五年级上册课件

老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升。感到迷茫可以看看“五年级数学上册课件”也许会有所帮助，以下内容仅供您参考！

本课属 “图形与几何”领域的内容。通过这部分的学习，有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。同时充分发挥学生的自主探索、合作交流能力，再加上电脑操作的实践活动，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

学生在第一学段已经初步认识了一些简单的平面图形，并借助生活经验已形成了初步的空间观念。但思维还处于初级阶段，对于组合图形的面积还需要进一步认识和掌握，为了使学生能从感性认识抽象到理性思考，进一步发展其空间观念，构建新知。正好发挥了多媒体的优势，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且激发了学生学习的兴趣，使其主动参与，积极探究。学生不需要电脑操作，所以在多媒体教室进行教学。

1、使学生认识组合图形，能将组合图形转化为简单的图形，并通过归类比较，优化出简单的方法求出组合图形的面积。

2、使学生在解决问题的过程中体会解题策略、方法的多样性，发展观察、分析、推理、概括等多种能力，渗透“转化”的思想方法并培养学生的创新能力。

3、结合具体的例题感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感，渗透化繁为简，化难为易的意识。

理解计算组合图形面积的多种方法。

根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，选择最简、最优的方法求组合图形的面积。

新课标明确指出：“动手操作是学生认识活动的基础，它对学生知识的获取、应用、思维发展、能力的培养及情感态度的形成起到十分重要的作用。”所以如何能更好的认识“组图图形”并很好的对后面的知识进行衔接呢？在这方面网友们的建议给了我很大帮助，尤其是木秀于林和辉煌老师，他们希望我采用“直接出示外部轮廓，让孩子们从资料袋中找基本图形把它填满”的方法，其实之前我是不太赞成这样做的，一方面感觉在实际操作中比较难，同时有局限孩子思维的意思，但在我的第三次试讲中采用后发现很激发学生探究的欲望，感觉乐趣盎然。这样就为后面学习组合图形面积打下了坚实的基础。

儿童思维发展的一般规律是从具体形象开始的，在此基础上再逐步形成抽象的思维特点。在了解了什么是组合图形的基础之上，我提出：“这样的组合图形面积该如何计

在这篇文章中我们将为大家揭示一些“五年级英语上册课件”的内幕，本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估。

教学内容：read。

教学目标：读熟并理解read。教学重、难点：读熟并理解read。

教学方法：表演导入法。

教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

复习检查:

导入新课：

可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当tom，另一人充当解说员，教师充当mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后tom和mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"mom is making a pizza. tom comes in. he wants to make apizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。

操练：

把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。

效果测试。

做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。

the first period

aims and demands:

1.be able to master the words :mask, their.

2.be able to master the sentences: whose…is it? whose….are they?

3.be able to master the phonetics: sn, sl, sw

i. pre-task

1. warming-up.

song or chant.

2.daily talk

1) quick response.

what does your father do?

has he got a red s

在日常的生活当中，对于各类范文的需求不断增多，范文可以运用到不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的五年级科学上册课件精华，为方便后续阅读，请你收藏本文。

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。

1、第一单元《生物与环境》：(1)通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。(2)引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。(3)把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

2、第二单元《光》：(1)观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用。(2)认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。(3)通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

3、第三单元《地球表面及其变化》：(1)认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。(2)地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、第四单元《运动和力》：(1)了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。(2)学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。(3)认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些

教案和课件是由教师提前准备的，其中课件的内容需要教师自己设计并完善。做好教案对于提高教学质量至关重要。我在网上看到一篇关于“五年级上册课件”的文章觉得十分有趣，希望您将本页链接收藏起来，以免遗忘！

课时目标：

1、学会生字词，理解“嘱咐、无微不至”等词

2、读通课文

3、感知课文内容，找出课文中的重点词句

一、谈话导入

师：同学们，我们每一个人都有一位伟大的母亲！说起母亲，我想同学们会想起母亲为我们做运的事，对我们说过的话。我想问：当你去上学时，母亲怎么说（生说）外出旅游时（生说），当你犯错时（生说），当你有收获时（生说）……

师：其实刚才同学们说的，就时平时母亲对我们的——嘱咐（揭题，理解词语）今天，我们来学一学这篇课文，作者的母亲是怎样嘱咐孩子的？

二、初读课文，初步感情课文内容

（一）初读课文，学习生字词

1、学习生字词2、读后提问：母亲的嘱咐是怎样的？——（无声问）

（二）再读课文，初步感受课文内容

1、再谈课文，母亲对我无声的嘱咐是通过眼睛向我们表达的，找出文章中写母亲眼睛的句子。

1）母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒

2）我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花，严后逼人的眼睛。

3）凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，还默默嘱咐着我什么。

2、找出来后，把这几句读通，读顺。→找出相应段落（2—4自然段）

3、默读课文，初步感受这是一位怎样的母亲。

（1）学生读课文，感情体验（初步）这位母亲

（2）反馈：你说得这是一位怎样的母亲？（勤劳、善良、爱孩子……）生说后可出示课文中句子：（读一读）

1）母亲给我无微不至的爱，她的爱是用无声的嘱咐传给我的。

（理解：无微不至）

2）是祖国的土地、祖国的历史养育了我勤劳善良的母亲

三、课堂小结

1、四人小组读读自己特别有感触的段落。

2、结束语：这位伟大的母亲，我们下节课再来深入地研究学习。

3、布置作业：收集赞美母亲、母爱的文举、诗歌。

【教学目标】

１、认识２个生字。

２、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

３、有感情地朗读课文。

【课前准备】

１、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

２、搜集近代史和当