素质教育工作总结

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历史活动课的成功开展有赖于学校领导的大力支持和历史组成员的集体智慧。教师对教学认真负责，对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，较好掌握各年级的教材教法，在教学改革中大胆实践；指导学生，做好思想工作，教书育人；未来能给学生提供更多活动机会，我们积极投身教学教改，研究学法，在学习中提高理论水平，在实践中提高业务水平，整体素质有明显提高。历史学科今年开展的素质教育活动总结如下：

1、 拓宽了学生的知识视野，促进了学生智力能力的发展，布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，在本次活动中，学生认真阅读教材，养成了读书的习惯于学习方法，丰富了知识，拓宽了视野，反过来，又可帮助学生进一步分析、理解教材。

2、 发挥了学生的主体作用，激化了学生的学习兴趣，教师创设了科学的合理的教学情景，激发了学生感知新知识，探求新知识的欲望。

三。它增强了课堂教学的活力，提高了学生的历史成绩。在教学中展现的图示等，使课堂气氛处在活跃的状态中，使学生能在新的情景中感知新知识，使其大脑皮层始终处在兴奋状态中，不易疲劳，学习效果好。

4它促进了教师素质的全面发展，提高了教师的专业水平。通过对学生素质教育的培养，这一群体的教师在教育教学和科研能力上都有了很大的提高。

当然，通过一两次活动来提高全体学生的素质是不可能的。但是随着学习条件的不断改善，我们提高学生素质的方法就可以更加多样化，比如可以在多**的制作上发动学生积极参与，师生一同制作教具学具，绘制历史**，组织学生讨论会，充分发挥学生自我表现、自我完善、自我创新的自主精神，培养学生参与能力和创造能力等等。我们的目标是：

通过开设历史活动课程，提高学生素质，促进学科素质教育，全面提高历史教育教学质量。

织金二中历史组

2012年12月

啊，时光飞逝。转眼间，我们的素质教育活动结束了。想想这五天丰富多彩的教育活动，真是令人难忘。

在扎制风筝、陶艺、食品雕刻和纸艺几项活动中，锻炼了我们的动手能力；在模拟驾驶和钓鱼的过程中，我

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在这银装素裹的寒冬，怀揣着梦想和希望的我们，以崭新的姿态迈入了令人向往的集训队。面对新年伊始的干部集训，我们只有一个信念：再苦再累，也要坚持到底，绝不输在前行的起点上！我们该如何交出一份满意的答卷呢？经过连续五天封闭式训练、培训，我们学习领悟到了以下几点：

1、学习和发扬革命传统，努力提高思想政治觉悟。我认真学习了军事技能和理论课程，增强了国防观念和国家安全意识，强化了爱国主义、集体主义观念，提高自我的综合素质；

2、发扬兵团人一贯的优良作风，刻苦磨练自己的意志。在思想上我们视此次集训为人生历程上难得机遇。虽然军训是艰苦的，但通过军训不但培养了自己经风雨、耐劳作、抗打击的能力和坚强的意志品格，也培养了我们的集体主义精神，为我们今后适应紧张充实的工作、生活做好充分准备；

3、充分尊重教官，行动上紧紧跟上。我们尊重教官，听从指挥，服从命令，严格训练；同时也以高标准严格要求自己，按教官要求积极参加每一项活动，做好每一个动作。遵守纪律，做到不迟到，不早退，不缺勤；

4、增强了团队精神和集体荣誉感，遇到困难要相互帮助，共同克服。学会和同舍、同班、同排、同连的同学们相互帮助，虚心请教，共同进步；

5、始终把"责任、使命、荣誉"牢记在心，发扬艰苦奋斗的精神，不怕苦、不怕累，毫不松懈，坚持到底。

6、强化学习抓管理，提升能力强素质

我们以此干部集训为契机，不断加强干部队伍正规化建设的学习和实践，积极探索新方法、新手段，大抓军事训练不放松，更好地适应企业发展建设的实际需要，主动作为。为此，我们将牢记职责，紧密联系自身实际，坚持精细化管理，发扬勤学苦钻的优良学风，进一步拓宽知识面，全面提升自身综合能力素质。

7、严以律己做表率，树立良好自身形象

身教重于言传，严兵必先严己。我们牢固树立"集体第一，工作第一"的思想，在处理事关集训人员切身利益的问题上，坚决做到按原则办，按规定办；在为人处事上，坚决做到公道正派，一视同仁；在遵章守纪上，坚决做到让集训人员做到的自己先做到，不让集训人员做的自己坚决不做；在完成任务上，坚决做到不讲价钱，不打折扣，不打擦

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说的是有这样一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于何年？最远征服到何地？同样的题材在美国的历史考试中是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果不死，欧洲会发生什么样的变化？试从经济、政治、社会等几个方面分析解答。再看看老是跟我纠缠不清的邻邦的日本的一道历史题吧：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清（甲午）战争，20世纪打了日中（抗日）战争，21世纪如果日本跟中国交战，你猜会是在什么时候？可能的原因是什么？假如我国打了胜仗，胜在什么地方上？输又输在什么上？请分析。从以上的考试出题不难看出，撇开政治层面的东西不谈，我们的教育是在考学生的原始记忆力，考知识的识记与再现，考的是死的东西。而人家考的是创新，是知识的再加工，是思维的发散，是活的东西。我们给学生灌输知识，人家却注重培养学生的能力。

20多年来，我国一直在今进行教育改革的道路上曲折前进，教育制度不断革新，教育理念不断更新，在借鉴前苏联的教育模式后，又汲取了美国的先进经验，近几年又实施了普及新课标的教改运动，应该说已经奠定了教育网络的基本框架并取得了一定的成效。但是，作为具体操作方面的考试模式却没有得到相应的“松绑 ”，特别是基础教育方面，现有的考试模式明显不能适应新课标所提倡的教育目标和要求，“穿新鞋，走旧路”成为考试模式与教育方向关系的真实写照。它虽然也关注学生的思维， 但是核心不在提高思维素质，却在于搭建适应考试模式的被动的思维定势。这样训练出来的被动的思维方式，长时间地消蚀着学生正在生长着的好奇心、求知欲、自信心和创造力，严重地阻碍了人的全面 发展和健康成长。把学生引导并束缚到被动学习、被动思考的轨道上，造成了教什么就学什么，学什么就考什么，考得怎么样就获得怎么样的评价的划一呆板的局面。而学生的现阶段 的思维状况如何，将来的思维会如何，他们的思维素质将对他们的人生产生什么样的影响，这些在教育重中之中的核心环节，反而成了我们熟视无睹的问题。这种状况，如果得不到根本的改变，那么素质教育就不可能得以真正实施。 长此以往，素质教育远远不能达到培养学生“素质” 全面的根本目标。

教育的.改革与教育目的是紧密相连的。我

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我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻《上海市中长期教育改革和规划纲要》为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，以我园“家园携手培养健康儿童”的办园理念，以“师德建设”为核心，以“家庭教育”、“健康教育”为抓手，以“凝聚力工程”为保证，脚踏实地实施规划，落实各项措施。注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质教育。”因此幼儿园实施素质教育势在必行。

结合我园四年发展规划以“坚持家园携手，共育健康儿童”的办园理念，提出“让每一个孩子成为健康、快乐、成功的阳光儿童”的培养目标和办园策略制定本园素质教育目标。

根据联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出“未来教育的四大支柱——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想”。提出的教育目标，

要求促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。

学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习，养成积极的学习态度，正确的学习方法，引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使幼儿获得初步的科学态度和价值观。

学会在一定环境中工作、生活的能力，善于应付各种可能出现的情况。学会做事的能力，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合而成的能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于冒险的精神。

即学会与他人合作，尊重他人，既要尊重多样化的现实，又要尊重价值观的平等，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识，并为共同的目标而奋斗。

做人的教育就是道德教育的教育,这