秦始皇课件

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好，优秀的课件教案怎么写？这是励志的句子小编为大家精选的一份关于“秦始皇课件”的资料集合，感谢您的关注也请不要忘记收藏本文！

教材分析：

神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题。本文作者通过细致入微的观察、精练的语言、合理的段落结构把兵马俑的军阵写得威武雄壮，把兵马俑的神态写得栩栩如生，是训练学生丰富语言和运用段落大意归并法进行归纳课文主要内容的好材料。

设计理念：

新课标指出阅读是一种人性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，提高审美情趣。

因此，本文的教学着力体现以读为本，读中感悟积累的教学理念，组织、引导学生通过多种形式的读，为学生创造平等对话的空间，尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励他们采用自主、合作、探究的学习方式进行生动活泼的学习，读懂词句，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言、熏陶情感。

教学目标：

1、学习第3、4自然段，完成作业。

2、了解兵马俑威武雄壮的军阵和栩栩如生的神态。

3、用也许、似乎造句。

4、了解兵马俑的出土在考古史上的价值。

教学重点：

1、学习第3、4自然段，了解兵马俑的阵容、神态。

2、用也许、似乎造句。

教学难点：

用也许、似乎造句。

教学过程：

一、导入揭题，激情入境。

1、导入：同学们，这堂课我们将继续参观被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。（课件:兵马俑总图）出示课题

2、说说你看了图后有什么感受？

3、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。

二、学习第4自然段。

1、过渡：让我们先睹为快，一起走进兵马俑坑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个小小的建议：

（课件出示:学习提示1）

读：用自己最喜欢的方式读读第4自然段。

思：想一想，这段共介绍了几种兵马俑？

议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？

2、交流汇报：你学会了什么？说给大伙儿听听？

老战士：理解虎视眈眈、久经沙场、屡建战功

（那我们该怎样读才能把老战士的形象读活呢？先自己轻声试试吧！）

小战士：大伙儿喜欢这样的小战士吗？

理解：一脸稚气、充满朝气

战马：读出警觉、膘肥

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是全面推进教育教学信息化的重要支点，怎样的教案才算好的课件？在众多文章中小编找到了一篇极为优秀的“秦始皇课件”，我们会不断地分享该领域的知识和经验供大家参考！

知识与能力

（1）根据课本的人物、事件及相关的内容作为此活动课的基础知识

（2）培养学生多渠道收集史料能力

（3）训练学生运用历史唯物主义观点分析历史事件和历史人物的能力

（4）培养学生阅读、筛选材料的能力

（5）培养学生口头表达能力

过程与方法

1、整个过程按照课前准备和课堂辩论方式进行，课前在班上自由组合成两大组（a组、b组）a组代表正方队、b组代表反方队，作为辩论双方。

正方论题：秦始皇是对中国历史有巨大贡献的杰出帝王，功大于过。

反方观点：秦始皇作为中国古代著名的暴君，过大于功。

2、每队按要求分成若干小组搜集资料，然后再对资料进行筛选分析，做好课堂辩论前准备工作。

3、辩论过程分为6个阶段：分别是辩论正反方一辩陈词立论阶段；正反方二辩发言阶段；正反方三辩发言阶段；群众队员补充阶段；评委对双方观点及辩论过程进行点评；宣布结果阶段。

4、辩论的规则

（1）辩论的正反方队员须在规定时间里用简洁语言完成（每人约3分钟），超过时间将从团队总分中扣去1—5分。

（2）辩论双方讲究辩风，文明用语。

（3）辩论双方按要求轮流发言。

5、评判标准：

（1）将聘请学校五位历史教师和班级中由同学们推选出的五位同学担任此次评委，评委将对本次辩论赛进行全程评议和监督。

（2）评分标准和评分细则（团体和个人分别记分，满分均为100分）

要求：

①论点正确，审题与立论对本队所持观点要有理有据，多层次，多角度为本队论点服务，论据充分，能做到以理服人，分析到位

②能迅速抓住对方失误，驳论有力。

③辩手表达清晰，层次清楚。

④配合：看队员之间是否有团队精神，能否相互支持和配合，能否做到统一。

⑤辩风：要求文明用语。

⑥优秀辩手分别由正方、反方中得分最高同学获得，每组各选出一名优秀辩手。

⑦违反评分标准和细则中要求的辩手将酌情扣分，扣完设定分值为准。

情感态度与价值观

通过对秦始皇是非功过的辩论，进一步引导学生思考和探究秦始皇的历史作用，培养学生初步使用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。

活动形式：

通过学生辩论的形

秦始皇的名言篇一 《中国古代名人名言秦始皇篇》

中国古代名人名言秦始皇篇

1. 庸夫之怒，以头抢地尔。

大意为：庸人发怒，拿脑袋撞地罢了。

2. 闻太古有号毋谥，中古有号，死而以行为谧。如此，则子议父，臣议君也，甚无谓，朕弗取焉。自今已来，除谥法。二世三世至于万世，传之无穷。

大意为：听说上古有号不溢，中古代有号，死而以行为安静。像这样，那你建议父亲，我建议你呢，实在没意思，我不可取。从今以来，废除谥法。二世三世以至万世，传之无穷。

3. 朕统六国，天下归一，筑长城以镇九州龙脉，卫我大秦、护我社稷。朕以始皇之名在此立誓!朕在，当守土开疆，扫平四夷，定我大秦万世之基!朕亡，亦将身化龙魂，佑我华夏永世不衰!此誓，日月为证，天地共鉴，仙魔鬼神共听之!

大意为：我统领六国，天下归一，修筑长城以镇九州龙脉，卫我大秦、保护我们的国家。我认为始皇帝的名字在这里发誓！我在，当守土开疆，扫荡平定少数民族，定我大秦万世的基业！我没有，也将身化龙魂，保佑我华夏永世不衰！这个誓言，太阳和月亮为证，天地共鉴，仙魔鬼神一起听他！

4. 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷! 出自《史记·秦始皇本纪》：秦灭六国后，嬴政自称皇帝。他说：“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”

5. 功臣不能全身而退，嬴政何颜立于天下!

大意为：对于一些立下大功且想隐退的功臣，嬴政觉得自己连这些条件都不实现，不配当君王

6.方圆百里之内，无论妇幼老少，猪犬牛羊，杀而焚之，化作焦土，万年寸草不生。

大意为：方圆百里之内，无论老少妇女儿童，猪狗牛羊，杀而烧掉了，变成焦土，万年寸草不生。

秦始皇的名言篇二 《历代帝王名言》

历代帝王名言

秦始皇赢政说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 汉高祖刘邦说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我擒也！”

汉武帝刘彻说：“犯我大汉天威者，虽远必诛！”“务要使夷狄，不敢小视中国，乱臣贼子，不敢窥测神器！”

光武帝刘秀说：“有志者事竟成也！”

魏武帝曹操说：“宁叫我负天下人,休叫天下人负我。”“生子当如孙仲谋！” 蜀汉先主刘备说：“勿以恶小而为之,勿以善小而不为

2、井 水风井 卦象：上坎下巽

3、互卦

4、复 地雷复 卦象：上坤下震

5、蹇 水山蹇 卦象：上坎下艮

6、体卦的卦气宜于旺盛，不宜于衰弱。如春天震、巽卦气旺，秋天乾、兑卦气旺，夏天离卦气旺，冬天坎卦气旺，四季之月则坤、艮卦气旺。卦气衰弱的，春季坤、艮卦气衰，秋季震、巽卦气衰，夏季乾、兑卦气衰，冬季离卦气衰，四季之月坎卦卦气衰。体卦宜于受他卦的生扶，不宜受他卦的克制。所谓他卦，是指用卦、互卦、变卦。所谓体卦宜受他卦之生，比如体卦是乾、兑金卦，则宜于受坤、艮土卦生，坤、艮为体卦，离火可以生之，离火为体卦，则震、巽木卦可以生之。其余的可以仿此。体卦受克者，如金卦为体，则火卦克之，如火为体，则水来克之，等等。 ----《天涯论坛--梅花易数详解》

7、否 天地否 卦象：上乾下坤