陶行知名篇读后感

2、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

3、立脚点上求平等，于出头处谋自由。

4、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

5、人生为一大事来

6、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

8、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

9、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

11、人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。

12、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

13、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。

14、人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。

15、以教人者教己。为教而学。

16、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

17、人生天地间，各自有禀赋。

18、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

19、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

20、天也欢喜,地也欢喜,人也欢喜.欢喜我遇到了你,你也遇到了我.

21、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝 查看更多>>

真正的教育需要我们真心相待，只有发自内心的言传身教才能触动我们内心深处的感受。什么样的名人名言才具有高质量且有趣呢？在日常生活中，我们往往会接触到或使用名人名言，它们可以让我们更加自信、从容地面对各种挑战。经过励志的句子编辑精心查找和整理，特为您准备了这份陶行知的名言，以下句子仅供您参考！

1、陶行知：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

2、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

3、幼儿教育的概念和意义

4、道德是做人的基础。即使你有一些知识，也是没有用的。而且，一个没有道德的人，他的学问和权力越大，他的不作恶的能力就越大。

5、教育，如果它是技术性的，就像扒手一样狡猾，就像斯巴达式的教育，如此巧妙以至于无人知晓。这种教育，孩子往往倾向于中庸，未来的技能是好的，但改革经验的意义太有限，太狭隘。教育是帮助人们成长，而不仅仅是谋生。

6、有钱办学不算希奇，咱们要把没有钱的学堂办得有精彩，才算真本领。

7、我们可以有意识地利用教育使青年走上正确的道路，从而消除重大的社会恶习，我们还可以利用教育实现人类更美好的希望。

8、培养教育人和种花木一样，首先

9、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的，就是从行中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。2.教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

10、社会教育和学校教育。

11、陶行知：要解放孩子的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

12、考点·幼儿园教育的原则

13、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

14、乡村师范的宗旨是培养农民的技能和科学头脑，转变教师的社会精神。

15、幼儿教育学的研究对象

16、教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

17、陶行知

逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。在日常的生活中，大家都写过名人格言吧，名人格言可以丰富我们的知识面，那么你收集了多少优秀的名人格言？以下是励志的句子小编精心收集整理的陶行知的名人名言,带给大家。 欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

1、教育中最重要的是给学生改变环境的能力。

2、道德是做人的根本。——陶行知

3、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。

4、大凡小学的教师，如果没有社会转型的精神，是很枯燥的。

5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

6、学校是为社会服务的。学校没有改变社会的力量；他们可以简单地关闭。

7、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

8、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。

9、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

10、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

11、我是中国人，我爱中国。——陶行知

12、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。

13、每一个行动，每一句话，每一件事，我们都应该培养成为一个合格的老师。

14、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

15、在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。

16、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

17、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

18、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小！ 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。 做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。 单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在劳力上劳心。 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？ 在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自一由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解 放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不一逼一迫他赶考，不和家长联合起 来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

教育是立国之本。 行是知之始，知是行之成。 捧着一颗心来，不带半根草去。 人生办一件大事来，做一件大事去。 行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。 千教万教，教人求真。千学万学，学做真一人。 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 要解放小孩的自一由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。