃，充分发挥党员的先进性，发挥领导作用。党员干部只有有强烈的责任心，才能为自己的事业尽心尽力。
尽力程度越高，越能充满自信心，越能取得更好的效果。
共产党员应该冲锋在前。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，这就要求当人民群众有需要有困难时，共产党员应该在紧要关头挺身而出，勇往直前，全心全力为人民群众排忧解难。
共产党员应该一心为民。中国共产党的最高宗旨是全心全意为人民服务。作为共产党人，就应该牢记宗旨，时刻为人民的利益着想，坚决不能做有损人民的事情。
在为人民服务的过程中，也要贴近人民群众的实际，坚持具体问题具体分析，注重工作方法。在做任何事情之前，都要事先衡量，综合考虑各种因素，不断修改完善，达到最完美的效果，努力提高为人民服务的质量和水平。只有坚持为人民服务，在工作中不懈努力，才能交出一份让人民满意、赢得人民支持和爱戴的答卷。
我是谁观后感 篇10
我是谁、为了谁、依靠谁”专题研讨材料
雪星云山同志在2011年全国文明办主任培训班上的讲话。通过认真的学习，我认为提出并解决好了“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”三个问题，是当今我们事业面临的一项非常严肃的政治任务，正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。
我们党员干部特别是党的领导干部，在实际工作中必须正确认识和贯彻党的群众路线。
一、 明白“我是谁”是立场问题
我是谁？我是中华人民共和国公民。我是中国共产党党员。
我们党**于人民，植根于人民，为人民服务。共产党员原来是普通的人民群众，是人民群众的一部分。我们每一个共产党员，都应该清醒地认识到，自己是中国共产党党员，是自愿申**入中国共产党的，是受中国共产党组织领导的人，是经党教育、培养、考验，由预备党员转为正式党员，举过拳头、宣过誓的人，是劳动人民中的一名先进分子，宣誓“对党忠诚”的人，是中国工人阶级先锋队的一名队员，宣誓“永不叛党”的人。
我是谁？把群众当亲人、当主人，始终理顺与群众的关系。
我是谁——我是一位人民教师。作为一名教师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的关系 ，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识，顾及大全。
而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的；忘了自己的身份，丢了自己的责任的等等。
这些人大多没有给自己一个正确的位置，没有牢牢记住自己的责任，忘记我是谁。
明确 “我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校以至社会服务一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋。
二、 明白“依靠谁”是方法问题
依靠谁——从群众中来，到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。作为老师“依靠谁”，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。
因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”：从学生中来，到学生中去。只有坚持以教师为指导的学习理念和服务理念，才能真正促进学生综合素质的发展。
有正确思想的指引，才会有正确的人生。为了掌握学生的思想，提高学生的思想境界和综合素质，教师要深入学生，以多种形式开展工作。例如：
主题班会、小组会议、*教育宣传片、论坛、问卷调查、集中学习、社会热点问题讨论等形式。让无聊的理论兴起，让大家愿意接受。
弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向；从事教育教学工作的我更应该汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学校中、家长中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。
三、 明白“为了谁”是宗旨问题
为了谁？——一切为了群众。这就要求我们牢记党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。
人民群众是党和国家决策的出发点和归宿点，这是我们学习、工作、办事的目标指向，也是“为了谁”的真正归属。这一目标的定位和真正归属，取决于党的宗旨和人民群众的历史现实地位。
作为中国共产党的一员，我必须永远牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的党。全心全意为人民服务是我们的宗旨。党员同志永员同人民群众同呼吸、同命运、同心灵。那么，作为人民教师，怎样才能完成党员的光荣使命呢？
那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，“干一行，爱一行”，热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位孩子。同时，作为一名老教师，我还要继续加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在示范教育教学工作中，我是一名教师，身体力行，甘于贫苦，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤奋踏实地做好每一项工作。
记得毛泽东的《为人民服务》一文中说道：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。你说的对人民有好处，我们会照你说的做。只要我们坚持为人民谋利益，纠正为人民谋利益的错误，我们的队伍一定会兴旺发达。
”因此：我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准自己的位置，加强学习，提高认识，深化实践，在工作中的点点滴滴虚心接受别人的监督，为我们的教育事业做出自己的贡献。为王家山小学的教育教学再创辉煌！
通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想孩子所想，急孩子所急，更好的为孩子服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
每个党员教师要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位。我们必须紧紧抓住群众路线教育实践活动的契机，进一步改进工作作风，密切联系群众，凝聚精气神，激发正能量，以作风建设的新成效汇聚起推进学校教育事业科学发展的强大力量。
我是谁观后感 篇11
一直以来，两个孩子从小到大，对于孩子阅读这块还是很注意的，因为我知道孩子多读书可以培养专注力，爱读书是非常好的一个习惯，在哥哥小时候听说绘本是很好的一个幼儿读物，那会就给买了很多绘本，基本上到弟弟的时候，还好都健在。
其其今年5岁了。就读于东方岚谷幼儿园中班。哥哥也是在这所幼儿园毕业的，发现哥哥真的就是试验品了，小到尿裤，奶粉，大到吃的穿的，选择合适的学校，直接选择哥哥适应的。不知道最近大家有没有看一个真人秀节目《妈妈是超人》里面的安吉和小鱼儿弟兄俩完全是我家两个宝贝的真实写照啊，家有两宝，真的累并快乐幸福着。
这两天又带着其其阅读了“是谁嗯嗯在我头上”这本比较经典的绘本，作为一本幼儿绘本，故事情节虽然简单，却很好玩，听到书名可能会有点抵触，有点尴尬，但是这本书从科学的角度阐述了动物便便问题，是一本非常幽默有趣搞笑的知识类图画书。
整个阅读过程，我声情并茂的为孩子讲解，孩子也很乐意参与其中，讲到一些有趣的地方孩子会哈哈大笑。特别是讲到一些动物的便便时，他居然会数数有几颗，或者问我为什么便便是一粒一粒的'，为什么还有便便是跟水一样。发现孩子的好奇心，洞察力真的好强。
故事讲述的是一只住在地下的鼹鼠，有一天在睡觉，突然有个大便落在了它的头上，它很气愤，在它追查谁在它头上嗯嗯的过程中，间接的让孩子了解了不同大小，吃不同食物的动物，排泄出来的便便是什么样子(鸽子，马先生，野兔，山羊，奶牛，猪先生，狗)，最后在两只爱吃便便的苍蝇帮助下找到了“元凶”。
虽然最后小鼹鼠以牙还牙的拉了便便在狗狗头上，还是不好意思的钻洞里去了，整个故事也间接的告诉孩子要注意卫生，苍蝇是最脏的，不能像狗狗一样随意大小便，也不能像小鼹鼠那样以牙还牙，可以学小鼹鼠做事执着的劲，做事不能半途而废。我希望做为父母是一个很好的引导者，多发现一些好的幼儿绘本，给孩子更多的幼儿阅读经验。
我是谁观后感 篇12
在讨论活动中，冯三中学教师结合自身情况，自查自省，对自身的工作有了更进一步的认识，整理出了一些还做得不足的工作，力争在今后的工作中逐步完善落实。
1.“我是谁”
冯三中学教师是党在基层设立的群众工作自治组织， 工作就是为群众服务，为群众解难，维护社区团结稳定，保障群众安居乐业，为创建和谐社会、和谐社区而努力工作。
2.“依靠谁”
冯三中学教师的工作，是依靠党和**的正确领导，依靠党和**的相关法律、法规、政策，依靠人民群众的支持和拥护，才能在为人民群众服务的过程中干好事、干成事。
3.“为了谁”
冯三中学教师工作的目的是为了是国家长治久安、社会和谐稳定、群众安居乐业，推动党的各项工作向前发展。
冯三中学教师在工作中也存在着许多不足之处，体现在人员的专业素质需要不断提高，工作技能及专业知识尚不够成熟完整。这些问题都是可调控解决的，首先要从内部人员开始提高，定期开展培训，提高专业知识，强化工作技能，才能在实践中积累经验技巧；其次提高冯三中学教师信息化管理，给冯三中学教师增加信息设备，为社区提供一个更加良好的环境，达到以人民群众满意作为检验工作的第一标准，使冯三中学教师都能做到物尽其用，应用专业技能主持工作，锻炼强化专业知识，使社区、党支部的工作人员都能做到物尽其用，达到人力、资源的最优配置。坚持以群众的标准为标准，由群众来评判，坚决鼓励维护社会稳定措施，打击违纪乱政行为，解决人民矛盾，拥护党的领导，从群众中汲取智慧和力量，秉承能干事、干好事、干成事、事在人为的工作座右铭，始终与人民群众手牵手、心连心。