磨课活动总结

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市直各高中、初中、小学、幼儿园，各乡镇（办事处）中心校：为进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，自20xx年起，我市在中小学开展了课堂教学达标评优活动。四年来，各有关单位按照市教体局的部署和《荥阳市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》的要求，开展了各层面的达标评优活动，对促进青年教师专业发展，提高课堂教学质量产生了积极的作用。今年，达标评优活动将继续在各个层面开展，现将有关事宜通知如下：

一、校级课堂教学达标活动

各学校要按照《荥阳市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》要求，继续精心组织学校层面的青年教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，以细化解读课程标准为切入点，紧密结合我市中小学课堂教学改革“30+5+5”高效课堂模式，关注课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的提高，推动学科建设工作的深入开展。

凡年四十周岁以下、教龄一年以上未参加过校级达标活动的教师或岁参加了上一轮次活动但未达标的教师均应参加本轮次的达标活动，在上一轮次活动中已达标但未取得县级优质课的教师可自愿参加本轮此活动。校级层面的课堂教学达标活动可根据学校实际适当扩大参加范围，增加培训和考核内容。高中学校应根据高中新课程带来的变化，开展针对性的全员培训和考核。

各学校要按照荥阳市课堂达标评优活动的有关要求，继续精心组织青年教师参加课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，按照《荥阳市中小学课堂教学改革实施方案》，强力打造“30+5+5”高效课堂模式，关注课堂，研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的提高，推动学科建设工作的深入开展。

校级达标活动仍分为笔试和教学基本功考核两个部分，由市学校采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。

二、荥阳市级课堂教学达标活动

1、县（市）级课堂教学达标活动仍由县（市）教研室负责组织实施。

2、本学年开展县市级达标活动的学科为：中小学、幼儿园的所有学科

3、县市级达标活动仍分为笔试和教学基

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进入20xx年x月，我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由xxx老师执教的五年级教学课《诺贝尔》。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对黄老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的推荐，进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家收获多多。

一、总体感觉：

按照三次备课，两次打磨的要求，用心开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。xxx老师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将结束，教师们已经感受到成长的快乐。透过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。

二、关于备课

基于第一次备课，xxx老师在研修小组成员的帮忙下执教了这节课。课后，我们召开了备课小组会议，用心聆听了大家的评课意见和推荐：课堂上容易受教案的束缚，教师的评价不及时，应对学生的生成，不能也不敢及时巧妙地点拨和引导，总怕节外生枝，影响整个教学的过程。于是，根据课堂上的生成，我们对教学目标的设计作了修改，重新确立了教学重难点，调整了部分教学环节，随后进行了第二次备课并在同组成员的分工观课中执教了第二次课……

三、关于上课

上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂资料中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，贴合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课如行云流水，滴水不漏，完美结合。

1.适当取舍，选准教学切入点，以诵读为本。阅读文本、深究文本，层层深入，以诵读为本，引导学生读出语言、读出形象、读出体验、读出情感、读出方法。

2.推敲词句，体

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开学第一周为听评课活动月，根据教办的安排，我校开展了历时一个月的听评课活动，在全体教师及校领导的高度重视和共同配合努力下，我校的听评课活动已经圆满地结束了。在这次听评活动中，大家的参与热情特别高，达到了预期目标。现将这次活动开展的情况做如下总结。

1、课前准备充分，认真钻研教材。

大多数教师可以在课前认真研读教材，并可以使用多个**课件，使课堂效果更加生动有趣。每位教师都非常珍惜本次听评课的学习机会，都非常认真地对待，一次一次地试教，一次一次地修改教案，再试教，再请教。用老师们的话说，在这次听力和评价活动中，她们学到了很多东西，尤其是教学水平迅速提高。

2在课堂上，要抓住重点和难点，找到教学的突破口

老师们都能认真钻研教材，通过对教材的深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯，并对学生进行学法的指导，再现了青年教师的教学理念和教学风格。

三。课后及时反思，积极评价课堂交流。

评课时，教师们能根据学科特点，肯定授课者的优点，开诚布公的指出授课者存在的问题或值得商榷的问题，有时大家为了一个有争议的问题，而各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围。

本次听课、评课活动已经结束了，我们也从中发现了许多在教学中存在的问题：

1、教学理念问题

个别教师在处理教材时，弄不明白本堂课的教学重难点，串讲串问，一问一答式的教学模式还存在着。建议每位老师闲暇时多看看有关的教育教学杂志，备课时多研究研究《新课标》和《教师教学用书》，多听优质课，多让别人听自己的课，多提出宝贵意见。

2、课堂语言的设计

课堂的语言设计，是贯穿于整个课堂教学中，老师精彩的提问，能起到牵一发而动全身的功效。承上启下的过渡语的设计能给我们清晰的教学流程增色不少。有些老师的科堂语言很随意。他们想说什么就说什么。用非常随意的语言来解释严谨的科学知识是非常不负责任的。

有的教师在全班没有中介语的设计，每各环节的教学都很突然，没有一定的

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课外活动虽然并不纳入课堂教学计划，但它是学校教育的组成部分，它对实现教育目的，对提高中学生的整体素质，对中学生的全面发展起着特殊的重要作用，是课堂教学所不能替代的。农村条件比较艰苦，孩子们的课余活动也比较单一，此次实习，为了更丰富农村孩子的课余生活，作为语文教师的我，从专业出发，精心设计了一些语文方面的课余活动。

组织学生进行课前3分钟演讲

农村学生大多胆小害羞，尤其是村小升入初中的学生，其口头表达能力较差，如不能在初中得到应有的锻炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的需要。作为语文教师，我安排学生经行课前3分钟演讲，以此来锻炼他们的语言表达能力。对演讲的内容，每生演讲的日期，我都作出安排，每周五公布下一周演讲的名单，让学生心中有数。对其讲演内容我充分考虑农村学生的生活实际，不给他们做过高的要求。

组织学生收看优秀的电影、电视，编排课本剧。

初中语文课本中有些课文情节丰富，如《骆驼寻宝记》、《蟋蟀在时报广场》，现在学校有多媒体教室，我利用这一条件，组织学生课外收看与课文有关的电影电视，再朗读课文，展开讨论，这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的积极性。我还组织学生编演课本剧，初中语文课本中有许多篇目情节集中，场景变换化不大，适宜演出，如《社戏》、《福楼拜家的星期天》。我在学完课文之后，利用课余时间组织学生自编自排自演课本剧。这不仅有利于学生深入理解课文内容，更能有效地培养学生运用语文的能力，特别是创新能力。

开展各种语文竞赛活动。

语文课外活动的开展需要生长的土壤和催长剂。学校领导和教师的观念更新是其生长的土壤，各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参与语文课外活动，是课外活动能长期顺利开展的催长剂。实习期间，我将开展各种语文知识竞赛活动纳入教学计划，在学校帮助下，组织开展了书法比赛和朗诵比赛，对成绩优秀者实行奖励，推动语文课外活动的开展，得到了校领导的一致好评。

学校组织成立校园文学社。

凡人均有七情六欲，学生亦是如此。他们有成长中的烦恼需要诉说，有生活学习中的委屈需要倾诉，有成功的喜悦需要人分享，有青春萌动的情思需要表达，有失