传记课件

编辑已经为您准备好了一篇精美的“传记课件”，满足您的需求。根据教学要求，在上课之前，老师需要准备好教案和课件。教案和课件的内容是老师自己完善和创建的。教案是教师自我提高和发展的关键工具。如果您对这个话题想要更加深入地了解，请关注我们的网站！

学写传记课件

导语：

传记是一种文字形式的文学作品，用来描述或记录某个人的生平、事迹和思想。学写传记是一项重要而又独特的技能，它要求我们能够客观、准确地表达一个人的经历和特点，同时又能够生动、感人地展现其人性魅力和成就。本课件将详细介绍学写传记的步骤和技巧，并且通过实例进行演示，帮助学生掌握这一技能。

第一部分：前期准备

在开始写一篇传记之前，我们需要进行一些前期准备工作，以确保我们能够全面、准确地收集和了解事实。

1. 大量查阅相关资料：在写传记之前，我们需要尽可能多地了解被写对象的生平、经历和事迹。这包括相关书籍、报纸和杂志的阅读，亲朋好友和专家的访谈，以及互联网上的相关资料搜索。

2. 采集并整理资料：在收集到相关资料后，我们需要对其进行整理和分类。可以使用图表、时间线或其他软件帮助我们组织信息，以便更好地理解和记忆。

3. 分析和总结：在整理好资料后，我们需要对其进行分析和总结。我们应该关注被写对象的特点和经历中最重要的事件，并对其进行评估和解读，以便更好地为读者展示被写对象的形象。

第二部分：构思和写作

1. 讲故事的结构：写传记就是要讲故事，因此在构思和写作时，我们需要注意故事的结构。一篇好的传记应该有明确的开头、引人入胜的故事情节和有力的结尾。我们可以使用一些技巧，如叙述、对话、描写等，来增强文章的可读性和吸引力。

2. 人物的塑造：被写对象是传记的核心，我们需要通过细致而生动的描写，塑造出一个立体而有血有肉的人物形象。这包括对其外貌、性格、行为和思想的描写，以及对其与他人的关系和互动的描述。我们还可以通过引用被写对象的言行、寻求他人的评价等方式，进一步为其增加个性和魅力。

3. 人物的内心描写：除了外在的描写之外，我们还需要通过对被写对象内心世界的描写，展现其思想、情感和价值观念。我们可以通过描述其内心的冲突、动机和目标，展示其与时代背景的关系和互动，并帮助读者更加真切地理解被写对象的思想和行为。

第三部分：修订和完善

1. 语言的修辞：一篇好的传记需要有恰当而生

通过笔者的精心筛选和整理，这篇“传记课件”让质量得到了明显提升。教案是老师在上课前必备的课件，每位老师都需要认真策划自己的教案课件。富有创意的教学课件可以让学生轻松快乐地学习知识点。欲了解更多内容，请立即访问我们的网站！

一、传记的定义和分类

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。

从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。

从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

二、传记的文体特点

传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

三、传记的阅读要求

根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。

训练时，建议按照以上五点要求分点训练。

四、传记阅读分点训练题（答案及评分细则参见相关资料）

（一）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。

例题：

1.你能从选文中找出哪些语句具体写出“跳下去再爬上来，这对朱小坡就不容易了”吗？（《备考指南·系统复习用书》83页）

2.“尽管我没有同声传译，人们也已经明白了一切”中的“一切”指的是什么？（《备考指南

每位教师都必须准备教案课件，这是不可或缺的。因此，老师最好能认真编写每个教案课件。只有精心编制的教学教案，教师才能更好地展示知识点。那么如何才能写出令自己满意的教案课件呢？如果您想学习"传播学课件"相关的知识，让栏目小编带您了解一下。感谢您花时间阅读本文！

一、教学目标

1．知识与技能

（1）了解什么是光源；

（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；

（3）知道光在真空中的传播速度。

2．过程与方法

（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；

（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。

3．情感、态度与价值观

（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点

教学难点：探究光在同种均匀介质中的传播

教学方法：自主探究式教学法

二．实验器材：

激光笔、小喷壶、亚克力板、火柴、蜡烛、纸杯（两个没底。一个有底）、塑料膜、牙签、盛水的大烧杯、果冻、少量牛奶、粉笔（10支）棉线。

三、教学过程

1．设置情景 课前启动

（1）利用多媒体课件播放：《光影世界》宣传片。

（2）活动：同学们伸出双手盖住双眼，睁开眼睛，仔细体会你眼前的世界是什么样子的。慢慢拿开双手，你眼前看到的是一个绚丽多彩的世界。同时播放多媒体课件：美丽的风景图片。

2．导入新课

同学们欣赏了美丽的风光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才变的如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的直线传播》。

3．新授

（1）光源

1 结合图2.1-1天然光源和图2.1-2常见的人造光源，阅读课本。然后讨论交流。

2 学生举例：哪些物体能够发光呢？太阳、星星、月亮、火柴、蜡烛、日光灯、电视机屏幕…

3 教师解析总结：月亮是不能发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的，我们晚上能看到星星几乎都是恒星，也几乎都比太阳大比太阳亮。我们把这些能够发光的物体，称之为光源。像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

（2）光的传播

1 提出问题

a手拿着一个激光手电射向天花板。

b老师提问：光从激光手电发出来之后是如何传到天花

经过认真研究，励志的句子小编为您准备了一份名为“观舞记课件”的材料，请仔细阅读，希望能给您一些启示。每位教师都需要在课前准备好自己的教案和课件，在本学期，又到了撰写教案和课件的时间了。优秀的教案和课件是实现高质量课堂的保证。

教学目标：

1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的，观舞记教案。

2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。

3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。

重点难点：

赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。

课前准备：

学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。

教学过程：

一、导入

同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）

二、初读，整体感知：

1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。

（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？

再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

3、指名读、齐读下列词语：

清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通

三、研读课文：

1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？

——第2—6小节

——第13—18小节。

——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

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