赖声川的创意学读后感

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《创造教育奇迹的55个细节》读后感

一直以来，我都像学生一样，对媒体印象深刻，不管是电视、报纸还是杂志。美国是一个崇尚自由，民主的社会。它更注重个人成就，而不是集体规范。个人自由高于一切。

也许，在校园里美国的孩子是最自由的。可是当我读了《创造教育奇迹的55个细节》这本书后，却发现原来自己大错特错了。

作者罗恩·克拉克，这位从未想过会走上教师这个岗位，渴望去发掘埃及法老的墓穴，渴望成为一名满世界乱飞的战地记者，渴望成为一名在外国执行秘密任务的间谍的年青人，自从在一个偶然的机会成为一名小学教师来，就抱着坚定的信念去影响每一个学生。在他的努力下，逐渐形成了自己的教育风格，并获得2001年度美国优秀教师奖，被称为“创造奇迹的男人”。克拉克先生的经验就浓缩在这本《创造教育奇迹的55个细节》中。

“说话先要讲礼貌；眼神沟通过很重要；相互支持创奇迹；“谢谢”传递好心情；完成作业不拖延；行动迅速效率高；改正错误长经验；诚实品质最可贵……”这55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养，并针对这些细节提出了自己独特的教育方法。事实上，作为一名教师，我们并不陌生这些生活和学习的细节，我们也知道它们的重要性。但为什么我们在自己的教育和教学方面没有取得克拉克先生那样的成就呢？我想，也许是我们老师每天忙忙碌碌，急着去解决问题，到处充当救火队员，哪里着火了急着灭哪里，解决问题也只是停留在表面，做的工作大量是重复性的。

而没有静下心来，防范于未然。

在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。在这本书中，笔者可以说是站在教师的角度，满怀信心地与我们探讨教学管理中经常遇到的问题，并细心地帮助每一位读者从问题的角度分析平时的管理。

通过一次又一次的阅读，我们似乎也在经历一个重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中,发现原来在面对

阅读是我们在繁忙的都市生活中，放松身心的好途径，读后感书名是一部让我们受益匪浅的作品，由{作者人名}书写。 撰写读后感应实事求是，根据实际情况进行评价，我们写作品读后感的时候需要注意什么呢？励志的句子编辑在网络中查找到了一些有用的资料与“柳叶风声读后感”相关，希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们一起学习成长！

一整个暑假我都很惬意的徜徉在书海中。书丰富了我的知识，开阔了我的眼界。在我读的众多书中，我最喜欢的一本书是《柳叶风声》。优美的文字，精彩的内容，令我深深陶醉。

这是一本关于动物的小说。在这本书中，作者塑造了四个生动有趣的动物形象：鼹鼠勤劳朴实、敦厚善良，但有些胆小怕事，有时会犯糊涂；河鼠聪明宽容、乐于助人，但思想保守，不愿接触新鲜事物；癞蛤蟆喜欢冒险，贪慕虚荣，但纯真坦诚、热爱生活；老獾稳重成熟、正派仗义，偶尔有点儿专横和不近人情。他们生活在一起，取长补短，有乐同享，有难同当，生活过的非常充实，最后还利用聪明才智战胜了黄鼠狼，夺回了蛤蟆别墅。可以说，个个都是了不起的动物。

这本书也是一首关于四季的诗歌。在这里作者在写四个小主人公的故事时，巧妙的把自然与生命和谐地融为一体。春天，空气里荡漾着萌动的气息，小鸟要筑巢，花朵待开放，嫩叶在抽芽，万物都快活地忙碌着、生长着；夏天，如同一场热闹的盛典游行，柔美的柳兰花、高尚的野蔷薇、优雅的绣线菊等一个个闪亮登场，乐队也响起了欢快的加沃特舞曲；秋天，金灿灿的麦田轻歌曼舞，南飞的鸟儿准备启程，空气中弥漫着离别的情绪；冬天，大自然沉浸在一年一度的酣眠中，毫无装饰，是另一番风味：朴素、淡雅、朴实无华弥漫着渴望的气息。

更有趣的是，作者根据一年四季的变化来安排故事情节，让季节的变化与四个小主人公的活动巧妙地结合在一起。在生机勃勃的春季，春天的气息让鼹鼠萌生了认识世界的渴望，他从阴暗窄小的地洞里钻出来，认识了许多的新朋友；在骄阳似火的夏季，唯有繁茂的夏季才能衬托癞蛤蟆冒险的雄心——癞蛤蟆疯狂地迷恋上汽车后，开始了接二连三的冒险、闯祸；在大雁南飞的秋季，别离声声的秋季触动了河鼠游走天下的心弦——河鼠按捺不住对南方的渴望，在梦中经历了一次旅行；在白雪皑皑的冬季，老獾那温暖的友谊就像严寒冬日的火炉——面冷心热的老獾接待了在雪地里冻得直打哆嗦的鼹鼠和河鼠，让他们坐在温暖的火炉边。

读完了小主人公

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记得刚读完这本书时，我感动得涕泗泪流，书中的人物深深影响了我。

打从莉迪亚出生起，她的一切就被父母寄予了深切的厚望，她就是家里的掌上明珠，因此哥哥内斯和妹妹汉娜经常受到忽视。莉迪亚的爸爸詹姆斯是中国人，妈妈玛丽琳是美国人，而莉迪亚却继承了妈妈的蓝眼睛和爸爸的黑头发，这也是她受到与家里兄妹不同的待遇。可是因为基因的不同导致詹姆斯一家到哪里都与周围的环境格格不入。

莉迪亚没有朋友，自从那年母亲离家出走又回来后，莉迪亚就发誓不再让母亲离开，不再让母亲失望。玛丽琳希望莉迪亚完成她没有实现的理想——当一名医生，与众不同，而詹姆斯却希望莉迪亚能够融入人群，广交朋友。很明显，玛丽琳和詹姆斯的想法是矛盾的。

而莉迪亚就像一块夹心饼一样，一边背负着母亲的梦想，面对着堆积如山的作业，一边又遭遇被迫地社交和哥哥内斯对其的冷漠，终于导致莉迪亚意外在湖中溺水死亡。

莉迪亚的死所有人都有责任，表面上的溺水事故却关系到更深层面的种族歧视和性别歧视，莉迪亚看起来很受宠，却承受着来自各个方面的压力，父母期望下的矛盾、学习上的负担、内心的孤独、他人的冷漠，没有人关心她，爱护她，理解她，她并不喜欢当医生，不喜欢每年的生日礼物只有书，但她不敢说，她害怕母亲会再次离家出走，所以她只有无条件地服从母亲的安排，让母亲高兴，不再难过。但她忘了，她还只是个孩子，母亲的离家出走不是她的错，她没有必要装上母亲的理想向前走，没有必要自己一个人承担所有的压力，，在这种情况下她遇见了杰克，而杰克是没人管教的孩子，在某种程度上成了压垮莉迪亚的最后一根稻草，这是莉迪亚的开始，也是结束。莉迪亚用死换来了一家人的醒悟，然而这个代价是沉重的，莉迪亚虽然死了，但是这个家庭里的每个成员永远都会为当初的行为内疚自责。

生活还要继续，还有很多事情需要修补，也许，我们终此一生，就是要摆脱他人的期待找到真正的自己！

最后，于无声处，对自己告白：保持奋斗，决不妥协。我想这是这个故事给我最大的启迪。

一个追求特立独行想做医生的美国女子和一位在美国长大不合群的中国男子组合家庭。他们彼此艳羡，男子羡慕女子的坦然自若，自信大方，毫不畏惧；女

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晚饭过后，儿子兴高采烈地拿着一本书给我看，原先是盼望已久的《花开的声音》。书编得很好，既分类刊登了孩子们的习作，也间中插上了孩子们活动的图片，慢慢地翻看着书本，孩子几年来的学习生活过程仿佛又在眼前呈现。

看完书本，我又开心又欣喜又感动。书中编录的文章虽然从大人的角度看来，还不完美很幼稚，但却是孩子们最真实的情感和思想成长的反映，比较自己同龄时，不禁为孩子们的进步而惊喜，为老师的辛勤和精心教导而感动。

书中的图片虽然不全面，但也真实地记录了孩子们校园生活的欢乐瞬间。在《花开的声音》中吴老师给了孩子们梦想放飞的空间，把孩子们在校园的生活点点滴滴，汇流成了欢乐的海洋。

我真的为孩子们拥有这么优秀的老师感到开心，我想在老师们的精心培育下，孩子们必须都能茁壮成长。童年生活中的完美风景，必须会刻录在孩子们的脑海中。

感谢您，吴老师!感谢您调动了孩子们那颗用心向上的心，感谢您给给孩子们以后人生的旅途中留下一份珍贵而难忘的记忆!

用心聆听世界，在无声的世界里也能保持对生活永不退却的信心。

杰夫瑞医生是位非常着名的耳科专家，多年来，他一直致力于让失聪者恢复听觉的耳蜗研究。杰夫瑞医生经过数年不懈的努力，终于将病变耳蜗恢复的成功率从50%提高到了接近70%。在他的帮助下，许多生活在寂静里的失聪者从新获得了聆听世界的机会，其中有些失聪者的听力甚至从零恢复到了正常的程度。

于是，失聪患者们视杰夫瑞医生为救星；媒体称赞他是奇迹创造者；一些机构授予他奖章，杰夫瑞自己也感到很自豪。

有一年，六个十三四岁的少年从山区来到杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生的瘦小单薄，但心情温和开朗。杰夫瑞医生分别为六个孩子进行了耳蜗手术，其中的三个听力恢复迅速；另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩儿，杰夫瑞医生先后为他做了三次手术，尽力最大的努力，但丹始终不见有丝毫的起色。

冬天过去，春天也过去了，到了夏天来临的时候，杰夫瑞医生只得带着深深的遗憾告诉露茜修女：非常抱歉，丹恐怕就属于那30%