版式课件

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（1）概括介绍教学内容：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的'革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。

（2）分析教学内容特点：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。

（1）正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒；

（2）理解诗意，体会情感。

2.过程与方法：

（1）有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

（2）通过材料，增强对文章内容的感悟。

3.情感态度与价值观：充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

（1）谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。板书课题。

（2）“长征”从字面上讲什么意思？关于长征大家了解多少，课前查阅了资料，说一说你对长征的了解。学生交流资料。

（3）师小结，看红军走过的路线图。看完路线图，你有什么感受？

（1）翻开课文，请大家自由朗读诗文，你可以多读几遍，注意读准字音，读通诗句。

指生读诗，读生词，注意正音，特别是“逶迤、磅礴”。

（2）渗透律诗特点，请同学们跟着老师划分的节奏自由试着读一读？课件出示划分节奏的全文。 指读。

（1）师：请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。把它圈画出来，我们过会交流交流。先小组交流。

（2）交流交流不理解的词语？教师相机指导。

（1）用“

随着人类社会的不断发展，范文的需求量越来越大，范文在我们的生活中随处可见，在哪里可以找到相关的范文呢？根据你的需要，小编精心整理了完全平方公式课件，供你参考，希望能够帮助到大家。

完全平方公式是初中数学中非常基础的一个概念，是数学基础中的一类题型。在学习中，我们简单易懂地通过课件、视频等教学方法，通过具体生动的例子来进行讲解，帮助学生更好地掌握完全平方公式的概念、应用、求解等方面的知识。以下是针对完全平方公式课件的详细探讨。

完全平方公式的定义和特点

完全平方公式是解决平方差公式运算的一种简化方法，其公式为a²+2ab+b² = (a + b)²。这个公式的主要特点在于它可以帮助我们快速求解一些平方数的差，同时也可以更快地进行一些复杂的计算。

示例应用

在初中数学中，完全平方公式有许多应用，如求两数和的平方、求两个物品的平均数等。下面我们以求两数和的平方为例进行具体展示。

假设我们需要求解(a + b)²，那么我们可以先拆开原式，将其变成a² + 2ab + b²的形式，再将其化简，得出答案a² + 2ab + b²。这样我们就能够快速准确地求出(a + b)²。

图形示例

除了通过例子进行直观的讲解外，我们还可以用图形的方式来展示完全平方公式的应用。例如，我们可以在坐标系上画出一个正方形，将其分为两半，并在其中一半中画出一个小正方形，然后再将这些图形一一对应，从而形成两个矩形。通过这样的方式，我们就可以更形象地展示完全平方公式的应用过程。

课件互动

当然，在学习完全平方公式时，课件的互动功能也是不可或缺的。例如，我们可以出题，让学生通过计算来掌握完全平方公式的应用方法。同时，我们还可以让学生通过电子版的课件来进行互动答题，并即时了解他们的掌握情况和错误之处，进一步帮助他们更好地理解和掌握完全平方公式的相关知识。

总结

通过上文的介绍，我们不难看出完全平方公式是初中数学中一个非常基础但十分重要的概念，它在实际应用中具有很大的灵活性和实用性。通过课件、图形展示和互动学习等形式，我们能够更好地让学生理解和掌握完全平方公式的应用方法，帮助他们在更高层次的数学学习中打下坚实的基础。

教学目标：完全平方公式的推导及其应用；完全平方公式的几何解释；视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和

课件是教师工作的一部分，如果教师还没有写课件，现在还来得及。编写优质教案课件是构建课堂教学和学校教育品牌的重要途径。想知道如何编写优质教案课件吗？我们为大家搜集了一些相关内容，敬请期待“整式加减课件”。非常感谢您对我们的喜爱和支持！我们会更加努力，希望您能多多关注我们的网站！

三维目标

一、知识与技能

能根据题意列出式子：会进行整式加减运算，并能说明其中的算理。

二、过程与方法

经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程，发展符号感，提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理地思考及代数表达能力，体会整式的应用价值。

教学重、难点与关键

1.重点：列式表示实际问题中的数量关系，会进行整式加减运算。

2.难点：列式表示问题中的数量关系，去掉括号前是负因数的括号。

3.关键：明确问题中的数量关系，熟练掌握去括号规律。

教具准备：投影仪。

四、教学过程 引入新课

1.多项式中具有什么特点的项可以合并，怎样合并?

2.如何去括号，它的依据是什么?

五、新授

例1.(1)求多项式2x-3y与5x+4y的和。

(2)求多项式8a-7b与4a-5b的差。

例2.一种笔记本的单价是x(元)，圆珠笔的单价是y(元)，小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2枝;小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3枝，买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明共花费多少钱?

教学目标：

知识与技能：

1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。

过程与方法：

通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。

分层次教学，讲授、练习相结合。

情感、态度、价值观：

培养学生观察、归纳、概括及运算能力

教学重点：

掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

教学难点：单项式概念的建立。

教学过程：

一、复习引入：

1、列代数式

(1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是；

(2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为；

(3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是

(4)若m表示一个有理数，则它的相反数是；

(

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1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程.

2.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式.

3.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.

1.搭1个正方形需要4根火柴棒。

(1)接上图的方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要_________根火柴棒。

(2)搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒?

(3)搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒?你是怎样得到的?

(4)如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒?与同伴进行交流。

上面数据转换的过程实际就是代数式求值的过程，请大家归纳求代数式的值的步骤。

1.根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要多少根火柴棒?

利用小明的计算方法，我们用200代替4+3(x-1)中的x，可以得到

你的结果与小明的结果一样吗?

2.请用字母表示以前学过的公式和法则。

例1.用火柴棒按下面的方式搭图形：

(2)写n个图形需要多少根火柴棒?

(1)每包书有12册，n包书有__________册;

(2)温度由t℃下降到2℃后是_________℃;

(3)棱长是a厘米的正方体的体积是_____立方厘米;

(1)写出和上面等式具有同样结构，等号左边最大数是10的式子。

(2)写出一个等式，要求它能代表所有类似的等式，清楚地反映出这类等式的特点。

分析：我们通过观察等式发现，这些式子右边都是一个自然数的平方，左边是一连串自然数相加，其中，最在的自然数的平方恰好是右边的数。即左边最大的数与右边二次幂的底数相同，要表示所有这类式子都具有的这种相等关系，只有使用字母。

解：(1)1+2+3+…+10+9+8+7+…+1=102。

注意：题中所给的每一个式子都只是一个特殊的情况，多个这样的式子也能反映出普遍规律，但是比较麻烦。

要想用一个式子表示类似许多式子的规律性，只有用字母。

自编2道用字母表示数的题目，并解释它的背景。

这节课，你有什么收获吗?你对自己的学习还满意吗?你在学习的过程中有什么困难的地方吗?课后和同学交流一下.

1.先进鲜明的教学理念.

2.和谐融洽的教