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百数课件
今天我给大家推荐一篇关于“百数表课件”的文章。在教师的工作中,其中一个重要的任务就是制作教案和课件,因此老师需要非常用心地去完成。学生们的反应是教师调整教学策略的重要依据。如果你需要的话,请参考本文,希望你会喜欢!
百数表课件【篇1】【教学资料】:
《人教版义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册77~78页,
百分数的好处和写法。
(1)使学生认识百分数,明白百分数在生产、生活中的广泛应用。
(2)理解百分数的好处,能正确地读、写百分数。
(3)培养学生的比较、分析、综合潜力和应用潜力。
经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的学习方法。
感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生的比较、分析、综合潜力和应用潜力。
【教学难点】:正确理解百分数的好处,正确区别百分数与分数的不同好处。
【教具、学具准备】:
相关的多媒体课件、实物投影仪、学生在生活中收集的有关百分数的资料。
你们见过百分数吗?谁来说一说在哪里见过百分数?
……
师:同学们能在生活中找到这么多的百分数,说明什么?
师:老师,把刚才同学们在不同的地方看到百分数的信息集中一下,请看大屏幕课件出示(课本p77的资料)
师:像18%、98%、50%……这样的数,人们称这样的数为百分数。
老师相信你们都能读这些百分数,对吗,咱们试一试好吗?(全班齐声读百分数)
师:那么读完百分数,你还想明白百分数的哪些知识呢?(学生自己提问题)
师:那么同学们提了这么多的问题,是不是能自己看书找到答案,想不想,自己试一试,老师相信你们有这个潜力(课件出示自学提纲,引导自学)。
1.自主探索,体会百分数的好处。
(1)分析主题图上的百分数,说一说百分数表示的好处。
(2)学生四人小组交流,选一个自己喜欢的百分数,说说它的含义。
(3)全班汇报(先解决第一个问题):
让学生自己选取一个喜欢的百分数来说出它的含义。
总结:以上这组数据越来越来高,容易看出大小,方便比较60%表示学校参加兴趣小组的人数占全校学生的
65%表示我们班参加兴趣小组的人数占全班学生的98%表示合格产品的数量占这批产品总数的1.0%表示蛋白质占这瓶饮料的
2.用百分数比较的好处(解决自学提纲中的第二个问题)指名学生回答生:容易比较大小,很方便简便。
师:其实,这个百分数用起来,确实很方便,而且老师平常也在用它,像你们考试的时候,
查看更多>>励志的句子小编特别选择的“奥数课件”一定值得您一试。每个老师为了上好课需要写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。教案是构建课堂教学和学校教育教学品牌的重要途径。期盼你在这里获得所需的知识谢谢阅读!
奥数课件(篇1)今天一上课,老师马上在黑板上写起了奥数题。“哎,难道我走错教室了?”“真奇怪,作文课改上奥数课了?”正当我们一头雾水的时候,王老师竟然说:“今天上课,我们就来做这道题。”同学们你看看我,我看看你,个个都像丈二和尚——摸不着脑袋。
二话不说,我马上就开始做了,可有些同学竟然大胆的和老师辩论起来了。
“什么:如果是上奥数课我不如回家算了”,
“作文课改上奥数课无聊……”
教室里乱得像一锅粥。
“是啊,作文课做奥数题,太……太奇怪了”。不过我们女生都开始做起来了。我看了看题目,这不是我善长的行程问题吗。这真是张飞吃豆芽——小菜一碟。我三下五除二就做完了这道题。再抬头一看,有些同学正在冥思苦想。有些同学则胸有成竹的把答案给老师看。我看了看旁边的同学,他们似乎都在绞尽脑汁的想。尤其是柯萱滋你看她手摸着脑袋,咬着嘴唇,皱着眉头,好像这题很难……难道我做错了,我开始有点怀疑我的答案。于是我又检查起来,哎呀!题目要求算时间,我怎么算成路程去了呢?于是,我又重新看题目,咦!这题似曾相识啊,好像在哪见过,哦,对了,在博达作文报上不是有这道题吗?我还清楚的记得答案是10小时。哈哈,真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫啊!于是我马上奋笔疾书。哈哈,终于做完了。看看我后面的柯萱滋仍然紧锁眉头,哎,谁叫作文课突变奥数课呢,大家一点准备都没有。
这节课,我知道了干什么都要细心。这节作文版奥数课真有趣!
奥数课件(篇2)每星期三,我们学校就有两节课程超市项目,课程超市是培养每个学生课外知识的一门课程。
我课程超市报的是奥数课,同我一起上课的还有同班同学高大强壮的逸蕾,知识丰富的圣昌,瘦弱的燚涛,还有庆,以及五名其他班的同学。
叮铃铃美妙动听的葫芦丝声响起,上课了,我安静的坐在座上,等待老师的到来。金老师来了,他首先出了一些学过的知识,我们很快就应付了。可是,最后一题老师出了一道字母题,我想了一会儿,想出了答案,可老师说:已经接近正确答案了。我想了又想,想不出从哪改。这时,一个同学在我原先的答案上加了一个括号,正确了,我想:奥数虽然难,但答案很有趣。之后,我又答对了两道大题
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百数表课件【篇1】教学目标:
1、在现实情境中认识百分数,理解百分数的意义。
2、会正确读、写百分数。
3、感受百分数在现实生活中的价值,增强学好数学的信心和乐趣。
学习目标:
1、能说出百分数表示的具体含义。
2、理解百分数的意义。
3、会正确的读写百分数。
教学重点:百分数的意义和读、写法
教学难点:百分数与分数的联系和区别。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激发探究欲望:
师:课下布置了一项任务,请同学们查找百分数的资料了,你们找到了吗?谁来说一说是在哪儿找到的。
生1:我是从报纸上找到的。……较年初增长15.5%…
师:这位同学找到这么多的百分数。老师这里有一组数据,哪位同学读一读。
教师出示:课件出示。
指名学生读
师:同学们能在生活中找到这么多的百分数,说明了什么?
生:说明百分数在生活中应用的非常普遍。
师:我们今天就来共同研究百分数。
(板书:百分数)
师:通过刚才交流大家收集到的资料,老师发现同学们虽然还没有学过百分数,但已经会读百分数了。除了会读百分数以外,你们还想知道有关百分数的哪些知识呢?
生1:我还想知道百分数怎样写。
生2:百分数和小数怎样互化?
生3:百分数和分数有什么区别?
师:这几位同学都跟以前的知识进行了联系,想法非常好。
生4:我想知道百分数的意义是什么?
师:知道了百分数的意义,我们是不是应该了解一下百分数用途和好处呀?
教师板书:百分数的意义、用途、好处、与分数的异同。
二、尝试探究,解决问题:
1、自学课本,解决问题。
师:请同学们自己看书p77——78的内容,边看、边画、边想,通过看书自学,看你能了解到哪些有关百分数的知识?
学生自学课本。汇报交流:
师:通过自学,你们解决了哪个问题??
生1:我解决了百分数的意义,百分数表示一个数是另一个数的百分之几,百分数也叫百分率或者百分比。
指名学生再说一说,学生齐读百分数的意义。
教师板书:表示一个数是另一个数
查看更多>>老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,这就要老师好好去自己教案课件了。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志,如何才能写出高水平的教学课件呢?励志的句子特别编辑了“百分数的应用课件”,祝愿您在阅读本网站时能够增长知识和体验!
百分数的应用课件 篇1教学内容:课本第5页例3、试一试和练一练,练习二第5-8题。
教学目标:
1.了解储蓄的意义,理解本金、利息、利率的含义,掌握计算利息的基本思考方法,会正确地进行日常存款利息的计算,并能解决有关利息的实际问题。
2.在解决问题的过程中,进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3.体验数学与现实生活的紧密联系,感受数学在现实生活中的应用价值。
教学准备:
实物投影仪,教学光盘及多媒体设备,银行定期存款单,有关利率表格
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1.老师的家里有8000元钱暂时还用不着,可是现金放在家里不安全,有哪位同学帮老师想个办法,如何更好地处理这些钱?
2.这位同学的建议真好,我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前,老师还想了解一下关于储蓄的知识,有哪位同学来介绍一下?
二、联系生活,理解概念
1.让学生介绍自己所了解的储蓄知识
2.说得真好,储蓄能支持国家建设,这是储蓄的优点,我们一起看以下的信息,投影:20xx年12月,中国各银行给工业发放贷款18363亿元,给商业发放贷款8563亿元,给建筑业发放贷款2099亿元,给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计,到20xx年底,我国城市居民的存款总数已经突破10万亿,所以把暂时不用的钱存入银行,对国家、个人都有好处。
3.储蓄时要做哪些工作?储蓄分几种类型?
结合自己的理解,向大家说说什么是活期和定期,什么是零存整取各整存整取吗?
三、参与实践,内化体验
1.同学们了解的知识还真不少,老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱,准备把钱存入我们昆山的建设银行,存款之前,银行的工作人员给了老师一些存款单,要老师完整的填写这张存款单,现在同学们的桌子上就有这样一张存款单,你知道各部分该如何填写吗?试试看!(学生一边相互讨论一边填写)
2.学生展示所填表格,并相应介绍
3.刚才同学们都顺利的把八千元存入了信用社。假设过了几年之后,存款到期了,老师去信用社把它取出来,同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整,现在
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