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设计培训课件
教案课件是老师需要精心准备的,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 教学策略的调整需要根据学生反应多样性的特点。在这里励志的句子编辑为大家准备了一篇关于“建筑设计课件”的阅读材料,以下思路仅供参考您可以根据自己的情况做出判断!
建筑设计课件(篇1)第1.0.1条 为了使托儿所、幼儿园的建筑设计能满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求,特制订本规范。
第1.0.2条 本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。
第1.0.3条 托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳三周岁以下幼儿的为托儿所,接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。
三、托儿所、幼儿园每班人数:
1.托儿所:乳儿班及托儿小、中班15~20人,托儿大班21~25人。
2.幼儿园:小班20~25人,中班26~30人,大班31~35人。
托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外,尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。
四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地,并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时,也可设于居住建筑物的底层,但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。
第2.1.2条 托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求:
一、应远离各种污染源,并满足有关卫生防护标准的要求。
二、方便家长接送,避免交通干扰。
三、日照充足,场地干燥,排水通畅,环境优美或接近城市绿化地带。
四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。
托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置,做到功能分区合理,方便管理,朝向适宜,游戏场地日照充足,创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
第2.2.2条 总用地面积应按照国家现行有关规定执行。
第2.2.3条 托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求:
一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分隔措施。
二、应有全园共用的室外游戏场地,其面积不宜小于下式计算值:
注:1.180、20、1为常数、n为班数(乳儿班不计)。
室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道
查看更多>>随着写作规范的不断完善,我们总是会需要用到许多范文,范文可以运用到不同的场合,在哪里可以找到相关的范文呢?你不妨看看络设计师课件10篇,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
络设计师课件 篇1一、教学目标
(一)知识与能力
了解文章写作背景及大意,积累常用文言实词、虚词及句式。
(二)过程与方法
通过小组讨论,学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。
(三)情感态度与价值观
理解文章的现实意义,培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。
二、教学重难点
(一)重点
学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。
(二)难点
理解文章的现实意义,培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。
三、教学方法
朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。
四、教学过程
(一)新课导入
利用写作背景导入,利于学生了解作者的写作用意:古代的选官制度各个朝代均有不同,从世袭、察举再到九品中正制,逐渐形成了以门第取仕的形式,门阀士族逐渐垄断政权,他们不需要学习,也看不起老师,甚至到了尊“家法”而鄙从师的程度。对于这种“学风日下”的形势,在唐德宗年贞元十八年,韩愈批判了这种风气,提出了从“道”而学的观点,那么他到底说了些什么,又是如何去说的?让我们走进今天的课堂一探究竟。
(二)整体感知
1、了解作者,大屏幕出示韩愈生平介绍。
明确:韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代古文运动的倡导者,苏轼称他为“文起八代之衰”,明朝人将他列为唐宋八大家之首,著有《昌黎先生集》。
2、诵读课文,结合课下注释了解各段大意,明确中心论点。
明确:(1)老师结合课下注释为学生疏通文意,指出常考实词(如吾从而师之:意动用法,以……为师)、虚词(如句读之不知:结构助词,表示宾语前置的标志)、特殊文言句式(如“师者,所以传道受业解惑也”为判断句)等。
(2)本文论点:古之学者必有师。(三)深入研读
1、默读文章第一段,说一说作者认为老师的职能是什么?是怎样论述的?明确:老师的职能,传道受业解惑,说出学习无长幼尊卑贵贱之分,点明道是择师的唯一标准,一反时俗,从正面论述了师和道的关系。
2、小组讨论合作学习,第二段运用了怎样的写作手法?是从哪些方面论证师道的“存”与“不存”的?明确:运用了对比的写作手法,从三个方面进行论证:
(1)把“古之圣人”、“今之众人”的从师而问和不耻学师对比,指出圣人和愚者的区别是是否尊师重道。
(2)把为孩子择师而自己不学习对比
查看更多>>老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。教案是教师系统化教学的基础。以下是励志的句子编辑精选的有关“设计教学课件”的内容供您参考,内容丰富的文章欢迎品味!
设计教学课件 篇1【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
【教学重难点】
1、重点:
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
2、难点:
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
【教学过程】
一、导入
1、导入:
同学们,在平时的学习、生活中说过谎吗?说谎有什么危害吗?(说谎欺骗了别人,伤害了别人)。我们今天来认识一个人,他也说了谎,但他却没伤害到别人,为什么呢?带着这个问题读课文,注意生字词,把课文读通。
2、质疑:
本文课题别饿坏了那匹马是谁说的?为什么要说?
二、精读指导
1、自学课文:
⑴本篇课文写了几个人?主要是谁?
⑵文章主要写了什么事?表现了什么?
⑶画出你最感动的句子,再读一读。
2、分组交流。
3、班级交流,根据学生的回答指导朗读:
⑴他先是一楞,继之眼睛一亮对我笑道:过来,让我看看你的马草。
(为什么先是一楞,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)
⑵他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:听见没有,快把马草提进去。
(姑娘茫然的眼睛说明什么?)
⑶别别别他急了,碧云碧云!
(他为什么急了?)
a
⑷对不起,我这样做可能伤害了你。他拍着我的肩头,轻声说道:我知道你希望真有那么一匹马,其实,没事的,你继续看书吧。
(这句话道出了摊主撒谎的原因,是不想伤害我,是希望我能继续看书,多么感人的谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气。)
4、指导朗读。
三、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?
四、作业
1、搜集这样的事例,讲给同学听。
2、连笔:
可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来依偎在残疾青年轮椅边
设计教学课件 篇2新人教版二年级数学第一单元《数据收集整理》教学设计 第一课时:收集数据、认识简单的统计表
教学内容:教材第2页的例1
查看更多>>教师在教学过程中必不可少的工具之一就是教案课件,而我们也应该认真地准备每一份教案课件。在设计教案时要考虑多元化的教学方式并注重反馈,以便提高课堂效果。如果你对“广告设计课件”有疑惑,不妨查看本文,相信你会受益匪浅!
广告设计课件(篇1)项目教学法在广告设计教学中的实践应用
摘要:对师生一起完成一个完整“项目”的教学方法包含的知识进行研究,再进一步的分析这种教学方法的特点,并把它运用在广告设计的实践教学中,能具体展现和采用实施。在本文的分析后,总结出这种教学方法在广告设计的实践教学中起很大的完善作用。
关键词:创造性;主要目标;共同探讨;积极性;主动学习
中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:2095-4115(2014)02-250-1
我们把教师和学生一起根据一个项目的需求,来完成一个完整的项目教学方法叫做“项目教学法”,这种方法来自于德国。适合用在需要动手操作的一些课程中。这种教学方法的理念就在于,把实践和理论充分的联系起来,使学生在学到知识的同时知道怎么运用,提高学生的创造性和解决问题的能力。
一、项目教学在广告设计课程教学中能起到的作用
教师和学生一同完成一个完整项目的教学方法,是以项目为目的,教师为引导线,学生为中心,把以前教师就一味地讲理论知识,学生就记下来理解的教学方式完全改变了。并且提高了学生的创造性和主观能动性。
这种教学方法有下面几个特点:其一:在实践的过程中,会有不断的状况,学生会以不同的方法来解决。往往在一个项目操作中会得出不同的结果,所以我们的目标也会增多:完成项目、提高学生的创造性、激发学生的好奇心、培养学生实际解决问题的能力。其二:这种教学方法可以在短时间和有限范围内进行教学,此教学方法也方便评测。其三:因为需要教师和学生一起参与操作,在学生操作的时候,老师负责指导和和检查,学生更容易精力集中的操作练习。其四:怎样操作是每个项目的主要问题,这个就需要学生结合理论对项目进行分析。
广告设计的课程教学中的主要目标是:创造能力、视觉感受、敏捷思维、快速分析,在目前的教学中并没有使这些主要目标得到更好的锻炼,发挥出应有的优势。现在我们生活在高科技时代,人们的各种意思都明显在加强,要使学生在社会中能更好地适应生存,就需要改变以往的教学方式。如何将广告设计课程的理论和实践完美地结合,是我们目前教学方法思考的重点。
二、项目教学在广
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