地图课件

按照平时学习工作的要求，我们时不时会需要用到一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，什么样的范文比较高质量？下面由小编帮大家编辑的《图标课件(范例14篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

ui最重要组建之一就是图标，随着扁平化设计的发展趋势，越来越注重图标的简洁与寓意表达，平面图标已占主导地位，每位设计师所处的阶段所关注的要点是不一样的，我把图标设计分为2个阶段–初阶与高阶，这样分是为了有步骤性的学习和进阶的加强，当然，能人的话一步到位，对于新人来讲会较难，需要实际工作中辅导与自己经验总结。我不会华丽高大尚的语言，但是我可以分享一些实实在在的基础方法，也是这几年会给带的学生反复必讲的入门辅导，有自己成熟方法表达的设计师可忽略这里，这里先说初阶的设计关键要点。

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扁平化图标大部分无非就是剪影表现，而这里为什么重点是讲图标的形状设计，而非色彩，因为一切先有形才考虑下一步。形不好再怎么营造整体风格都白费力，好比建筑造型与装修的关系，而色彩等营造的风格都可另起文章分析 。图标造型表现上无非就是典型的2种：面与线 。运用这两种基础元素去造型也可以进行多种组合不同的表现 。组合造型一般有单体造型、多个元素组合造型，线与面之间的独立与结合的变化。

这类通常是彩色一体表现，造型和组合上较写实，不是纯剪影，是写实过渡来的简化，又接近剪影，扁平简化设计，这里主要是利用面和颜色来进行造型的设计。质感风格上也有6种(已有人分析)，大概是纯平面、折叠、轻质感、折纸风、长投影、微立体。这种相对剪影的好画很多，也更加容易塑造风格，更多是在色彩上有得发挥和考究，用在界面里也是最为突出的。最近还非常流行用色块来进行二维、三维的装饰表达，叫所谓的“低面建模“,感兴趣的去搜一下。

上面提到的元素组合，比如下图这个图标目前是2个元素–信封加信纸，如果还要再加什么功能状态示意，最多在右上角加个很小的消息提醒。因为元素越多越复杂，所表达的含义也就越多，同时也会影响造型的调动。不管多少个元素总有一个最重要的对象，其他为辅助图形，在塑形大小复杂度上有区别。

这类通常是单色表现，当然也有综合彩色的。其更加简洁抽象， 言简意赅，高度提炼精华，讲究表象意境，具有理解的门槛。所以这才是最难设计的一关。非常考究设计的理性与感性之间在功

学生们所拥有的生动有趣的课堂背后，老师们提前制定的教案课件功不可没，因此相信教师们对教案课件的重要性不陌生。教案是为教师量身定制的一项有效服务，帮助教师更好地传授知识。今天，笔者热情推荐一篇关于“动图课件”的文章，希望能为大家带来一些启发，仅供参考，欢迎阅读！

课前准备

教师准备ppt课件

教学过程

⊙情境导入

1．情境激趣。

（课件出示教材92页情境图）说一说图中三个少先队员剪出的图案、设计的图案和制作的板报花边各采用了什么运动方法。（生回答，师板书）

2．导入揭题。

这节课，我们首先来复习图形运动中的平移、旋转和轴对称的相关知识。

⊙回顾与整理

1．平移。

（1）什么是平移？（把一个图形沿某条直线移动一定距离的过程叫做平移）

（2）判断平移后图形的位置，关键有几点？

（判断平移后图形的位置，关键有两点：一是平移的方向，二是平移的距离）

（3）举例说一说生活中常见的平移现象。

（电梯的上下运动、抽屉的推拉等）

2．旋转。

（1）什么是旋转？（把一个图形绕着某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定角度的过程叫做旋转）

（2）旋转的三要素是什么？

（旋转的三要素：一是旋转中心，二是旋转方向，三是旋转角度）

（3）举例说一说生活中常见的旋转现象。

（电风扇扇叶的转动、汽车行驶时车轮的转动等）

3．轴对称。

（1）什么是轴对称图形？什么叫对称轴？

（一个图形沿着一条直线对折，对折后折痕两边的部分完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴）

（2）我们学过的图形中，哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？

预设

生1：等腰三角形、等边三角形、正方形、长方形、等腰梯形、圆等都是轴对称图形。

生2：线段也是轴对称图形，它有一条对称轴。

生3：等腰三角形有一条对称轴；等边三角形有三条对称轴；正方形有四条对称轴。

生4：长方形有两条对称轴；等腰梯形有一条对称轴；圆有无数条对称轴。

⊙典型例题解析

课件出示典型例题。

先把三角形abc绕点c顺时针旋转90°，再向右平移6格。

分析本题考查的是学生对旋转、平移知识的掌握及运用能力。

画图前要先找准规定的旋转中心，即点c，画出线段ca绕点c顺时针旋转90°后的对应线段ca′，cb绕点c顺时针旋转90°后的对应线段cb′，然后连接a′b′，得到三角形a′b′c，三角形a′b′c即为三角形abc按要求旋转后的图

这篇“几何图形课件”经励志的句子编辑认真研究值得安利，请相信您可以在这篇文章中找到符合您要求的信息。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是课堂教学的有效指导。

幼儿园大班下学期数学教案《几何图形》

【活动目标】

1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。

2、在猜测中，学习推理、提问的方法。

【活动准备】

立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干

【活动过程】

一、游戏《几何图形找朋友》

1、复习几何图形名称

2、游戏《几何图形找朋友》

玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。

●第一次游戏

----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？

●第二次游戏

---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？

小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。

二、游戏《猜礼物》

玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。

规则：

1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次游戏：教师藏礼物

----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在xxx的盒子里吗？）

●第三、四次游戏

师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？

-----提问：哪一个肯定不是的？

小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。

●延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？

教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！

抛问：

1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？

2、如果第二环节，不用“猜礼物”的提问方式表征图

编辑特地为您准备了关于“看图写话课件”的内容，希望能够对您有所帮助。相信在本文中您可以找到需要的信息。每位教师在备课前都需要认真设计教案和课件，这是提升教学效果的有效方法。教案也是提高教师教学水平的必要手段。

一、看图激趣

1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?

小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?

二、引导看图，明白图意

1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求

1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的'内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿

表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：(投影出示)

(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

(2)学生完成初稿，进行自我修改。

(3)组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

教学目标：

1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点：

学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

教具：多媒体课件

教学过程：

复习巩固观察单幅图的方法