平移旋转课件

我们需要认真准备教案课件，这是老师上课前必须完成的重要工作。只有静下心来认真撰写教案课件，才能确保课堂中的关键内容不被遗漏。那么如何撰写一篇出色的教案呢？如果您想深入了解“天平课件”的相关知识，不妨仔细阅读本文，如有需要可以随时收藏本页。

教学目标：

1、通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；

2、利用发现的等式性质，解简单的方程。

教学过程：

一、创设情境，发现规律：

出示天平图：

今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。现在我在天平的左边放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明什么？

如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？

如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？用算式表示你的发现。

二、提出假设，验证规律：

同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量，天平会怎样？你设法验证自己的想法是否正确。

讨论与实验。

你发现什么数学规律？在小组内商量一下。

我们利用同学们发现的这个数学规律，就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试，如何求出x+8=10中的未知数x。在小组内商量一下。

学生汇报求未知数x的方法。

三、巩固训练。书本91页。

四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？

教学反思：

教学目标：

知识与技能：

能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。

过程与方法：

经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。

情感态度与价值观：

对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

教学准备：

天平

教学方案：

一、创设情境

师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。

二、自主探索

1．教学做一做

（1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂一掂，感受一下，并说一说有什么不同的感觉。

（2）提出蓝灵鼠的问题。可以先让学生猜一猜，天平会有什么现象。

（3）结合上面的活动，使学生了解用天平可以比较物品的轻重。

2．用天平比较

（1）可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨，判断一下哪个轻，哪个重？再分别用天平比较。

把学生带来的苹果和梨放在一起，观

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一、教学内容：

本节课是七年级数学北师大版下册第二章第三节——平行线的特征。属于“空间与图形”这个学习领域，是“平行线与相交线”知识的一个重点内容，同时也是难点，可以说这节课的知识贯穿在整个中学阶段的学习，因此显得尤为重要。

本节课在时间安排上是一课时。

二、教学目标：

1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达的能力。

2、经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能初步运用解决一些相关问题。

三、教学重、难点：

本节课的重点是平行线的特征：由两条平行直线被第三条直线所截，得到的同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，并且能将平行线这三条特征进行简单的推理或计算。

本节课的难点是平行线的三个特征与直线平行的三个条件的区别和混合应用。

四、学情分析：

由于学生的逻辑思维能力较差，再加上以前没有接触过这方面的训练，对这部分知识的学习有一定的难度，特别是复杂图形的分析，以及与平行线条件的区别和综合运用，因此，这节课我主要通过学生的大量练习，使他们能慢慢的体会和掌握这种逻辑思考的方法，为以后的学习打下坚实的基础。

五、教学方法：

针对学生的这种情况，本节课我主要采用动手操作、探索讨论、观察思考、归纳总结、练习法等教学方法，使学生达到掌握和灵活运用的目的。

六、教学设计：

本节课我主要依据学生的认知规律，设计如下环节：

一、通过复习上节课内容——平行线的条件，导入新课；使学生进一步巩固同位角、内错角、同旁内角的概念及平行线三个条件的运用，为本节课的学习，做一个良好的知识铺垫；

二、通过学生的测量探索出平行线的三个特征；

三、通过练习题的训练，使学生能熟练运用其特征和条件，解决一些相关问题。

平行线的判定教案

一、教学目标

1. 知识目标：了解什么是平行线，掌握平行线的判定方法。

2. 能力目标：能够独立判断平行线的关系，并正确运用相关定理和性质。

3. 情感目标：培养学生对几何学的兴趣，并提高学生的逻辑思维和推理能力。

二、教学重难点

1.

随着人类社会的不断发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，高质量的范文能得到更多人参考，你也许正需要一些范文作为参考，小编花时间特意编辑了正反转课件三篇，希望你更多关注本网站更新。

教学内容：

人教版二年级下册数学第三单元第41、42页内容。

教学目标：

1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境、引入课题

1．谈话引入：

（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？

现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。

（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）

（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。

你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。

你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？

揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来研究“平移和旋转”。

二、生活中的平移和旋转

1．判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题）

（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）

2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？

三、平移的方向和距离

1．认识平移的方向和距离。

（1）创设情境，感知平移的距离。

情景：（边叙述边出示蚂蚁搬家图）下面就跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的'？（右边）

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一、教学目标

1．能认真倾听，记住别人话语的要点，转述时注意人称转换。

2．能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

二、教学重点

记住要点，注意人称转换，准确转述。

三、教学准备

多媒体ppt

四、教学实践

1课时

五、教学过程：

一、创设游戏，引入课题

教师引导：同学们，今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。

出示课件2：

教师选一名学生耳语，内容自定，选择适合转述的语言。如：如果明天天气好，我带你们去放风筝。

教师追问：你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗？请他来告诉大家。

预设：老师说，如果明天天气好，她带我们去放风筝。

教师追问：对，他说出了老师想说的话。我们刚才的过程，就是转述，这节课我们就一起来学习转述。

二、模拟书面通知，练习捕捉信息

1．出示通知：学生细读通知，在课本上画出信息要点。

出示课件3：

通知

2．小组合作，按要求，练习转述。

出示课件4：

教师引导学生自主阅读练习要求，梳理学习任务：

提出要求：请把本通知转告给小组成员。

转述者：记住要点，注意人称的转换。

倾听者：认真倾听，没听清楚的地方提出疑问。

三、练习人称转换，学会应对

1．出示情境图，完成转述。

出示课件5：

2． 小组练习，教师巡视指导，重点引导学生按提示要点转述。

3．角色扮演，情境展示。

出示课件6：

情境一：给小丽打电话，小丽不在家，她妈妈接的电话，这时需要怎样转述？

预设1：请小丽明天早晨8点在学校门口集合。

教师追问：你讲清楚了让小丽做什么，但总觉得缺少什么？同学们，你们觉得缺少什么呢？

预设2：缺少礼貌用语，应该称呼小丽妈妈为阿姨，并且缺少“干什么”，要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。

教师追问：那你能不能进行完善，再来打电话说一说。

预设3：阿姨，小丽在家吗？（小丽没在家，你是谁呢？）我是小明，我想告诉小丽，让她明天早晨8点到学校门口集合，我们要去博物馆参观。（好的，谢谢小明。）

情境二：给小丽打电话，如果只有小丽的祖父在家，且耳背。你该怎么办？

预设1：我会稍后再打，怕祖父听不清，耽误了重要的事情。

预设2：告诉