承天寺夜游课件

教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。教案的编写需要注意教学过程的连贯性和完整性，写一篇教案课件要具备哪些步骤？本文将为您介绍一下“继承法课件”的相关信息，如果你需要的是以下信息请不妨参考一下！

一、引言

继承法是指一种法规法律，用于解决已故人的财产转移问题。在许多国家和地区，继承法是非常重要的法律，在很大程度上影响着人们的生活。继承法的实施不仅仅是为了保护遗产的利益，同时也是为了保护家庭和社会的和谐。

二、继承法的基本概念

继承是指当一个人去世之后，他的财产由他合法继承人接管的过程。继承法是规定财产分配的法律，从而确保财产会在死者去世后被合理地分配。在许多国家，继承法将根据法律继承顺序来决定财产的归属。通常情况下，婚姻关系的亲属拥有对财产的第一优先权，如果妻子或丈夫离世了，财产就会转移到子女或其他亲属的名下。

在德国和奥地利等一些国家中，继承法规定了较为复杂的规则，在这些规则中将财产分为三个共同体：继承人、遗产和遗嘱。之后会有法院或政府宣布继承人是谁，根据标准继承顺序，遗产也将被划分为不同的优先级别。如果遗嘱存在，法院将会根据遗嘱来确定遗产分配的具体细节。

三、继承法的特点

继承法具有以下几个特点：

1. 信息对称性：遗产的继承人必须知晓遗产资产的详细情况，这与其他法律有所不同。

2. 基于法律继承：相对于遗嘱继承，法律继承是指财产会在遗产人去世后按照特定顺序分配给合法参与继承的人。

3. 相对稳定：继承法通常不会轻易改变，国家通常会在环境不变的情况下长期维护其规则。

四、继承法的应用

继承法的具体应用包括以下几个方面：

1. 遗嘱制定：继承人可以在生前通过继承法规划遗产，从而保证家庭遗产分配情况的公平和合理。

2. 遗嘱执行：继承人拥有遗产的继承权，遗嘱描述了他们的具体要求。

3. 继承纷争：在一些情况下，继承人可能会有争议。继承法可以用来解决争议，确保遗产公平分配。

4. 继承税务：许多国家对遗产进行课税，继承人需要支付一定的税费才能获得遗产。

五、继承法的局限和展望

虽然继承法为维护财产分配公平和社会和谐起到了重要作用，但是它存在某些局限性。继承法规则并不总能满足每个继承人的需求，因为它缺乏灵活性和针对性，不能适应不同人的不同需求。此外，继承法还存在诸如财产不平等、继承人争议等

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障，怎样的教案才算是好教案课件呢？请跟随我们的步伐了解有关“天地人课件”的更多相关知识，请您继续关注我们的网站，我们将不断更新更多内容！

教学目标:

1、认识五个生字。

2、初步感受汉字的特点。

3、喜爱汉字，有主动识字的愿望。

课时：1课时。

教学过程：

一、激情导入。

1、互动活动一：向反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。

2、同学们的反应真快。(教师板书：“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。

1、播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句。

2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁?“我”是谁?“他”是谁?

3、互动活动。(老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小组内交流表达。

4、教师板书“你 我 他”，学生认读。

三、利用字卡，认读生字。

1、教师引导学生观察板书的6个生字，学生充分认读。

2、同桌合作： 互读互考。

3、轮火车读字卡，老师纠正读音。

4、自主识字：我们怎样才能记住这些字?学生说说自己的方法。

5、教师相机指导：

“天”字

⑴联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。

⑵字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

⑶组词识字法：天上，每天，天真。

四、游戏巩固，课堂总结。

1、轮读所学生字。

2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。

板书设计：

1、天地人

天 地 人

你 我 他

标签：天地人

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到

以下篇章的核心主题是“导游课件”，励志的句子特意为您整理，并分享给您。众所周知，与朋友分享快乐可以倍增其效果。对于教师而言，备课与教案就是他们工作中的重要环节，因此，我们每一个教师都需要以严谨认真的态度面对。教案，作为学生学习过程中的助力，更是不可或缺。

活动目标：

1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。

2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。

3、积极参与活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、音乐磁带《茉莉花》。

2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。

活动过程：

一、初步欣赏音乐。

师：今天老师给大家带来了一段好听的音乐，我们一起听一下!(完整倾听音乐)师：这段音乐好听吗?你以前听过没有?

师：让我们再来仔细地听一遍，听完告诉我这段音乐的名字。(再次倾听音乐)师：谁知道这段音乐的名字?

这段音乐是我们家乡江苏很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜欢唱茉莉花的歌，还很喜欢绣花，把美丽的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。

二、欣赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。

师：今天老师也给大家带来了很多绣花的图案，放在桌上，我们一起来欣赏一下吧!听着音乐仔细观察一下这些图案，音乐停了就坐回来。

师：这些刺绣作品漂亮吗?你知道这些花是怎样绣出来的吗?(幼儿讨论)师：绣花的时候要用什么工具呢?

教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。

师：你们认识这些东西吗?它是怎样用的?

三、听音乐创编绣花动作。

师：你见过别人绣花吗?你能来学一学吗?

教师表演刺绣，幼儿观察。

师：刚才老师是怎样绣的?我们一起听着音乐学一学!(幼儿听音乐自由做动作)师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试!(教师念儿歌，幼儿练习)师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美?真不错，我们来表扬表扬自己。

可以怎样表扬呢?

师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬?(鼓励幼儿创编动作)四、听音乐完整做动作。

师：我们一起在衣服上绣一朵花吧!一只手拉衣服，一只手来绣花(教师语言提示幼儿做动作)师：听着优美的音乐有节奏的来绣。(听音乐完整做动作)师：还可以在哪里绣?有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下!(幼儿表演)五、教师小结，结束活动。

师

寻找好文章“月夜的课件”是不错的选择，如果您认为本网页有用请不要忘记将其收藏起来。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是教师教学的有效手段。

设计意图

在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。晚上，天空又高有远。弯曲的月亮挂在右边的角落。橘黄色的月光和星光相互辉映，使深蓝色的天空熠熠生辉。飘动的云在风中翻滚、飘浮、飞过。

前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有蓝色的山脉，山脚下的城市在夜晚笼罩着，灯光四散。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。

它充满了奇异的想象，也呈现出无比绚丽的色彩。这是梵高强烈思想感情的自然流露，也带有一些非理性的成分。

活动目标

1．欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感，并能用语言、动作、表情等多种形式表达感受。

2．能大胆创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。

活动准备

课件、各种绘画工具（油条、布、报纸、儿童手、海绵、各种颜色的颜料和颜料）

活动重难点

重点：感受画面中的笔触、色彩和图象所传达的强烈情感。

难点：模仿梵高，用短小精悍的笔来表达画面。

活动过程

1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。

2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。

（1）引导孩子观察和描述**，并问：请仔细看一下。 **上画了什么？

（2）引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？

老师总结：画家用蓝、紫、黄三色，色彩明快，对比度很强，给人一种焦躁不安的感觉。

三。引导孩子从形象和笔触中欣赏和讨论：画家画的星星、月亮和树木是什么？画家是怎样用笔的？

你有什么样的感觉？请学习这棵树是怎么长的？然后用小手试试梵高的短而快的钢笔，感受笔触和线条的运动。

老师总结：画家用波浪线和螺旋线作画。星星和月亮似乎被漩涡包围着。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

4讨论整幅画的感觉和印象，并命名作品。

5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。

请幼儿自由创作“有星星的夜晚”。

你看到什么样的星星和月