八年级思想品德课件

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第一框 严也是一种爱 一、教材分析 1．对教学目标的理解： 知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。 能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。 情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 2．对教学重难点的认识： 教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。 教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。 二、学生分析 1．针对的问题： 青少年随着依附心理的减弱，自我意识的增强，他们有了自己看待问题的角度，有了自己处理事件的方式，他们渴望独立，对父母之言不再惟命是从，往往嫌父母管得太多、太罗嗦，对家长的教育容易产生逆反心理。有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。加上同龄伙伴的影响，他们会觉得在许多方面与父母格格 不入。矛盾的发生是正常的，它并不可怕，可怕的是对待矛盾的消极态度。可是矛盾发生之后，大多数学生都是依赖家长，如果家长用理性的沟通方式，问题则可能得到解决。然而如果家长没有采取理性的方式，不少学生就会简单地认为父母不了解他们，不关心他们，与父母有“代沟”，难以沟通等，从而采取消极忍耐、隐瞒欺骗、任性反抗等非理性的方式，有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”。这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。 2．学生的需要 青少年的独立与成年人的独立是不同的，他们那种独立的观念是不成熟的。他们认为独立就意味着想干什么就干什么，通常这种“干什么”的状态都是过激的状态。他们自认为思想很前卫，即使自己没有太多的思想，但他们可以从同伴、各种媒体中获取；他们鄙视成人世界中认为美的东西，为防止别

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鲁教版八年级思想品德（下册）单元测试

第五单元测试题

时间：60分钟满分：100分

一、单项选择题（下列各题只有一个最符合题意的选项。共16题，每小题3分，计48分。）1．在刘翔的日常训练和比赛的背后，有一个由几十人组成的教练、医生和科研专家队伍，分析他在训练、比赛过程中的录像，制订合理的训练计划，以便科学地调整他的状态，确定比赛策略和战术，帮助刘翔树立起战胜对手的信念。在2004年雅典奥运会上刘翔一举夺得男子110米栏冠军，为中国田径创造了一个新时代。刘翔的成功告诉我们（）

①集体是个人生存的依靠，个人的生活、学习和工作离不开集体

②集体的发展离不开每个成员的努力③集体能给人以温暖和力量④个人与集体不可分

a．①②b．②③④c．①③④d．①③

2．激动人心的拔河比赛，绳子的每一寸拉近都凝聚着每个人的力量；气势恢宏的交响乐，所有乐手精心地演奏，才会成华彩的乐章；步调整齐如一的仪仗队，靠的是所有队员无数次的训练和配合。所有这一切都告诉我们（）

①个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力②集体的力量来自团结

③无数个体力量相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量才能完成个人无法完成的任务

a、①②③b、①③④c、②③④d、①②④

3．下列能体现“以集体利益为重”的是

a.个人是块砖，集体需要随便搬b.我的困难靠集体，集体的困难靠上级

c.拉团伙，除异己，保证集体利益为自己d.集体的荣誉就是我的荣誉

4．某中学生参加国际会议时，在会场上发现没有中国国旗，他立即找到会议组织者，要求按照国际惯例在会场升起中华人民共和国国旗，会议组织者向她致歉后迅速升起了五星红旗。这位中学生的行为（）

①维护了国家利益②捍卫了民族的尊严③是热爱祖国的表现④是亲社会行为

a、①②③④b、①③c、①②③d、④

5．改革开放以后，百姓生活有了很大的变化，如：钱包鼓起来、私车多起来、通讯快起来、学历高起来、寿命长起来??这些变化说明（）①社会生活在不断的发展变化②人们的生活习惯和生活方式发生了变化 ③人民通过辛勤劳动

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的苏人版八年级思想品德 行为与后果的关系说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材（地位与作用）

《行为与后果的关系》是苏人版教材第三单元第一个课题。在此之前，学生们已经学习了第一第二单元，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。

2.情感与价值观目标：感悟行为与后果的必然关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。体验选择行为时要考虑后果。

三、说教学的重难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：行为与后果的关系

教学难点：在法律上，人的行为有作为和不作为

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道思想品德是一门培养人的品德的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联

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一、学情

1．对青少年社会适应不良的心理偏差，对父母的依赖性很强，父母未给孩子“心理断乳”的社会不良适应期。

2．对初中学生社会化过程的特点。

3．对中学生在思考和分辨的偏差进行教学。

二、教学目标

1．情感、态度和价值观目标

○树立自立的积极生活态度。

○在实践中明确自立的意义。

○培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。

2．能力目标

○学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。

○运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。

3．知识目标

○知道自立的含义。

○了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。

○懂得培养自立的方法。

三、教学策略

依据建构主义理论，运用辩论法、讨论法、探究法、情境体验法等教学策论。

四、教学重难点

1．教学重点：明确自立的内涵和表现。

2．教学难点：如何理解自立和自主的关系，并在实际生活中正确运用。

五、课前准备

1．教师准备：教师在课前就学生家务劳动情况进行调查，查阅有关自立方面的资料，将全年级学生家务劳动情况调查制成柱状图表的ppt课件。

2．学生准备：学生查阅外国父母如何培养孩子的自立精神的材料，并思考中国的父母是如何培养孩子的自立精神的。

六、教学过程

活动一：导入新课

引入课前调查结果

教学活动设计：展示课前针对全体初一年级同学家务劳动的情况调查结果，引导学生思考，从调查中反映出那些问题？

设计意图：由展示调查结果入手，引起学生对需要自立能力的共鸣，导入新课。

活动二：阅读感悟

教学环节设计：引导学生阅读《外国的父母如何培养孩子自立精神》，启发学生思考中外父母在培养孩子的自立精神上有何不同。

设计意图：引导学生认识到在不同教育理念的指导下，中外父母在培养孩子的自立精神上区别很大，从而意识到生活中需要培养自立意识和具备自立的能力的重要性。

活动三：教师点评

教学环节设计：随着年龄的增长，从发展的角度来看，我们有问题靠自己解决利大于弊，不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。

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