依法治军心得体会

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根据《关于印发的《中华共和国宪法》(以下简称《宪法》)和《宪法》等有关法律法规，我校全体师生认真学习和宣传《宪法》及其实施条例，认真学习、全面贯彻《宪法》和《刑法》，切实加强和改进学校、家庭、社会的全面治理工作，努力构建社会主义和谐社会。

在此基础上，学校利用班会、校会、升旗仪式、班队会、校园广播、校报和校内网站等各种途径大力加强法制教育、法律知识宣传，增强广大师生的法律意识，进一步规范师生的教育行为，为建设法治校园，促进学校发展提供了良好的法治保障。

我校结合“依法治国”活动，通过开展“法治校园”建设活动，进一步加强和改进学校、家庭、社会的全面协调与配合。我们在校园内、校外进行大范围的宣传，利用学校教育资源，在校内开辟法治宣传专栏，开展法律咨询，进行法律知识竞赛，组织学生观看法治影片等形式开展法律知识普及，增强师生的法治意识，提高了师生法律素质。我校还充分利用各种媒体，在校园内开辟了法律宣传栏，定期出专刊、专刊板报，出法制专刊，出版了法制专栏，并积极向广大师生宣传党的方针、政策，宣传社会主义荣辱观，使师生们学法、知法、用法、守法、用法，营造法治校园，人人学法律，人人遵纪守法、依法行使权益，营造人人遵纪守法，人人学法守法，法治校园，人人学法用法的良好氛围。

在开展学校的法制宣传工作，我们还利用学校广播等宣传阵地，利用黑板报、宣传橱窗、校会、校外广播、板报等多种形式，大力加强对师生的普法宣传。通过宣传，提高了师生的法律观念和法律素养，增强了学生遵纪守法、依法执教的自觉性，有效地预防和减少了行为的发生。

我校通过法制宣传月开展法制教育活动，进一步增强了师生的法律意识。通过法制教育，广大师生普遍了解了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《预防未成年人犯罪法》及其他法律法规，增强了依法执教的自觉性和坚定性，提高了学生法制观念和遵纪守法的自觉性，增强了学生学法、守法的自觉性，提高了学生的法律素质。

一、自觉遵守法律法规的规定。要求自己做到“四讲”即讲，制;讲道德，律;讲纪律，讲规矩;讲道德，讲纪律。要认真学

在逆境和压力的困扰下，我们将会得到许多新的领悟。既然有这个难得的机会，当然应该认真地记录下来并形成自己的心得和体会。你可以选择是否与他人分享你的感悟。而我建议你看一看《依法治国的心得体会》，我认为它会给你带来一些启发。希望这个信息对你有所帮助！

党的十八届四中全会公报提出，坚持依法治国首先要坚持依宪治国。全会公报的这一重要表述，具有深远的历史意义和极强的现实意义。

突出了坚持依法治国，必须依据宪法保护公民的基本权利。没有人民权益的切实维护，依法治国就背离了根本。因权利而有法治，为保障权利而实行法治。人民的权利权益既是社会主义法治的出发点，也是社会主义法治的重要着力点。宪法确立的公民各项基本权利，是各个部门法所保障的公民权利的源泉。保障民权，首先应当从宪法中寻找依据。部门法规定的公民的各种权利，都是宪法规定的公民基本权利的具体展开。贯彻落实宪法，就要求全面落实部门法所规定的各项保护公民权利的规则和制度，完善权利保障的体系和机制。同时，法律中如果存在对公民基本权利保障不足或者不当限制的情况，必须依据宪法予以纠正。行政机关在行使公权力的过程中，不得违反宪法和法律的规定，侵害和妨害公民的基本权利。只有严格依据宪法保障公民基本权利，尊重和保障人权，保障人民享有广泛的权利和自由，才能够让宪法深入人心、走入人民群众，保障人民群众对美好生活的向往和追求。

强调了坚持依法治国，必须坚持依法执政。确保党依宪治国执政，这是实行依法治国的关键。四中全会提出：依法执政，既要求党依据宪法法律治国理政，也要求党依据党内法规管党治党。党依据宪法法律治国理政，依据党内法规管党治党的前提是坚持“宪法至上”，“法律至上”。一方面党领导人民制定宪法和法律，党必须在宪法和法律范围内活动，通过宪法法律来治国理政，以确保国家政权运行的制度化、规范化、有序化。另一方面，党内法规和规范性文件必须符合宪法法律的规定。最近中央对党内法规和规范性文件进行的清理，检验的就是我们的党内法规和规范性文件是否与宪法和法律相一致的问题，凡与宪法和法律不一致的地方，需要修改和废止，以保证党规与宪法、法律的一致性。做到党规与宪法和法律相一致，是我国宪法原则的体现，是依法执政和依宪执政的要求。只有让党规既符合党章又符合宪法法律，才能保证党性与人民性的高度统一。

明确了坚持依法治国，必须健全宪法的实施和监

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建设社会主义法治国家是我国重要的治国方略之一，这为法律人才的培养提供了广阔的发展前景，也对高等院校法学教育提出了更高的要求。要想使学生真正懂得法律的精神实质和内涵，不仅需要对他们进行法学理论知识教育，还要给他们提供司法实践的机会。因此，模拟法庭教学法的推广在高等院校法学教育中是必然选择。

一、模拟法庭教学法的概念和意义

所谓模拟法庭教学法，是指在法学教育过程中，为了提高学生法学理论与司法实践相结合的能力，在教师的指导下，通过精选典型案例，由学生来扮演审判人员、书记员、当事人、公诉人、诉讼代理人、辩护人、证人、鉴定人和法警等诉讼参与人员，来模拟人民法院审理案件的整个活动过程，从而提高学生的法律综合素质和教学质量的一种实践性教学方法。通过多次指导模拟法庭教学，笔者认为，在高等院校法学教育中运用模拟法庭教学法的意义主要体现在以下五个方面。

1.模拟法庭教学法有利于培养学生的法律逻辑思维能力

在教学中如果只采用传统的教学方法，以教师讲授为主，学生被动地听教师讲课，就很难培养学生的逻辑思维能力。因为在整个教学过程中，学生没有参与教学性实践活动，只是听取一些理论知识，没有接触到现实生活中的实际问题。笔者认为，要想培养出学生的逻辑思维能力，就必须让学生参与教学性实践活动。采用模拟法庭教学法，学生在教师的指导下直接模拟参与现实生活中发生的一些案件的审理，可以通过调查取证、法庭辩论、分析案情及当事人之间的法律关系等培养和提高其法律逻辑思维能力。

2.模拟法庭教学法有利于培养学生收集、审查、判断和认定证据的能力

证据的收集、审查、判断和认定是认定证据的真实性、证明力以及确定案件事实的决定性阶段，是整个诉讼活动中最重要的环节，也是审判组织分析能力和业务素质水平的集中体现。只有正确地收集、审查、判断和认定证据，才能确保证据的真实性和可靠性，正确认定案件事实。学生通过参与模拟法庭的实践，可以掌握怎样收集、审查、判断和认定证据的方法，从而为他们将来从事司法实务工作奠定坚实的基础。

3.模拟法庭教学法有利于培养学生制

我们如何从不同角度来撰写心得体会？通过反思，我们可以得出许多新的观点，并应该对自己的想法进行总结。心得体会应该是独特而新鲜的，不应仅仅是感受的检查式读后感。我们应致力于写出有新意的见解。励志的句子为大家推荐的文章“法治社会心得体会”内容深刻，值得深思。请继续阅读下文以获取更多相关内容！

第22期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《推进全面依法治国，发挥法治在国家治理体系和治理能力现代化中的积极作用》。文章强调，要加大全民普法工作力度，弘扬社会主义法治精神，增强全民法治观念，完善公共法律服务体系，夯实依法治国社会基础。

笔者认为，推进和坚持全面依法治国，实际上就是要在全国上下形成“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的法治大环境，法治不但要有“广度”“深度”“力度”“硬度”，还更应有“温度”，只有充满了“温度”的法治，才能让人民无“法”不爱。

法治“从人民中来”，须做到“立法有温度”。习近平总书记在发表的文章中指出，要加快建立健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。这表明立法要坚持以人民为中心，围绕人民的所急、所需、所盼，加快完善保障民生民本的法律制度和法治体系，让法律成为人民捍卫自身权利的坚强后盾。国家所立的每一项法其实都是和人民生活息息相关的，无论是经济、教育、交易，还是健康、医疗、养老等都离不开人民的身影，法治“从人民中来”，也就是每一项立法都应是深入人民、关注人民、了解人民之后的“立法为公”的集中体现，让人民在法治中也能不断提升获得感和幸福感，如此才算得上是“立法有温度”，为公立“法”方能为民所“爱”。

法治“到人民中去”，须做到“执法有温度”。法治的作用是为人民明示可为与不可为之事、矫正偏离正轨之行为以及预防可见性错误的发生，从而促进整个社会和谐稳定健康有序的发展。因此法治最终还是要“到人民中去”。法律作为人民最严格的行为规范，却依然有部分人会有意或无意地出现违法行为，或轻或重地造成自身或他人的人身或财产损害，在人人平等的法律面前，违法则必究。事实上法律本身就是带有“温度”的，如“免除处罚”“从轻处罚”“减轻处罚”等等，然而，法治温度的体现最关键还是在于“执法有温度”，执法有温度就是要让恶意违法者必然受到法律的制裁，从而还受害者一份公道，让无意违法者在法律允许的范围内受到最轻