小学一年级课件

老师在工作中有一部分时间会用来撰写教案和制作课件，但并不是草率随意地写就可以。教案是课堂教学中不可或缺的一环，我们需要从哪些角度来编写教案和制作课件呢？如果感到困惑，可以参考一下“小学一年级课件”，或许会提供一些帮助。希望大家能够充分利用以下资料，进行参考和阅读！

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读.

3．学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

前置性自学提纲

1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？

2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？

3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。

4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。

5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。

教学过程

第一课时

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声

1、师指导合作：

（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。

组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。

（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。

2、师参与到一个小组示范怎么合作。

3、学生组内合作

4、全班展示，师评价、指导。

三、巩固练习

1、用线摆摆字母

2、找朋友：师问xxx在哪里？生边从卡里找到它，举起并说xxx在这里。

3、复习iuü的四声

开火车、抽读、齐读。

四、作业

把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。

板书设计：i、u、ü

第二课时

*前置性自学提纲

1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？

2、试着写写他们

3、试着读一读四个不同的声调

4、做iuü的四声卡片。

一、复习导入

齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。

二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导

1、合作内容：它们占格 书空笔顺

2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü

3、评价展示优秀作业

三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

指读，抽读、用四声分别组词。

四、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

五、布置作业

1．将iuü的四

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1、观察蜻蜓，了解蜻蜓的形体及翅膀的特点。

老师这有四句话，它描述了蜻蜓的什么特点?请仔细听：细细身体长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照四方，消灭害虫有本领。生回答。

欣赏图片，课件帮助学生了解蜻蜓的生理构造。

你们还知道蜻蜓的什么生活习性或本领?跟它的`身体构造有没有什么关联?

师总结：蜻蜓是我们生活中非常常见的一种益虫，全世界蜻蜓的种类有5800多种，我国有其中的300多种。蜻蜓的身体是左右对称的，一对大复眼，有10-3万个小眼睛组成，使它的视野非常的开阔;飞行专家：蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。长长的腹部帮助蜻蜓的身体保持平衡。

⑴再次欣赏图片，大家都说蜻蜓姑娘是美丽的，你呢?能说说它美在哪吗?

⑵翅膀：左右对称，较长，透明，有网状花纹。它那玲珑剔透而强有力的翅膀，翅膀上有着非常美的纹理。观察纹理的长势，横翅较多，横翅之间有一些纵向的短翅连接，就好像是大血管之间输送养料的小血管。

⑶欣赏课本范图：小朋友们都用了哪些方法来描绘蜻蜓?这些方法中有什么最能展现出蜻蜓翅膀的美?现描画。

定稿、绘画、装饰，出示完整作品，说明要注意疏密关系。

教材分析：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。

(一)、检查学生用具准备情况?

(二)导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。?

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级x班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

(三)讲授新课?

1、教师出示外形和制作方法不同的

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教学目标：

1.结合前面所学的数的分解、组成的知识，经历动手摆一摆的实践活动，直观形象地理解并巩固１００以内的数的组成和数位、数值的概念。

2.在合作中主动探索数学思想、数学方法以及寻找事物规律的方法，能够完整地写出ｎ个棋子可以摆出的（ｎ＋１）个数，培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。

3.在愉快的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。

教学重点：在摆棋写数的活动中发现用棋子表示数的规律。

教学难点：能根据发现的规律看数画棋，直接写出用8、9、颗棋子所表示的数。

教学准备：课件、磁铁、学生练习纸、学具圆片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣变一变

1、你们喜欢玩吗？今天我们要玩出花样、玩出水平。

2、用数表示一个磁铁

老师这里有一个磁铁，你能用什么数来表示？1、10

有了数位顺序表的帮助，这个磁铁像孙悟空一样会变的，放在数位表的个位上，表示1，放在数位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就会表示不同的数。

3、用数表示两个磁铁

现在有两个磁铁，你又用什么数来表示呢？2、20、11

说说你是怎么摆的？

二、教学互动活动设计摆棋探秘

（一）摆3颗棋。

1、让学生自己摆3颗棋子。

要求：（1）用3颗棋子独立摆一摆，可以摆出哪些数？写下来。

（2）想一想，怎样摆，才能不重复、不遗漏？

2、跟同桌交流摆的方法。

3、汇报。思考：你最喜欢哪一种方法？

4、有规律、有顺序的是怎样摆出来的？

5、3颗棋摆出了哪几个数？3、12、21、30

（二）自己选择棋子颗数摆数

1、选择4颗、5颗或者6颗棋子在数位表上摆一摆。

2、汇报展示

3、你们摆的时候，老师也摆了一下，不过没有动手，是放脑子里摆，摆出的数是：6、15、24、34、33、51、60

请为老师评判34需要7颗棋摆出的，漏了42。

4、根据前面的规律，摆54需几颗棋？62呢？７２呢？

５、观察6、15、24、33、４２、51、60，还发现什么规律？

（三）猜一猜：７颗、8颗、９颗棋子可能摆几个数？

①猜想

②验证摆一摆或写一写

（四）观察完成的表格，你能从中发现什

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是高质量教学必不可少的部分，你认为好的教案课件应该是怎么样的？励志的句子的编辑已经为您整理出一篇符合你需求的“小学一年级美术课件”文章，本网站所述内容仅供参考切勿盲目信任！

一、教学目标

(一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神，人美课标版美术教案七年级上培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。人美课标版美术教案七年级上

(二)让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

二、教学重点和难点

(一)了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

(二)理解象征性和立体派的艺术手法。

三、课前准备

(一)学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

(二)教学器材：多媒体教室。

(三)教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事件”。

四、教学设计

教学内容

第一课时：以欣赏为主。

导入：屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容：

1、 感受作品的整体氛围(获得初步的整体印象)。

2、 了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。立体主义——这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创造。象征——是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢？《格尔尼卡》中的马、牛都是具有象征意义的。

3、 简单描述：画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。

4、分析作品：全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，以不安、强烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。

5、诠释作品：作品表现了第