统计图课件

看看励志的句子编辑整理的相关资讯吧，希望您能够从本页上得到一些有价值的信息。新授课程时老师一般会准备教案课件，但是教案课件里面的知识点必须要设计好。老师上课时要按照教案课件来实施。

教学过程：

一、练习

1.完成书中p114的第4小题：

a学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；

b对照正常值发现信息

c回答书中的5个问题

师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。

2.完成书中p115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。

3.完成书中p116练习十九第9小题的问题解答；

让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

二、实践活动

结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。

课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。

课中交流：学生分成学习小组交流作品

课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。

三、作业：完成书中p115的第5小题：

教学内容：书p114~116

教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。

教学目标：

【知识与技能】

1. 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，利用折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力。

2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测。

3. 创设多种练习情境，使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。

【过程与方法】

1．在整理复习过程中让学生体会折线统计图的作用。

2．经历统计的数学思想方法，培养合理的思维。

【情感、态度与价值观】

1．引导学生积极参与探索、思考的过程。

2．在学习过程中体会折线统计图的优越性。

教学重点：

合理利用折线统计图表示数据。

教学难点：

能熟练、正确地运用折线统计图进行统计。

教学用具准备：

教学平台

教

作为今天的阅读推荐，编辑特别推荐这篇“折线统计图课件”文章。教案课件的质量对于老师上好课非常重要，因此在撰写过程中应该认真对待，不要马虎草率。学生的学习效果与教师的教案密切相关，因此我们的目标是希望本文能为您的工作和生活带来更多的方便！

教学重点：知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描述数据，并学会分析折线统计图。

教学难点：能学会用折线统计图描述数据，并学会分析折线统计图。

教学准备：

1、学生调查生活中那里用到折线统计图。

2、教师准备一周天气预报的资料。

3、教师准备课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：你们去过科技活动中心吗？喜欢去吗？

到科技活动中心不仅增长了不少科学知识，还锻炼了自己的实践能力。看，这些同学也喜欢参加科技活动，他们正在参观科技展！（课件出示例1主题图）

二、教学折线统计图。

1、师：科技中心的工作人员把1998~20xx年某市中小学生参观科技展人数制成条形统计图。（课件出示条形统计图）图中横轴、纵轴各表示什么？从图中可以获得哪些信息？（同桌一起说一说）

师：条形统计图通过直条的长短，很形象、直观地显示出各年参观的人数，及哪年人数最多？哪年人数最少？

2、师：某市中小学生参观科技展人数的统计图，还可以这样画。（课件演示从

条形统计图变为折线统计图）图中横轴、纵轴同样各表示什么？（课件横轴、纵轴闪烁）

这图怎样表示各年的人数的？（用点表示数量的多少）

从图中还能发现1998~1999年参观人数有什么变化？

以后各年呢？（同桌互相说一说）

图中怎样表示参观人数变化情况的？（线的方向）

我们把这样的统计图叫做折线统计图。

3、折线统计图有什么特点？（用点表示数量的多少，用线表示出数量的增减变

化。）

4、画折线统计图

根据折线统计图有什么特点，照者着样子完成某市中小学生参观科技展人数的折线统计图。（想一想，怎样画？试试看。）

（教师事先准备好未完成的图）

请人讲讲你是怎样画的？

下面请观察老师的画法。（课件演示，老师讲解作画步奏1、描点；2、标数；3、连线。）

看着自己手中的图想一想，某市中小学生参观科技展有什么变化？你有什么感想？

三、实际运用，加深理解。

1、想一想，在哪些地方用到折线统计图？

2、老师收集了几张折线统计图。（课件出示）

（1）我国近年沙尘天气发生情况统计图。即115页第6题

从图中你得到哪

随着互联网行业的发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以运用到不同的场合，在哪里可以找到相关的范文呢？小编特意为大家收集整理了“概率统计课件”，供您参考，并请收藏本页！

课型

复习课使用教师

作业设计

基础：

（1） 六位同学进行投篮比赛,投进球的个数分别为2,13,3,5,10,3.则这组数据的平均数是（ ）,中位数是（ ）,众数是（ ）。

（2） 路旁一池塘,平均水深1.50米.小明的身高是1.70米,不会游泳,他跳入池塘的结果是( )。

a.一定有危险 b.一定无危险 c.可能有可能无 d.以上答案都不对

２.综合：

1.若一组数据91,96,98,99,x.的众数是96,则平均数是______中位数是_______.

2.数据3,4,5,5,6,7的众数、中位数、平均数分别是_____、_____、_____.

3.下列三组数据：第一组:1,2,3,4,6,8第二组:2,3,5,5,7,9第三组:3,3,2,2,-1,-1.这三组数据的众数分别是多少？

拓展提升：

个体户张某经营一家餐馆，餐馆所有工作人员某个月的工资如下：张某6000元，厨师甲900元，厨师乙800元，杂工640元，服务员甲700元，服务员乙640元，会计820元。

（1） 计算工作人员的平均工资。

（2）计算出的的平均工资能否反映一般工作人员这个月收入的一般水平？

（3） 去掉张某的工资后，再计算平均工资，这个平均工资能代表一般工作人员这个月收入水平吗？

设计说明

由于数据的收集与整理和现实生活息息相关，因此本设计注重从熟悉的现实生活情境引入，激发学生的学习兴趣，使学生体会学习统计的必要性。同时让学生再次经历收集、整理、分析、决策的过程，培养学生收集数据、整理信息和分析数据的能力。

课前准备

教师准备:　ppt课件

学生准备:纸卡

教学过程

⊙引入课题，明确目标

今天这节课我们复习数据的收集与整理。(板书课题)

⊙分工合作，梳理知识

1．引导学生小组合作，交流第一单元学习的内容。

2．组织学生汇报所回顾的知识。

(1)用调查法收集数据。

收集数据可以采用举手、起立、画“√”“○”作记号等方式，但无论选择哪种方式，都要做到不重复

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是开发学生创新能力的有效工具，大家是不是担心写不好教案课件？我们的编辑团队为您打造了一篇精美的“统计表课件”文章，希望您对本文的主题产生了兴趣！

教学要求使学生初步学会把几个有联系的统计表合编成一个复式统计表，认识复式统计表的意义和作用，并通过教材中有说服力的数据对学生进行爱科学的教育。

教学重点让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。

教学用具投影仪和放大的例3统计表。

教学过程

一、创设情境

1．投影出示。

下面是兴农小学活动课程四个小组的学生人数。

数学组：男生14人，女生8人。

航模组：男生13人，女生4人。

生物组：男生7人，女生12人。

美术组：男生12人，女生12人。

请根据上面的数据填写下面的统计表。

2．请同学们思考并回答。

（1）每张统计表能反映出什么情况？

（2）如果想了解或者比较各个小组的人数情况，用这四张统计表是否方便？有无更好的方法？（让学生分组讨论，说说各自的想法）

显然用这四张表比较不方便，为了便于比较各小组中男女生参加人数的情况，我们可以把它们合编成一个统计表。

板书课题：复式统计表

二、探索研究

1．小组合作讨论

（1）把这四张有联系的统计表合编成一个统计表，要反映哪几个方面的情况？

（要反映两个方面的情况，一个是分组的情况，也就是分几个组；另一个是各组的人数情况，也就是各小组中男、女生参加的人数。）

（2）怎样划分统计表的栏目才能反映出这两个方面的情况呢？

（用投影一部分一部分地显示）

（①表头的竖向分栏中写出四个小组的名称和总计；②表头的横向分栏中写学生性别和合计；③一般统计表的左上角一格（表头）用斜线分成三个部分：右上部分说明横栏的类别；左下部分说明竖栏的类别；中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。）

2．小组合作实践

①让学生翻开书第8页，小组合作填写复式统计表并填写第9页上的第（1）~（4）小题。

②填好后回答：合编后的统计表有什么好外？

三、课堂实践

做第9页的做一做首先让学生口述怎样填写；再让学生独立去填；最后回答：从这张表中你能看到什么？

四、课堂小结

①今天学习的内容；

②编制统计表的方法和步骤。

五、课堂作业

做练习二的第1、3题。

课后反思：不要怕学生出错，因为谁都可能出错，你在一件事情上