燕子南飞课件

根据您的要求，励志的句子编辑为您整理了一些内容：“燕子南飞课件”。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的编写需要关注教学资源的充分利用和开发。希望我的意见能够对你有所帮助请记得将它收藏起来！

燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。果真如此吗？其实不然。原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果。种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。

可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的游牧民族了。

教学目标

1能在课文的语言环境中准确认读飞、排、队、会4个生字。能在老师的指导下正确描摹飞、会二字。

2在老师指导下，认识复韵母：aieiui，会读四声，并初步了解调号的位置。能拼读音节fēi、pi、du、kāi、hu。

3能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

重点和难点

1在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。

2在老师指导下，认识复韵母：aieiui，继续学习拼读音节。

教学准备

录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。

教学过程

一猜谜激趣，揭示课题

1猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，

从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（谜底：燕子）

2揭示课题，26、燕子南飞

3生字教学：飞

（1）正音，出示复韵母ei，

指导：读音、拼读音节fei

（2）组织学生巧记字形，（看燕子外形记字形）

（3）指导书空飞。（注意笔画、笔顺）

说明：

兴趣是学生自主学习的前提。本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好，采取儿童喜闻乐见的谜语来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，巧妙的隐喻，活化

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教学目标：

1、能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei，pai，dui，kai，hui。

3、朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

教学重点：

1、能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei，pai，dui，kai，hui。教学准备：教师准备：课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题：

1、（出示课文插图）秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。你们看它们在干什么呢？

2、有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。（板书课题）提醒学生看清“飞”字的笔顺。

3、学生字：飞。开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。

4、指名读课题，齐读课题。

二、初读课文、整体感知：

1、听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么？

2、跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。

3、再听录音，读准生字读音。

4、小组学习生字：

（1）排：说说哪些字也是“提手旁”的？

（2）队：男、女生分别读，正音。

（3）会：一字开花，给“会“字编个口诀。

5、游戏：看谁眼睛亮。（同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读准。）

6、跟着老师轻声读课文。要求：不加字、不漏字。

三、学习儿歌、熟读成诵

1、指名读儿歌，评一评读得如何？

2、四人小组互相读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。

3、找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。

4、说话训练：如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？

5、试背儿歌。

燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡

你可知，有多少心语谈笑的过往，就会有多少失落寂寥的惆怅，有多少花前月下的相聚，就会有多少孤单与感伤，如果说我的存在能让你感到欣喜，那我的一生只能陪伴你一程，走过你生命里最后的风霜，此时的你还这么的年青，却病入膏荒，你说你不知还能活多久，你很留恋这尘世的烟火，留恋世间的每一季花开花落，留恋晨曦温暖而又惬意的那一米阳光，你多么渴望见到明天的太阳，你经常感叹人生太匆匆，来年，能否坐在窗前，去看那一季春暖花开，是否能看到那南飞燕的归来，只是这一个季节的等待，要老去多少的年华。

秋色连荒烟 南飞燕

《当样学字情》【下】

愿有南飞燕

倦柳烟笼，素秋如梦，风帘动，浅舞斜阳碎影。呵花惜蕊风尘里，堪留香丝缕，黯叶飘零，挽华年，伤流景。秋庭寂寥，绣阁深深，倚窗凭凝久，欲问堂前南飞燕子，几日行程空剩？何止留恋，曾伴朝夕，曾伴风雨，说不尽心中意。如今独留我空望一水天涯，独守一山情盟，更触伤情别绪，无尽处，泪砚墨染相思句。

给我一段老时光，独坐在绿苔滋长的木窗下，泡一壶闲茶。不去管，那南飞燕子，何日才可以返家。 查看更多>>

教案课件是老师在课堂上非常重要的教学资料，因此我们必须认真、用心地撰写每一份教案课件。只有制定好的教案，我们才能有效地避免教学失误，提高教学效果。如果您想更深入地了解这一话题，推荐阅读“燕子课件”，相信您阅读后定会有收获！

一、说教材

1、教材分析

《燕子专列》是小学语文三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。这篇课文讲述的是有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，饥寒交迫的燕子面临死亡的危险。瑞士政府得知后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将它们送到温暖的地方。这个故事很感人，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

依据年段目标及本册教材的要求，结合学生的特点，我拟定以下教学目标：

2、教学目标

(1)．知识与能力：

正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。

(2)．过程与方法：

通过自主合作探究的学习方式，读懂课文内容，领悟文章主旨。引导学生理解重点词句，体会它们在表情达意上的作用。

(3)．情感态度与价值观：

体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。

3、教学重难点

教学重点:

通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学难点：

领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

二、说教法

作为教师，要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。所以，在教学方面，我主要采用了以下教学方法：提问导入、品读感悟、朗读指导、创设情景法，引导学生自学、讨论、交流，充分尊重学生独特的感受和体验。

三、说学法

学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在宽松民主的氛围中学习。本课，我引导学生运用了以下学习方法：品读感悟、自主学习、情感体验、情境想象。

四、说教学过程

在整个课堂教学中，以“爱”的情感为主线，我设计了这样几个环节：

（一）、创设情境，激发喜爱之情;

（二）、初读悟文，体会怜爱之情；

（三）、层层研读，感悟关爱之情；

（四）、拓展延伸，升华博爱之情。

（一）创设情境，激发喜爱之情

新课开始，我和孩子们谈话交流对燕子这种候鸟的了解，然后创设情景：孩子们，燕子是春天的使者，是人类的朋友。它们带来了春