鸿门宴观后感

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作为一位具有深厚文化素养的学者和作家，吉鸿昌一直以来都十分注重阅读的重要性。他认为，阅读可以拓宽人的视野，增长人的知识，丰富人的人生经验，提高人的素质和能力。他本人也一直秉持着这样的信念，通过不断地阅读，不断地学习，不断地思考，将所得到的经验和心得转化为自己的文学作品，从而为更多的人带来思考和启示。

在吉鸿昌的著作中，我们可以看到他对于阅读的高度重视和热爱。而这种重视和热爱，也成为了他一直以来追求卓越的重要动力。通过阅读，他不仅获得了海量的文学知识和文化背景，也感悟了时代的变迁，人生的道路，以及文学的灵魂。

通过阅读，吉鸿昌感悟到了人类文明的丰富多彩，各种不同的文化和文学形式都在展示着人们的智慧和灵魂。他也总结出了阅读对于个人成长的重要性，认为阅读不仅可以拓宽眼界，增强品位，还能为我们带来无数灵感和启示。他通过阅读，创作出了无数精彩的作品，最终成为了一位备受尊重的作家和学者。

在现代社会，阅读越来越被忽视或者被视为一件麻烦事情。我们常常会觉得很疲惫，没有时间阅读，或者觉得看电视和玩手机更加有趣。但是，吉鸿昌的著作告诉我们，阅读不是无谓的事情，而是一个重要的能力和修养的来源。

在吉鸿昌的眼中，阅读还可以拓宽人的视野。他指出，阅读可以让人们了解到世界上很多不同的文化和人文背景，从而具备更好地对多元化社会的理解和适应能力。在吉鸿昌的著作中，我们可以看到他曾经为了获得更加深入的了解世界的经验而到许多不同的地方旅行。

阅读对于吉鸿昌来说更是一种启迪和灵感的来源。他认为，阅读可以让人体验和感受文学的灵魂和精华，从而启发自己的思维和创作。在吉鸿昌的著作中，我们可以看到他通过不断地阅读，开阔了自己的思维和想象，写出了许多富有启示性和想象力的作品。

不仅如此，吉鸿昌还强调阅读对于人的心灵成长的重要性。他认为，阅读可以锤炼人的精神，增强人的意志力和韧性，让人更加坚强和自信。在阅读中，我们可以不断地寻找和追求生命的奥秘和真理，通过阅读的体验和感悟，让自己更加成熟和成为一个更加优秀的人。

在吉鸿昌的著作中，我们可以看到他用非常朴实的语言，传达了对于阅读的热爱和重视，也鼓励和启发了更多人去进行这样

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《韩熙载夜宴图》是中国历史上一幅著名的绘画作品，由南宋画家张择端所绘，是对南宋时期贵族文化生活的真实描绘，是世界著名的文化遗产之一。这幅画作已经过去一千年的历史，但是它所代表的精神与文化却一直流传至今。本文将根据这幅画作的内容，从不同的角度对其进行分析与评论。

首先，这幅画作呈现的是当时南宋贵族阶层的生活场景，具有很高的历史文化价值。画面中的人物、服饰、建筑以及餐桌上的食品都展示了当时那个时代的文化风尚和社会习俗。观察细节可以看到人物们身上穿的衣服、头上戴的帽子、房屋的布局都具有极高的历史价值和研究价值。画家描绘了南宋时期贵族阶层的风貌和习俗，而这些人物的穿着和小细节描绘展现了当时的审美理念。

其次，这幅画作还具有艺术上的价值和意义。它采用了极其精细的笔触和写实主义手法，勾勒出一个庄重、典雅、精致的宴会场面。画家采用绘画的形式再现了当时贵族阶层关于美学、品位和礼仪风范的诠释。画面上的人物、建筑、食品以及周围的景物都展现了作品的艺术效果。

此外，这幅画作也具有丰富的文化内涵和思想意义。和其他在那个时期制作的文艺作品一样，它代表了作者及当时社会的思想、文化价值和观念等，因此也是研究当时历史与文化的重要资料和载体。从这幅宴会画中，我们可以看到南宋时期贵族阶层的奢华生活以及他们对文化和艺术的追求，这也是中国国粹文化的一个重要元素。

最后，这幅画作也具有不可替代的社会历史价值，因为它呈现了一个特定时期特定阶层的社会文化生活，描绘出那个时代的社会面貌和精神风貌。而这样的社会历史价值恰恰也是任何文物所不能取代的，因为这种价值具有独特而不可再生的历史意义。

总之，《韩熙载夜宴图》是一幅真正代表中国传统文化和艺术的绘画作品，它丰富、真实地展现了南宋时期贵族阶层的生活场景，具有极高的历史价值和文化内涵。虽然它已经距离我们过去了一千年，但作品所带来的思想、文化和艺术较量，却沁人心脾。

昨天晚上，我们排着整齐的队伍来到电影院观看了电影《夜宴》，一位小学生的《夜宴》观后感。电影票好贵哟，不过老师说，能够看到章阿姨光溜溜的背影，再贵也是值得的。

许多同学都不明白什么叫夜宴，我的语文功底比较好，于是

“励志的句子小编特意搜集了一些与主题相关的内容：“鸿门宴课件”。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障。为了更好地了解欢迎大家参考阅读！

【教学目标】

1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。

2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。

4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

【教学重点】

1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。

2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

互动设计2：

据司马迁《史记?项羽本纪》记载：公元210年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。”

无独有偶，《史记?高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此。结果呢?

一边，星汉寥落，夜色深沉。荒原上老树枯藤，乌啼凄厉。帅帐中倾国佳人翩然起舞。清锋灼灼寒光森森，挥不去数不尽的缠绵与悲怆。纵横天下的霸王苍凉吟唱着《垓下歌》

而另一边，平定黥布叛乱回京时，过沛县，汉天子面对故人沾沾自喜地高唱着《大风歌》

大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方?

此为衣锦荣归的慨叹

力拔山兮气盖世，

时不利兮骓不逝，

骓不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何?

此为英雄末路的悲歌

(学生朗读并理解这两首诗)

提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京(长安)途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。

提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切;过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀?”

历史

项羽其人

项籍，字羽，下相（今江苏宿迁西）人，秦末重要的反秦之一。楚国将门后裔，楚亡后，他随叔父项梁流亡吴中（今江苏苏州）。秦二世元年（前二0九），陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼，揭竿而起，项羽随项梁在吴中举兵响应。二十四岁的项羽，被人民起义的急风暴雨推上了历史舞台。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。与之有关的成语故事有：取而代之、先发制人、破釜沉舟、以一当十、项庄舞剑，意在沛公、沐猴而冠、四面楚歌等。

1、少怀壮志，志向远大，不甘为人下

（1）少时聪明，但学写字和剑法都没能坚持。结果被叔父项梁责备，就满不在乎地说出了：“书足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学；——学万人敌。”（念书识字有什么用处？学会了，不过记记自己的名字；剑学好了，也只能跟几个人对杀，没什么了不起。要学，就要学打大仗和万人对敌的本领。）的豪言，令项梁很高兴，遂教其兵法。从其豪言中可以看出，项羽并不甘为人下，要一鸣惊人。

（2）秦始皇巡游会，项羽与父同去观看，发出“彼可取而代也”（那个人我可以取代他！）的惊人之语。吓得项梁忙掩其口，警告他不要乱说话。此即成语取而代之的故事由来。他年纪轻轻就可以说出这样的话，而项羽最终尽管统治地位不长久，但也的确带领起义军灭了秦朝。他在摧毁秦王朝暴虐统治的斗争中，立下不可磨灭的功绩。

（3）当会稽守通向项梁表达了希望先发制人揭竿反秦，以免后人受制于人的时候，不甘为人下的项梁和项羽就马上把他杀了，接收了他的部下，自己登上的地位，组织反秦。

2、率直爽朗，坦荡淳朴，以诚待人

（1）在攻占黄城后，他听取了外黄城十二三岁小孩子关于收取民心的建议。

（2）鸿门宴上，对樊哙的“闯宴”大度且容忍，只因欣赏樊哙的英武气质。

（3）在与刘邦的争斗中，对于刘邦划分鸿沟，约定中分天下的和解条约都信以为真并努力维持。

3、勇猛无敌（英勇善战）

（1）身材魁梧，又有才能勇气，吴中的年青人，都很敬畏他。

（2）项羽“身长八尺，力能扛鼎”，有拔山盖世的勇力（“力拔山兮气盖世”）。正是由于这一点，使它在追随叔父项梁的反秦斗争中屡建奇功。项羽正是靠着他所向披靡的勇力在秦末农民起义中节节取胜，夺得了西楚霸王的统治地位，最终登上了权力的顶峰。

（3）（项羽与敌将对阵，经常只要嗔目视之，就令敌将闻风丧胆。）楚汉双方在广武对峙时，项羽派出三名壮士向刘邦挑