贺卡课件

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师进行教学设计与理论补充的有力工具，怎样的教案课件算为优秀？经过我们的精心筛选和整理我们向大家推荐“贺卡课件”，本文所述信息仅供参考请权衡实际情况！

预设目标：

1知识目标：掌握生字新词。

2能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

教学重点：

1掌握生字新词。

2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

教学难点：

把握主旨，体会珍惜纯真的童心。

教学时间：一课时

教学过程：

一．创情入境，拨动心弦

导入：同学们都培过雪人吧？那么，我再问一问：你们当中谁给雪人写过贺卡呢？我告诉你们，有个叫李小屹的小朋友，她就给雪人写过贺卡，而且她还收到了雪人贺卡。这究竟是怎么回事呢？这节课我们就来学习鲍尔吉。原野的一篇散文—————雪地贺卡

师：请同学们把课文速读一遍，看一看本文写了一个怎样的故事。

二．初读课文，整体感知

1、读一读下面的字：

颏下埋没颏雀斑班级襟怀屹立

2、解释下列词语在文中的意思：

襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇

3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？

课堂交流，明确：

本文分三个部分：

第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。

第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………倒数第二段。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。

第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。

三、诵读想象，体会情感

问题一：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？

问题二：分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。

讨论交流，明确

问题一：

三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”以雪人名义写给李小屹的。

问题二：

李小屹的情感：童趣：赞美雪人；童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵；童真：等待回复；

“我的情感”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福

四、研读课文，释疑解惑

问题三：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？

问题四：“她痴痴地站在雪人边上”品读原文，请你说说此时李小屹在想什么呢？

问题五：你能

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一、活动目标：

1、对制作贺卡感兴趣，愿意尝试制作贺卡。

2、初步了解贺年卡的用途，并能选择自己喜欢的制作方式设计、制作贺年卡。

二、活动准备：

1、搜集各种贺年卡。

2、自制贺年卡的各种纸、彩笔、剪刀、胶棒及辅助材料等。

3、背景音乐《新年好》。

三、活动过程：

1、通过谈话，初步了解贺卡的用途。

2、欣赏贺年卡，引导幼儿发现贺年卡的制作材料，并感受贺年卡的美。

3、计划制作贺年卡，激发幼儿自制贺年卡的愿望。

4、幼儿自由选择材料，进行设计和制作，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺年卡。

5、互相欣赏贺年卡，鼓励幼儿交流贺年卡的制作方法，通过讲述交流制作的经验，分享成功的喜悦。

6、请幼儿将自己制作的贺年卡送给同伴或亲人鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话，在《新年好》的音乐中结束活动。

教学目标

1、通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法。

2、知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，自己制作的贺卡意义更深刻。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

4、激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。

教学重难点重点：贺卡的制作。难点：贺卡的设计构思。课前准备

教师：不同造型的立体贺卡，示范作品。学生：卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。教学过程

一、情境导入

师：同学们，今天是老师的生日，想给老师说句什么？生：祝老师生日快乐！

师：非常感谢大家！可是老师想得到一份特别的礼物，能送老师一件礼物吗？生：能！

师：今天教大家做立体贺卡，做好后送给老师好吗？生：好！

师：这份礼物的特别之处在于是你们亲手制作，更有意义，表达的是你们的心意。那么我们今天共同制作一件礼物吧！(板书：立体贺卡)

二、新授

1、展示课题：立体贺卡。

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

2、出示一些贺卡的实物和ppt图片供学生观赏。给学生讲述贺卡的制作技法：

(1)、折。

折是纸制品加工过程中使用最普遍的

根据教学要求，老师在上课之前需要准备好教案和课件。只要在课前把教案和课件准备好就可以了。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保证。你是否为不会写教案和课件而苦恼呢？励志的句子小编将带您一同探索“卡罗纳课件”的奥秘。如果您需要再次浏览此页面，请务必将其收藏起来！

教学目标：

一、知识能力：

1、正确流利地有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3、培养独立阅读能力。

二、过程方法：

在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。

三、情感态度和价值观目标：

感受人和人之间深厚而真挚的爱。

教学过程

一、五分钟基础知识训练。

1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

2、展开想象，把下面的话说具体。

(点击课件，进入“积累”栏目)

二、创设情境，导入新课：

1、听《母亲》这首歌。听过了吗?大家听了后想说什么?

(点击课件歌曲)

2、引入：可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是——卡罗纳(板书课题)

(点击课件出示课题)

3、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的?

三、自读课文，感知课文内容——感受“爱”

1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗?好，开始。(生阅读，师巡视)

读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受?

2、生畅谈感受：

四、深入阅读——理解“爱”

1、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的?用笔画下来。

(点击课件出示要求1)

2、学生交流：(出示句式，帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?

(相机点击课件出示相关句子)

3、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

(点击课件出示引读)

4、读了这些句子，从中你能体会到什么?老师随机板书。

五、品析、想象——领悟“爱”

1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么?在书上做批注，写下自己的感受。

(点击课件出示要求2)

2、学生交流想法：

六、爱的延伸：

1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话;爱，是一个轻轻的接触;爱，是一个深情的眼神;文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动

按照平时学习工作的要求，我们会看到各种各样的范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，范文可以为我们提供各种参考，小编花时间特意编辑了卡罗纳课件(通用4篇)，可能你会喜欢，欢迎分享。

教材分析

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的花朵，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，爱是力量。“人间真情”是这个世界上最珍贵的东西。在现实社会中，人们太需要“爱”的力量。有人说过，爱是一种习惯，那这种爱的习惯就要从小培养。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。通过这个故事，相信学生们或多或少地都会受到爱的启迪。

学生分析

四年级的学生们思维活跃，个性鲜明，敢于质疑，乐于探究。他们喜欢也有能力运用已有的读书方法（抓住关键词句、联系上下文、结合生活体验等）进行自主阅读，并能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学生期待着课堂上的智慧碰撞、自我展示，更向往着挑战的快感、收获的喜悦。

教学目标

（1）有感情地读文，抓住对人物语言、动作、神情的描述，体会卡罗纳的悲伤和人们给他的关爱。

（2）读懂课文内容。通过故事，激发学生真诚理解、相互关爱的情感。

教学方法

首先，我将教材“剪裁重缝”，让学生围绕“卡罗纳的悲伤”和“周围的人们怎样表达对卡罗纳的爱？”抓住对人物语言、动作、神情的描写，理解课文内容，体会情感。

其次，在学生自主感悟的基础上，我以富有感染力的语言将学生们的情感引人到情境中，让学生获得“移情”体验。

教学过程

课前听歌：《世上只有妈妈好》。

一、谈话导入

在听歌的过程中，是否有一些镜头、一些画面出现在你的脑海里？

二、初读课文谈感受

1、是啊，这就是母爱。母爱就是你生病时陪在你病床前的守护；就是上下学时对你不辞辛苦的接送；就是放学回家时给你端上的可口饭菜；就是考试前对你的千叮万嘱。然而，一个跟你们年纪相仿的男孩却永远地失去了这些，他的名字叫：卡罗纳。（板书）

让我们一起轻轻地呼唤他：卡罗纳！

让我们再次用心地呼唤他：卡罗纳！

2、现在就让我们走进卡罗纳的故事。自由读文，读通句子。

3、交流感受。

三、精读细品，总结感悟

1、默读课文

失去亲爱的妈妈，失去那个你生病时为你端汤送药，守护着你的妈妈，那个每天再忙再累也要给你洗衣做饭的妈妈，这