非凡课件

如果您想更好地理解“非凡课件”那么栏目小编特别推荐这篇文章。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。优秀的教案需要教师多方位思考。为了方便阅读请在浏览器中收藏此页！

非凡课件

教育是人类进步的基石，而现代化的教育离不开先进的教育技术。随着科技的不断发展，教育的面貌也在不断地改变，在传统的教学模式中已经出现了一种非常优秀的教育工具，那就是非凡课件。

非凡课件是一种计算机软件，它可以帮助教师轻松制作出丰富、生动、有趣的课件，使教育更加亲切、直观。在非凡课件的帮助下，教师可以将抽象的、难以理解的知识点呈现得更为生动形象，方便学生学习。

其实，非凡课件并不是完全的新概念。在国外，powerpoint已经是老生常谈的东西了，而国内的非凡课件也已经逐步成为了教育的主流。其中，非凡课件不仅仅在中小学课堂中得到广泛的应用，而且在高校教学中也发挥了重要的作用。

首先，非凡课件改变了传统的教学方式，使得教学变得更加生动、有趣。在传统的教学方式中，教师只能通过口头讲解来传授知识点，然而这种方式不仅易于枯燥，而且还容易引起学生对学习的不良情绪。而非凡课件可以通过图片、动画、声音、视频等多种形式让学生更加直观地了解知识点，使得学习变得更为生动形象。

其次，非凡课件的使用促进了教师的创造性思维。在制作非凡课件的过程中，教师需要自主设计页面结构，选择配图素材，并且为知识点选用合适数量的提示和动画，这一过程需要教师具有一定的创造性思维能力。在这个过程中，教师的科研能力得到了增强，也使科研和教学紧密联系在了一起，从而提高了教师的整体素质。

最后，非凡课件的使用也增加了学生内化知识点的难度。学生在学习知识点时，如果只是简单地听讲、看书，则很难真正理解知识点，更谈不上内化。而通过非凡课件渲染的精彩画面和音效，可以大大增加学生理解知识点的难度，从而达到更好的学习效果。

总之，非凡课件的出现为教学带来了许多便利，不仅改变了传统的教学方式，而且提高了教师的创造性思维和学生的学习兴趣。相信，在不远的将来，非凡课件将会更为完善，更为广泛地应用于教学中。

《非凡课件》的主题是教育和技术的融合，它为教师和学生提供了创新的教学体验和更加互动的课堂。本文将从教育和技术融合的优势、非凡课件的特点、提高教育质量等方面展开讨论，旨在探索非凡课件在教育中的应

教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。 教案和课件是高效教学的必要条件，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？这篇文章是励志的句子从网络上认真筛选的优质“非凡课件”文章，有问必答有需要的朋友请问个清楚！

非凡课件

近年来，随着教育行业的不断发展，教学模式也经历了不断的改进和创新。其中，非凡课件就是一种非常值得推广的新型教学模式，它不仅可以提高教学效果，还可以增加学生的学习兴趣和参与度。本文就以非凡课件为主题，从其概念、优势、应用等方面进行探讨。

一、概念

非凡课件是一种多媒体课件，在讲授教学内容时，教师可以使用ppt、视频、音频等资源，将知识点呈现在课件中，并通过互动方式与学生进行互动，促进学生的学习和理解。它相比于传统的黑板、白板教学方式，更具有可视化效果，不仅使学习内容更加直观易懂，而且可以使学生更加积极地投入到学习中。

二、优势

1. 提高效率

采用非凡课件教学模式，可以将课堂时间更好地利用，提高教学的效率。教师可以在ppt课件中加入动画、图片、视频等多媒体资源，使得学生更加易于理解和接受，从而使得知识点更加深入人心。

2. 增加趣味性

非凡课件在呈现教学内容时，可以通过多种视听方式，丰富课堂形式，帮助学生加深理解和记忆，同时也增加了学习的趣味性，让学生感受到探索新知的乐趣。

3. 提高互动性

非凡课件可以让教师与学生之间更有效地互动，从而增强教学效果。学生在课堂上可以通过电子媒体工具实现文本、图像、数字、声音等多元素互联互通，通过观察、难题解决、模拟实验等形式深入理解所学内容。

三、应用

1. 科学教育

学生在学习科学时，教师可以准备一些教具类的非凡课件资料，将科学的原理、实验过程、结果等等更加生动地呈现到学生眼前，让学生更好地理解，并增强学习科学的兴趣和热情。

2. 社科教育

社科类的课程，如历史、地理、政治等等，可以用非凡课件来展现古代历史、文化、地理、成就等等，以及各种现代社会现象的产生、本质、影响等等。这样可以在保证学生趣味性和参与度的同时，还可以使得学生学到更多的知识。

3. 艺体教育

艺体类的课程，如音乐、美术、体育等等，也可以采用非凡课件，以丰富的视听形式呈现知识点，让学生学习更加轻松和愉悦。此外，对于音乐和舞蹈的指导，视频和音响也可以起到很好的辅助作用。

总之，非凡课件是一种能够提高教学效果和学生

我在此推荐一篇有关“江凡课件”的文章，其中介绍了老师们需要为每堂课准备教案课件，并努力设计更完善的教案以提升学生的综合素质和创新能力。通过教案的合理利用，学生们的有效学习将得以实现。希望大家喜欢这篇文章！

教学目标

1.学认15个生字，学写10个生字。

2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

3.提高自救意识，学习江凡在灾难面前冷静、机智的品质。

教材分析

《江凡》一文记叙了10岁的江凡面对火灾不只能冷静地想方法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近同学的生活，是培养同学自救意识的好教材。

学情分析

同学没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导同学收集查找资料，教学中要引导同学多读课文〖教学过程〗

一、激趣导入。

1.昨天，老师安排大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？

2.当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。

3.同学齐读课题。

二、初步感知课文，自主识字。

1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

2.请同学们听课文录音，注意自身不认识的字的读音。

3.自由读课文，找出生字的拼音读一读。

4.小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？它的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）

5.小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？

6.游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，同学找出相关的生字卡片，哪一组的同学全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）

三、理解课文，指导朗读。

1.同学自由读课文，做到准确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？

2.同学们谈对江凡的初步认识。

3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在同学充沛讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。

（1）引导同学从火势的严重来体会江凡的镇定：

①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文第2、4自然段，用自身的话说说当时的火情。

②从课文中哪些词语可以看

建议您一定要阅读一篇优秀的作品“江凡课件”，希望您能把这篇文章收起来以便您随时阅读。老师在上课之前准备教案课件，无疑是对教学工作尽职尽责的体现，现在正好又是编写课件的时机。教师应在教案课件上做好充分的说明，让学生能够理解并掌握所有的知识点。

教学目标：

1、继续学习课文其它内容，能通过想象、体验等方法体会词语的意思，进而从正确流利地读文上进一步做到有感情朗读。

2、创设情境，进一步巩固生字词的识记方法。

3、解决课后问题，学习小英雄江凡的品质，从而受到感染。

4、学习复述课文。

教学过程：

一、游戏，丰富学词。

设计意图：通过你说我猜的游戏形式，在活跃氛围的同时也缓解了低年级孩子连上两节课的疲劳;并且考查了孩子对上节课段中重点词语的理解、积累和运用能力。

二、学文，读中再悟。

(一)学习第四、五自然段

1、过渡：江凡的家住在五楼，他扶着奶奶从五楼走到四楼，却发现四楼楼道已经一片(烟雾腾腾)。

2、想象：那是一种什么情况，你能想象得出来吗?

3、体验：这种情况下人会有什么反应?(呛得……熏得……)边说边用动作表演“呛”。

4、默读：在烟雾腾腾的情况下，人们怎样表现，而江凡怎样做?默读第四五自然段，画一画动作词。

5、交流(1)人们：惊慌、挤来挤去、碰倒、撞上、却找不到

(2)江凡：思索、趴在、沿着、摸索、摸到、一把推开

(3)读一读，注意读好两个自然段中的这些动作词。

6、你读出了什么?人们对自己生活的地方太熟悉了，为什么找不到出去的大门?(读第四自然段)

7、再找不到出去的大门，就( )。怎么办??(读第五自然段)

8、体会用词：“思索了一下”。改成“思索了一会儿”，行吗?

9、再读。(你还读出了什么?)惊喜、激动。(从哪儿?)

设计意图与效果：这两段话整合教学，以词入手，抓住人物的不同反应，在强烈的对比中进一步突显和感受江凡的急中生智，慌而不乱的英雄行为，从而在反复朗读中走进人物，走进情感。

(二)学习第六、七自然段

1、体验：啊，“门开了!门开了!门开了!”读(第六自然段)。

2、想象：事后，接大家都夸……(板书：事后，夸)当一位叔叔知道是小江凡救了他们，他激动地说——————;当一位阿姨知道是小江凡救了他们，她哭着说————;当一位爷爷知道是小江凡救了他们中，他——————。

3、可江凡却说(读，板书：却)请注意他说的话中有关键的地方，