放牛娃的春天观后感(篇1)
《放牛娃的春天》这部电影讲述了一个放在法国山村的孤儿走进音乐世界的故事。故事主人公是一位名叫皮埃尔（Pierre）的孩子，他生活在一个牧场里，每天清晨都要去牛棚放牛。他的生活很无聊，直到一天，他遇见了一位叫克莱门特（Clement）的音乐家，皮埃尔因此开启了他的音乐之旅。
电影中的故事很感人，它可以让人感受到音乐的美妙和力量。故事中的皮埃尔虽然来自一个偏远的地区，但是当他在奏出第一曲拉提尔的时候，他痴迷了音乐之美，并决定要向着音乐之路努力。在克莱门特的指引下，皮埃尔的技艺逐渐提高，他原本单调的生活因此有了新的色彩。
电影中的配乐广受好评，奏出来的乐曲给人们带来了愉悦和感动。导演所构建的音乐风格极具欧式特色，音乐中不乏传统古典音乐的元素，同时也加入了较为现代的音乐元素。电影中音乐和电影的融合也十分完美。
电影的人设也十分有魅力，导演运用对比手法深刻展现出各个角色的特点。皮埃尔是穷小子，想方设法走向音乐之路。克莱门特则是醇厚的人物，他对皮埃尔的指导让后者逐渐对音乐产生兴趣，同时也对人生找到了最重要的东西——信念。其他配角也各有特色，各自发光发热，让电影更加生动有趣。
电影中的场景和拍摄极其优美，拍摄手法精湛，每个场景都能够展现出法国平静的乡村生活。镜头切换巧妙地传达情感，让人感受到皮埃尔的孤单和崭新的未来。同时也表现出小小乡村里孩童们纯真的生活、相互扶持的情感，明亮的光线也让人感受到了春天的美好。
总体来说，《放牛娃的春天》这部电影非常值得一看。电影的主题突出，角色和场景的构建非常出色，音乐和电影的融合也让人赞叹。它体现了人们对美好未来和追求信仰的决心，也表达了人类对于音乐的热爱和坚定信念。这个春天不仅属于放牛娃，更是属于每个热爱生活的人们。
总之，这部电影让我在感受到音乐之美的同时，也体会到了生命的意义和信仰的力量。我愿意不断地努力，追求自己的梦想，也期待着春天的到来。
放牛娃的春天观后感(篇2)
阳春三月，大地升温。杨柳添绿，小草发青。在湖北枝江的土地上，在张家湾黄黄的 山岗上，在余家冲弯弯的水溪下，在董家湾松林高高的山坡上，在田家庙长长的田埂上。有动听的歌声，有悠扬的笛声，有红歌的合声，有儿歌童声，有京剧的唱声，有少男少女二重声......
回想当年，那是七十年代的时光，那是集体生产队的时光，那是实行工分制时光。回想那火红的年代，回想那唱红歌的年代，回想我们一群放牛娃的'歌声，令我自今难忘。春夏秋冬，常常在旖旎的梦中......
我们生产队里一群放牛娃：董家湾的董石头，李家榜的李二憨，王家冲的王三小，田家庙田五妹......放牛娃是三个成群，五个成伙。捉迷藏，打水仗。打松果，寻猪草。做游戏，跳房子。手拿瓷碗做箔杈，手拿脸盆当鼓敲，手拿铁犁贯头当锣打。用木棒子踩高跷，用红领巾当红旗。欢欢喜喜，吹吹打打，热热闹闹。跑山岗，捉鸟窝。唱山歌，唱红歌。学语录，唱儿歌。学京剧，唱《红灯记》。还唱《沙家浜》和《洪湖赤卫队》。人人都爱唱，个个都爱学。
放牛娃的董石头，一声嗓子多宏亮。主席的歌儿首先唱，语录歌曲打头唱。《为人民服务》，《纪念白求恩》，《愚公移山》他爱唱。他唱《学习雷锋好榜样》、《三大纪律八项注意》《红军不怕远征难》，还唱下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取更大胜利！
放牛娃李二憨，读书三年留级还是三，考试及格得分还是三十三。唱起歌儿一串串，吹起笛子声声情。他爱唱电影插曲翻几番。他唱过歌剧《白毛女》，现代京剧《红灯记》，还有《智取威虎山》、《沙家浜》、《红色娘子军》、《龙江颂》。唱过《我的祖国》、《洪湖赤卫队》。一条大河宽又长......好山好水好地方......，刘队长有胆量，摸到敌人后颈项，一刀砍向鬼子的头上去！
王家冲的王三小，身体弱小胆量高。声音喇叭高高唱，流行歌曲好榜样。他唱《浏阳河》、《打铜锣补锅》。他唱《东方红》、《满怀激情迎九大》，《敬祝毛主席万寿无疆》、还唱《壮族赞歌献给毛主席》，《阿瓦人民唱新歌》。红棉花开，红万里，红水河畔歌声起，千歌万曲歌唱毛主席......，村村寨寨，唉！打起鼓，敲起锣，阿瓦人民唱新歌，唱新歌！
放牛女娃田五妹，脸带笑靥真随和。语言不多表情瑞，粲然一笑，偃蹇悠情。她爱唱山歌和儿歌。她唱山歌《刘三姐》、《五朵金花》、《天仙配》、《红楼梦》。她还唱儿歌《大家来开故事会》、《我是公社小社员》、《我参加八路军》、《路边有颗螺丝帽》、《大家来做广播操》《北京的金山上》、《我爱北京天安门》。我是公社小社员，放学以后，去劳动，手拿镰刀.....割草施肥......,我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席指引我们向前进！
拂晓。一日大雾氤氲。在张家湾的岗上，我头戴斗笠，身穿蓑衣，脚穿解放鞋。左手拿电筒，右手牵水牛，辔带一绺缰绳。骑在牛背上，前面是小牛犊，后面是老黄牯。放牧在视线不足五米的黎明。迷失方向。头梢结晶滢，眉毛垂吊珠，腾云驾雾。蒙蒙细细雨雾，飘飘落落润湿山岗。
须臾瞬间。一阵风兮萧萧。在新墓洼地，迷雾缠身。乌鸦鸣鸣，魂魄颤颤。一对鸟儿急速展翅，从我的头“嗖嗖”一声，吓我一身冷汗，毛悚一然，胆战心惊。
树雄心，壮虎胆。自我压惊，自我高扬。顿时，使我站在牛背上，宏声高唱：《红星照我去战斗》，《王二小》、《军民大生产》、《红湖水浪打浪》。《社会主义好》、《没有共产党没有新中国》、《南泥湾》《山丹丹开花红艳艳》还唱起：大刀响，向鬼子们头上砍去.....冲啊！
歌声一亮，雄心高亢。雄赳赳，气昂昂。自然放牧在张家湾葳蕤的山岗上。谁家金笛暗飞语，散入春风笛悠情。黎明曲中闻芳草，何娃放牧折柳枝？哦！原来是余家冲溪水山边放牧的田五妹和李二憨。一只玉笛吹万家，放牛娃的歌声飞山涯！
万步踏泥千丛浪，千脚沦陷万穴罅。放牧窜山溪，攀崎岖。窾坎镗鞳映乡村，牧歌飞扬有曲声！放牛娃的歌声，无论是在张家湾的岗上，无论是在余家冲溪边，无论是在董家湾山边，无论是在田家庙田边。都时刻回想在耳边，永铸岁月留长河，久久不可遗忘。
放牛娃的好歌声，回声嘹亮在乡村。岁月如歌逝东水，当年牛娃沦西山。红色歌曲代代传，革命故事辈辈讲。精典红歌天天唱，祖国赞歌时时扬！
放牛娃的春天观后感(篇3)
《放牛班的春天》，法国最卖座影片，并准备角逐奥斯卡最佳外语片。
这样一部影片，看起来很不象是20的作品。最起码，那股清新，一眼就可以把它与好莱坞区别开来。好莱坞相同题材的是《摇滚教室》，但顽劣的对象不同，前者是一群被放逐的问题寄宿生(所以叫“放牛班”?)，后者是叛逆的摇滚老师;而且影片的音乐也明显不同，前者古典，后者现代。也许这就决定了前者高雅，后者粗俗?
在看的时候倒没抱着比较之心，只任由流畅的音乐带着我自由观影。影片的叙事风格行云流水，没有爱情，没有暴力，没有凶杀，也没有悬疑，几乎没有任何商业元素，甚至可以说这是一部有关教育的类型片。但就是这样一部简单的影片，唤醒了许多人心里的春天。
一个失败的音乐家，失业的小学监，却是一位伟大的教师。有时候音乐就如宗教一样，对现实无用，却能净化人类的心灵...
影片最打动我的一幕是莫杭治，那个有着天使脸蛋魔鬼行径的俊美少年，在做错事后得到老师的谅解，那饱含泪花的感激的眼神……
也许教会人感激，才是向善的关键。
看完这部影片，想起了我遇到过的许多老师，有启蒙老师李惠芳，小学时就跟我互借小说看的李国老师，经常害我被妈妈揍的钟信发老师;初中时最持才傲物的三洲老师，高中时最赏识我常拿我的作文在班上朗诵的谭帝水老师……当然也遇过许多敷衍的、自私贪婪的老师。但总的来说，还是对教过我的恩师们心怀感激。
曾经我的志愿是成为一名普通无私的人民教师(这却是个让我妈妈大惊失色的志愿)。长大后这个愿望淡了，也终于如妈妈所愿做了她最希望我从事的职业，可心底还是隐隐有遗憾。
但无论从事的职业为何，还是希望自己能如影片中那个失败的音乐家一样，不管人生境遇的好坏，始终能满怀对生活和人类的热爱。
一部影片，能让人看到心里去，并有所感悟和唤醒心底某处的回忆，应该就是最大的成功了吧?
每天，都会有颗傻乎乎的脑袋爬在铁门上向外张望，等待星期六、等待他已经战死的父亲、等待那个能带他离开的人。
机缘巧合，看过好几次《放牛班的春天》，每每为它感动。和朋友探讨，很多人喜欢马修，喜欢他把春天带给了这个被美好遗忘的角落，喜欢他用音乐还原了孩子纯洁的心灵;很多人喜欢皮埃尔，喜欢他的天使面孔，喜欢他如天籁般的声音。然而让我心久久不能平静的永远是那个等待星期六的孩子，皮比诺。
影片开头，暮年的皮比诺冒着大雨去找已成音乐家的皮埃尔。给疑惑的皮埃尔介绍自己“我爸星期六来接我。”然后才说“我是皮比诺。”是的，在池塘之底，“星期六”的知名度绝对远远大于他的真名，皮比诺。因为他是星期六的孩子。
池塘之底，对于马修而言应该是一个美丽而遗憾的梦。这个矮胖秃顶的男人，用他的善良和责任，拯救了一帮石沉池底的小小青蛙，发现了一副美妙传神的好嗓音，邂逅了一场微妙而略带遗憾的爱情。甚至于他还和黑暗相对抗，用他并不很坚硬但却挺立的傲岸，击败了冷漠而粗暴的校长，看他最终颓然败下。一个老师能做到此，已经足以让我们起敬了。然他依然不甘心，他期望着那个“魔鬼”的心肠能如同他的歌声、他的面容一样美丽。
敏感的皮埃尔，是皮比诺之辈可望不可及的。他用特有的冷漠保护自己不受伤害，当然像蒙丹那种连老师都敢叫嚣的自然例外。他有天生的艺术细胞，给秃头老师的第一份礼物就是画的乱糟糟的头像，而他的声音，打动的又岂止那扇铁门里的人，更多的电影虫子为他痴迷、落泪。甚至于他的敏感都有迹可循，他可以为美丽的妈妈而把墨水砸向发现自己的伯乐……
可皮比诺有什么?他没有强悍的身材保护自己，也当然不会有人为这个笨到连理想都要想半天的家伙“出头”。吃饭，得用珠子去换盘子，睡觉还要付钱。他的智商很低，无法明白马修冒险提醒的手势，以为被枪决的元帅是打猎死的。故作聪明，套近乎得来“5+3=53”的答案让他喜笑颜开。他连一句儿歌都不会唱，沸腾了所有人的合唱团里他也只能默不作声，隐匿在大家动听的歌声里期待自己的星期六。但他有爱。他知道自己的爸爸已死，但他依然要等待，因为他的爱没有死，他需要一个盛放自己稚嫩的爱的爸爸存在，所以他依然爬在铁门上等待春天的来临。春天真的来了。秃头的马修会问他“怎么了?”会在他睡觉的时候帮他掖好被角，会警告蒙丹之辈远离他，会从他这个助手手里接过触手可及的东西。于是，他的爱有了着落。所以他才会带着傻笑当着众人的面向马修告皮埃尔的密，是爱给了他勇气。所以他才会带着自己的小小行囊和布熊，可怜兮兮的向马修提要求，要他带自己走，是爱给了他离开的动力。依然是爱，让他在星期六的下午，跟着一位秃头的天使坐上了通往幸福的班车。
谁说我们一定要聪明?我们或许不会用嗓音去吟唱动人的美丽，但我们却可以用爱去感受生命中最美好的东西。皮比诺矮小的身材，撇起的嘴巴、掉了的门牙，一如我们懵懂且不通世故的童年，盛满了爱，盛满了希望。
放牛娃的春天观后感(篇4)
春天，农民将种子播种在肥沃的土地里，渴望它们生根发芽，等待着秋天的收获;春天，老师将知识播种在学生的心田里，渴望它们生根发芽，在学生们的心里绽放绚丽的花朵;春天，学生将希望播种在自己的心里，渴望它们生根发芽，早日实现自己崇高的理想……
古人云：一份耕耘，一份收获。在希望的田野上，农民伯伯忍受着炙热的阳光，细心地呵护着每一棵种苗，期待着来年的丰收。这个画面日复一日，年复一年的出现。但小中见大，其中就蕴含着这样一个让人深思的哲理：有播种，就有希望。
古人云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。其实这就是老师的播种。是老师的循循善诱，谆谆教诲成就了我们的明天。当三年之后，我们在中考中取得了骄人的成绩，上了重点高中时。我们会怀着一颗感恩的心，真诚地感谢您对我们的辛勤播种与培养。
古人云：有志者事竟成也。虽然我现在仅仅是初一的学生，学习任务并不如初三学生那么繁重。但我心知肚明：成功总喜欢那些有准备的人，因此我要努力学习，奋发向上，不辜负老师的教诲和鼓励，才会收获惊喜，收获快乐，并实现我心中远大的志向：考上重点高校，考上重点大学，开拓出一条属于自己的成功之路。
拼搏才有机会，努力才会成功，播种才会收获!让我们在心灵深处播种下希望，用自己的辛勤和努力去耕种，用自己的汗水去施肥，用自己的努力去松土。让它茁壮的生长，结出深红的成功之果。
放牛娃的春天观后感(篇5)
《放牛娃的春天》是法国导演克里斯多夫·巴拉蒂尔执导的影片，讲述了一个贫穷的小男孩通过音乐重新找回了生活的希望和信心，成长为一名出色的小提琴家的故事。观看了这部电影之后，我深受触动，心潮澎湃，感触颇深。下面，我将对这部电影所传达的主题进行探讨，并分享我的深刻感受。
首先，电影《放牛娃的春天》深刻探讨了人对于音乐的追求和热爱，并以此来表现人性之美。影片通过展现主人公瓦耶斯塔的经历，反映了音乐的魅力和温暖。在瓦耶斯塔的放牛生涯中，他在荒凉的乡村里独自一人，生活并不轻松，但是他却有自己的小提琴，这个小提琴成为了他的精神寄托和精神支柱。影片将音乐和瓦耶斯塔的内心感受紧密结合，表现出音乐的精髓和能够给人们带来的心灵慰藉，这使观众在电影中深受感动。
其次，电影《放牛娃的春天》呈现了人性的美好和光彩，同时也深入思考了权利与利益的利肯通性。在电影中，主人公是出身贫穷的孩子，他的青春期并不如意，生活中始终没有找到自己的定位，但是，他一直保持着对音乐的热爱。电影中人物对音乐的表现深入生动，尤其是他们尝试与学习过程中的对话。到了高潮之时，人性的美好随着音乐一起升华，我们也不由得为人性的美好感到心潮澎湃。
此外，电影中的情节设置和人物形象刻画也是一笔不可或缺的重要因素。电影中的情节通过清晰明快地叙述和刻画，与人物形象展现出了独特的艺术魅力。青少年瓦耶斯塔和他的音乐老师，从最开始的陌生人，慢慢地发展出了一份深厚的师生情感。在影片中，瓦耶斯塔在音乐上不断追求，渐渐地找到了自己的生命方向，并最终成为了知名的小提琴家。人物形象的刻画深刻独特，使用了艺术化的手法，使得人物的性格特点更加丰富，并打造出了一系列充满人性光彩的人物。
综上所述，电影《放牛娃的春天》对于"追求和热爱"的主题进行深度探讨，表现出了音乐的魅力和温暖，同时也呈现了人性的美好与光彩。另外，电影中的情节设置和人物形象刻画也是优秀的艺术手法，使电影更加丰富了人性元素，成为具有深度的艺术之作。因此，这部影片所传达出来的深刻内涵、语境、情境、意蕴等，都给我留下了深刻的触动，我相信更多的人也会从中找到有益的启示。