电磁感应课件

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【教学目标】

1、知识与技能：

(1)、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。

(2)、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别φ、δφ、 。

(3)、理解法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式。

(4)、知道e=blvsinθ如何推得。

(5)、会用 解决问题。

2、过程与方法

(1)、通过学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。

(2)、通过推导闭合电路，部分导线切割磁感线时的感应电动势公式e=blv，掌握运用理论知识探究问题的方法。

3、情感态度与价值观

(1)、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。

(2)、通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生忽略次要矛盾、把握主要矛盾。

【教学重点】法拉第电磁感应定律。

【教学难点】感应电流与感应电动势的产生条件的区别。

【教学方法】实验法、归纳法、类比法

【教具准备】

多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。

【教学过程】

一、复习提问：

1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么?

答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。

2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么?

答：电路闭合，且这个电路中一定有电源。

3、在发生电磁感应现象的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向?

答：由楞次定律或右手定则判断感应电流的方向。

二、引入新课

1、问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢?

答：既然有感应电流，那么就一定存在感应电动势.只要能确定感应电动势的大小，根据闭合电路欧姆定律就可以确定感应电流大小了.

2、问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问

①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,该电路中是否都有电流?为什么?

答：有，因为磁通量有变化

②、有感应电流,是谁充当电源?

答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框内线圈部分相当于电源。

③、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流?有无感应电动势?

答：电路断开，肯定无电流，但仍有电动势。

我们向您推荐一篇优秀文章——《磁生电课件》，阅读之后不仅可以增长见识，还有助于您在相关领域的学习。为了让学生更好地掌握课堂知识，老师需要提前准备好教案。教案不仅可以提高学生的思维能力，也是一个非常有效的教学工具。让我们一起努力，共同进步！

磁生电的教案主题

随着科技的发展，人们对物质和能量的认识也不断进步。作为物质和能量基本交互作用的电磁现象，磁生电已成为中学物理课程中必学的内容。本教案的主题即为“磁生电”，旨在引导学生了解磁生电的基本概念、原理和应用，并通过实验、探究、讨论等多种方式促进学生对知识的掌握和思维能力的发展。

1.教学目标

知识目标：学生能够理解磁生电的基本概念和原理，掌握安培定律、楞次定律的应用方法，了解电磁感应的实际应用；

能力目标：学生能够运用基本的电磁学知识解决实际问题，具有科学探究问题和实践创新的能力；

情感目标：学生能够增强探究和创新精神，加强团队合作和自主学习意识，培养热爱生命和崇尚科学的情感。

2.教学内容

2.1 磁生电的基本概念

电磁感应的概念及现象；法拉第电磁感应定律；感应电动势的定义及计算公式。

2.2 磁生电的原理

磁场与运动的关系；安培定律的原理及应用；楞次定律的原理及应用。

2.3 磁生电的应用

电磁感应实际应用：电动车辆、风力发电、变压器等。

3.教学重难点

3.1 教学重点

（1）理解电磁感应的基本概念和过程；

（2）掌握安培定律和楞次定律的应用方法；

（3）了解电磁感应的实际应用。

3.2 教学难点

（1）理解磁场与运动的关系；

（2）掌握安培定律和楞次定律的应用原理。

4.教学方法

4.1 案例教学法

通过案例分析引导学生了解电磁感应的实际应用和意义，增加学生兴趣和参与度。

4.2 实验教学法

通过实验让学生深入理解电磁感应的基本概念和过程，提高学生观察能力和实践能力。

4.3 课堂讨论法

通过小组或全班讨论，让学生更好地理解和掌握安培定律和楞次定律的应用方法，增强学生的思维能力和表达能力。

5.教学过程设计

5.1 激发兴趣（5分钟）

通过灵活多样的科学教育手段，如展示精美图片、演示简单实验、提问等形式，引导学生了解磁生电的基本概念和现象，为下一步的知识探究打下基础。

5.2 知识掌握（30分钟）

讲解电磁感应的基本概念和原理，通过实例分析让学生掌握安培定律和楞次定律的应用方法，让学生了解电

编辑确信这份“电生磁课件”肯定能够满足您的需求，希望这对你有所帮助欢迎享受此内容。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是提高教师教育教学水平的重要杠杆。

主题：磁生电

磁生电是指通过磁场的作用，产生电流的现象。它是现代电力工程领域的重要基础知识，也是中学物理教学中的重要内容之一。本文将围绕磁生电的原理、应用以及实验教学等方面进行阐述，旨在提供一份完整的磁生电教案。

一、磁生电的原理和基础知识

1. 磁生电的基本原理：磁生电是基于法拉第电磁感应定律的基础上发展起来的。简单来说，当磁场的磁通量变化时，导体中就会产生感应电动势，从而产生电流。

2. 磁生电的基础知识：学生在学习磁生电前，需要了解电磁感应的基本概念、法拉第电磁感应定律以及磁通量的计算方法等。这些基础知识是学生理解和掌握磁生电的关键。

二、磁生电的应用

1. 发电机：发电机是利用磁生电原理制造的，通过机械能驱动导线在磁场中旋转，产生感应电动势，从而产生电流。通过深入学习发电机的结构和工作原理，学生将更好地理解磁生电的应用。

2. 变压器：变压器是将交流电从一种电压变成另一种电压的电器。利用电磁感应的原理，变压器将电能通过磁场的传导实现输送。通过学习变压器的原理和实际应用，学生可以掌握磁生电的实际应用技能。

三、磁生电的实验教学

磁生电实验是学生理解磁生电原理和应用的重要途径之一。以下是一些简单而有趣的磁生电实验：

1. 实验一：用导线在磁场中移动时，观察导线两端的电压变化。

实验步骤：

a. 将导线连接到电压计的两个接线柱上。

b. 将导线通过一个磁场，可用磁铁或电磁铁产生磁场。

c. 移动导线，观察电压计的读数变化。

实验结果：

当导线通过磁场并且移动时，电压计会显示出电压变化。这是因为导线在磁场中移动时，磁通量发生变化，从而产生了感应电动势。

2. 实验二：制作一个简易的发电机，产生小规模的电流。

实验步骤：

a. 准备一个铁芯和导线。

b. 在铁芯上绕上数圈导线。

c. 将导线的两端连接到电流表。

d. 用手旋转铁芯，观察电流表的读数。

实验结果：

当手动旋转铁芯时，电流表会显示出一个小的电流。这是因为旋转的铁芯在磁场中产生感应电动势，从而产生了电流。

通过这些实验，学生可

一起来揭开探索“电磁学课件”这个主题的奥秘。教案课件是老师必备的工具，我们需要专心致志地编写教案课件。教案应当合理结构、内容丰富、科学设计。以下信息仅供参考，请大家仔细阅读！

教材简析:

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。选编这篇课文的意图是，一方面为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

教学目标：

1、学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、分号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：

课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形的描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。

学法指导：自读自悟，合作学习，讨论探究。

教学用具：录像、投影

教学课时：两课时

第二课时

教学过程

学生

教师

1、齐读“天下奇观”；

可能谈：钱塘江所处的位置；有关潮汐潮水的知识；对一些词语的理解；课文顺序等。

2、潮来时的样子；课文如何描写大潮的奇特、雄伟、壮观。

1、出示自学提示：

a、 划出描写钱塘江大潮声音与样子的语句；

b、 品词析句，想象画面；

c、 有感情朗读课文。

2、交流讨论汇报

a、把描写钱塘江大潮声音与样子的语句读一读

比赛读——自由读——师读生想象画面；互相评价（师读描写钱塘江大潮声音与样子的语句生质疑：为什么其他句子不读？）

c、想一想描写的顺序。

e、生读：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

比较句子：

从远处传来响声。

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

想象：“闷雷”常在什么时候响起来？

好处：把远处江潮的声音比作闷雷滚动，形象地写出江潮巨大，沉闷的声音。

原因：音速快于声速。

f读“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

谈自己对这句话的理解——评议——质疑——联系实际谈——有感情朗读

生读：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大