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旅鼠课件
请看下面小编为您整理的“旅鼠之谜课件”相关的完整数据,希望大家能够善加利用以下资料进行参考阅读。教案和课件是教师工作中不可或缺的一部分,相信老师们对编写教案和制作课件也并不陌生。教案和课件是实现教学目标的基础。
旅鼠之谜课件【篇1】教学目的
1、通过教学,激发学生的好奇心,从而激发学生的求知欲和学习兴趣。
2、了解旅鼠的特点,培养学生热爱自然、探索科学的精神。
3、比较本文与一般说明文在写法上的不同,理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1、重点:
⑴通过教学,激发学生的好奇心,从而激发学生的求知欲和学习兴趣。
⑵了解旅鼠的特点,培养学生热爱自然、探索科学的精神。
⑶比较本文与一般说明文在写法上的不同,理解说明文知识性很强的特点。
2、难点:
⑴了解旅鼠的特点,培养学生热爱自然、探索科学的精神。
⑵比较本文与一般说明文在写法上的不同,理解说明文知识性很强的特点。
教学手段
采用多媒体课件教学。
教学时数
1课时。
教学过程
一、新课导入
通过幻灯导入课文。
二、走近作者
位梦华:
是最先登上南极大陆的中国人之一,是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人,也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人。
1940年生于山东平度1982年10月去南极探险考察,1991年他独闯北极,进行综合性科学考察,1993年再次深入北极。1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区,把五星红旗插上了北极点。
主要著作有《奇异的大陆──南极洲》、《南极政治与法律》、《北极的呼唤》等。
三、字词注音解释
1、给下列加点字注音:
媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǒng)笃(dǔ)信
啮(niè)齿滑稽(jī)徘徊(huái)逃窜(cuòn)
2、解释下列词语:
媲美:比美;美好的程度差不多。
挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。
误入歧途:错误地走上了歧路。误:错误;歧途:邪路。
鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。
相辅相成:互相补充,互相配合。
前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。
四、探究活动
1、通过图片介绍旅鼠的生活习性。
2、归纳旅鼠的三大奥秘。
3、比较本文与一般说明文在写法上的不同,理解说明文知识性很强的特点。
4、课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如,如果人
查看更多>>教师在学期开始之前需事先准备好教案和课件,每个人都需要制定自己的教案和课件计划。只有教师编写得越好的教案和课件,在教学过程中学生也更容易理解。我们为您精心整理了关于“旅鼠之谜课件”的相关资料,敬请查看。如果想获取更多信息,请持续浏览我们的网站!
旅鼠之谜课件(篇1)【教学设想】
《旅鼠之谜》讲述的是北极旅鼠的三大奥秘:繁殖能力惊人,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,数百万旅鼠大迁奔向大海,葬身于大海。文章以此警示人类,不应该“毫无节制的繁衍下去”。指导学生自读本文时应把握本文的写法,文章既有很有趣味的说明,又运用对话的叙述方式,写法不同一般的说明文。学习时,不仅要激发学生探索科学的兴趣,还应引导他们体会这种跨文体写法的妙处。
课堂教学应以学生独立探索为主,教师辅之以必要的点拨引导,充分体现学生的主体地位。
【教学目标】
1、识记并理解重点字词;整体感知文意,概括课文内容要点;落实知识技能目标。
2、多角度理解课文的启示;比较本文与一般说明文写法的不同;注重学生自主阅读体验,进行学法指导。
3、激发学生探究科学奥秘的好奇心,激发学生科学探究的欲望和情感。
【教学重点】
整体感知旅鼠的三大奥秘,多角度理解课文的启示。
【教学安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
大屏幕展示北极旅鼠的图片,试问学生是否熟悉这类动物,导入新课。
二、作者简介
(投影显示)
三、整体感知
1、疏解疑难字词,速读课文,了解课文内容:
掌握下列各词语的拼音及含义,并让学生抄写,写时要注意字形。
媲美 挑衅 笃信 鼠目寸光 相辅相成
2、初步感知文意:
⑴ 请一位同学复述课文,熟悉课文大体思路。
⑵ 学生分角色朗读,其他学生听读,思考问题:
本文介绍了旅鼠的那些奥秘?(找出关键句归纳概括)
明确:三大奥秘:
① 繁殖能力惊人,一对旅鼠一年就有约百万只后代。
② 能控制繁殖,一旦过多,就停食或改变毛色,吸引天敌。
③ 周期性死亡大迁移,汇成数百万的队伍,葬身大海。
四、合作探究
1、这是一篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?
2、旅鼠奇特的行为给我们什么启示?
学生小组讨论,全班交流。教师在参加交流中点评,明确以下两点:
⑴ 作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和说明文的特
查看更多>>教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。 教学过程中应该在教案课件中提高教学的效果,大家在写教案课件前考虑哪些问题?您在寻找好文章吗我们向您推荐“小松鼠课件”,读书如同与自己的灵魂对话愿我们一起感悟生命的真谛和价值!
小松鼠课件 篇1教材简解:
这是一篇童话故事,通过小松鼠找花生果的故事,告诉学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了--小松鼠想摘花生果过冬--小松鼠始终没有见到一个花生果--小松鼠怀疑花生果被人摘走了--蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。课文还配了两幅插图,可引起学生丰富的想象。
设计理念:
教学是学生、教师、文本之间的对话过程,表演故事的语言实践中,教师作为伙伴参与其中,适当点拨、引导,鼓励学生积极参与到语言实践中,课堂教学才能焕发生命与光彩。语文教学与自然生活相联系,拓展延伸环节中课内与课外相结合,拓展了学生的语文学习空间。
设计思路:
通过第一教时的学习,让学生认识课文中的生字词,并且能够读通、读顺课文,对课文内容有个初步印象。
教学中,通过运用多媒体课件播放直观、形象的画面创设轻松、愉悦的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间。在学生充分进入情境后,重点抓住关键字词展开想象,练习说话。通过前天、昨天、今天的比较,得出“小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有”这个结论,充分感知“每天”所强调的意思,符合低年级学生的理解规律。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课的生字,理解新词的意思。
3.了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣。
教学难点:了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣。
教学准备:
1.这节课,我们继续来学习第26课--(课件出示)小松鼠找花生果。(齐读)
2.上课前啊,小松鼠悄悄地告诉老师,它要请我们一(2)班的小朋友一起去找花生果,你们愿意吗?
3.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们,不知道你们有没有信心通过这一关?
4.准备好了,出示第一组词语:
1.恭喜你们顺利过关了,现在,让我们跟着小松鼠一起出发吧。
3.(出示树林画面)哦,我们跟着小松鼠来到树林旁边,看到了什么?(指名)
(出示第一自然段)花生的叶子怎么样?
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那只松鼠课件 篇1【教学目标】
1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。
2、培养学生质疑并解答疑问的.能力。
3、初步萌生学生保护生态的意识,并指导学生的行为。
【教学过程】
一、导入
1、猜谜语:
脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。
2、揭题,板书课题。
3、读课题,并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。
二、初读课文
1、听录音读课文。
2、自由读课文。
三、学文
找出自己最喜欢的段落读一读,边读边思考通过读,你明白了什么,还有什么困难?
1、学习第一段:
⑴ 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。
⑵ 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。
⑶ 带着高兴的心情齐读。
⑷ 讨论交流收获及疑难。
2、学习第二段:
⑴ 喜欢这一段的小朋友赛读。
⑵ 学生评价。
⑶ 感受松鼠的心情,再读课文。
⑷ 学生交流学习情况。
3、学习第四段:
⑴ 感受松鼠着急的情绪,并表演读第四段。
⑵ 学生交流自学情况。
4、学习五、六、七自然段:
⑴ 学生讨论交流如何帮助小松鼠,并进行德育渗透。
⑵ 出示幻灯:
观察松鼠的表情,想象他们的语言及心理活动。
⑶ 自由学习五、六、七自然段。
⑷ 交流学习情况。
5、齐读全文。
四、课堂小结
1、说说以后这里会是什么样子的,课后画出来。
2、思考我们的学校还应这怎样建设。
那只松鼠课件 篇2教学目标
1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点
学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。
教学准备:
课件
教学过程
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么,
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