说屏课件

由于我们工作的严谨，范文的用途越来越广，好的范文更具有参考意义，有哪些范文值得参考呢？小编特意为大家收集整理了“说屏的课件(范本七篇)”，相信你能找到对自己有用的内容。

教学目标

[知识目标]

1．积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。

2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

3．了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。

[能力目标]

1．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。

[德育目标]

学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。

教学重点

把握说明对象及特征。

教学难点

理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。

课时安排： 1课时

教学过程

[教学要点]

朗读课文，整体感知文意；精读课文，把握说明对象及特征；局部研讨，把握作者对屏风的感情，揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。

教学步骤

一、导语设计

同学们，在《故宫博物院》一文中，我们都被太和殿(俗称金銮殿)朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。

(板书文题)

二、朗读课文，整体感知文意

1．教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。

教师提示一些需积累的词语。

（1）．多音字：

屏风(ping) 伧俗(cang)

屏除(bing) 寒伧(chen)

（2）．形近字：

帷幕 纳凉(na)

维护 木讷(ne)

（3）．释义：

伧俗：粗俗、鄙浅。

纳凉：享受凉爽。纳：享受。

缓冲：使冲突缓和。

雅俗之分：高雅和粗俗的区别。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

2．学生自读课文，把握文章大意。

a．请用原文给屏下一个定义。

b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

听读完后，四人小组讨论明确：

a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。

b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通

平时的生活中，范文需要我们不断地积累，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，我们一起来看看有哪些范文吧！你也许需要"说屏的课件通用8篇"这样的内容，或许你能从中找到需要的内容。

【教学目标】

知识和能力目标：

1、掌握重点字词；

2、了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；

3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；

过程和方法目标：自主、合作、探究

教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。

学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。

情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

【教学重点】

1体会文章诗情画意的说明语言。

2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

【教学难点】

理解文中古诗句的含义

【学情分析】

在朗读能力方面，学生方言较重；在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

课时：一课时

【教学用具】

教师制作多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课激发兴趣

1、初一学习《口技》一文中有这样几句话：“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌……”）

屏，就是屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。下面请看一下屏风的图片。屏风虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。

2、作者简介

陈从周1918—20xx）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。

二、朗读课文整体感知

1、正音释义，积累词语。（多媒体展示）

屏风纳凉帷幕（蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿）伧俗忒雅俗等

2、学生听朗读，把握文章大意，回答以下问题。

（1）用文中句子回答什么是屏？

明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。

（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。

抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教师进行教学的蓝图。励志的句子的编辑为大家整理的“半屏山课件”将会引起您的兴趣，希望这些建议能够为您提供一些新的思考方式和视角！

●教学目标

查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。

●教学重点

有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识。

●教学难点

体味语言，弄清文中古诗句的含义。

●课时安排一课时。

●课前准备

布置学生预习课文，扫清字词障碍。

●教学设计

一、导入新课

师：学习课文之前，我们先来欣赏一下屏风。（多媒体显示）

师：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道来说“屏”。

作者简介：陈从周：（1918—20xx），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。（多媒体显示）

检查预习“读一读，写一写”，教师正音。

二、整体感知。

齐读课文，思考下列问题。

师：请用原文给屏下一个定义。

生：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。（多媒体展示）

师：作者是从哪几个方面介绍了有关屏的知识?生：作者是从屏风的作用、分类和设置这三个方面来介绍有关屏的知识的。（多媒体显示）

◆屏风的作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

师：一言以蔽之，屏风的功用与设置全在哪一个字上？

生：“巧”

三、合作探究设置

问题情景一：

师：你认为作者对屏的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？生：全文多处流露出作者对屏风的赞赏、欣赏、喜爱等感情。

（多媒体显示）明确：赞赏之情

1、把屏看作是一个“富有诗意”的名词，表达作者对屏风的情有独钟；

2、受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；

3、后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深，也就“更觉得它实在微妙”了。

设置问题情景二

随着人们的教育质量的提升，我们会看到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否在寻找高质量的范文呢？小编花时间特意编辑了说课稿课件，希望能为你提供更多的参考。

1、全，完备，指行为完美无瑕。

2、聚，村落。

3、三光，日月星。不绝三光之明，指无日食月食，金木水火土等星运转正常。古人以为日食等现象是上天对帝王的警告；日月星不发生异常现象，这是天下有道所致。

4、王(wàng)术，王天下之术。

5、语见《孝经·圣治》。这里说“父子”下面说“臣”，这是说父子君臣的道理是一样的。

6、这话的意思与邹阳《狱中上梁王书》中的“愿大王孰察，少加怜焉”的意思相近。恻怛(dá)，等于说恻隐，有怜悯的意思。

7、任，负担。

8、方，将。

9、系，用如名词，指缕。镇，压，指加上重量。

10、这是说出得来与出不来，其间相差极微。隐喻能不能从灾祸中逃出来，决定于今日，已经很急迫了。

11、脱，指脱离灾祸。

12、累卵，堆叠起来的蛋。

13、天命，天所赋予的。上寿，指百岁以上。

14、弊，尽，指享尽。

15、景，影的本字。《文选》即作“影”。迹，脚印子。

16、阴，阳光照射不到的地方。

17、汤，热水。凔(chuàng)，冷。

18、扬，指以勺舀起沸水再倾下，使之散热。

19、这是说：我所见甚远，养由基只见百步之内，与我相比，养由基等于是未知操弓持矢。

20、纳，接受。与下文“绝”字为反义词。

21、溜(liù)，本指水从屋檐流下来，这里指山水流下山。

22、极，桔槔上的横木。绠 (gěng)，汲水的绳子。干（幹），通“榦”， 指井梁。这话大意是说：桔槔上横木所系的绳子可以断干。

23、靡，通“摩”（依王先谦说），摩擦。

24、铢(zhū)，古代量名，一两的二十四分之一。石，一百二十斤。

25、径，直接。

26、如，《文选》作“而”，今依《汉书》。蘖(niè)，树木被伐去后新长出来的嫩芽。

27、搔，这里指用脚趾挠。

28、擢，拔，揪。拔，指拔出来。

29、砻(lóng)，也是磨。底厉，《文选》作“砥砺”，也是磨。

30、树，动词，栽。

说明：吴国是当时诸侯中的大国，吴王刘濞野心很大，图谋叛乱。汉景帝任用很有才能的晁错为御史大夫，晁错主张削减各诸侯国的领地，加强中央的权力。刘濞看到一些诸侯王纷纷被削减了领地，知道自己也在所难免，于是联络其他的几个诸侯准备叛