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字母课件
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字母表示数课件【篇1】教学目标
1.通过教学使学生在旧知识的基础上,进一步认识用字母表示运算定律和计算公式.
2.理解用字母表示数的意义.
3.知道一个数的平方的含义及读写法,学会在含有字母的式子里简写和略写乘号.
4.使学生学会应用字母公式求值.
教学重点
用字母表示运算定律和公式;根据字母公式求值.
教学难点
理解一个数的平方的含义,乘号的简写和略写.
教学过程
一、铺垫孕伏
(一)在下面的□里填上适当的数,并说明根据什么.
18+34=34+□
(+
35×□=59×□
(×
(×□=□×3。5+□×□
二、探究新知
(一)教学用字母表示运算定律.
1.学生叙述各运算定律的内容,并用字母公式表示出来.
教师板书
(1)加法交换律:
(2)加法结合律:
(3)乘法交换律:
(4)乘法结合律:
(5)乘法分配律:
2.观察比较:用字母表示运算定律比用文字叙述有哪些优点?
优点:用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记,也便于应用.
(二)教学用字母表示计算公式.
(1) 表示正方形的面积, 表示正方形的边长.
( 分别表示平行四边形的底和高.
( 分别表示三角形的底和高.
( 、 分别表示梯形的下底和高.
2.教学一个数的平方的含义及正方形周长的书写格式.
(1)读出下面各式,并说明表示的意义.
(2)把下面各式写成一个数的平方的形式.
5×5
(3)省略乘号,写出下面各式.
(4)根据运算定律在□填上适当的字母或数.
(□+□)+□
□·(□·□)
(5)如果用 表示长方形的长, 表示宽,那么
这个长方形的面积 _____________________,
这个长方形的周长 _____________________.
教师小节:在含有字母的式子里,乘号可以省略,但加号、减号、除号都不能省略,如:
不能写成 ;在两个数相乘的时候,乘号不能省略不写,可以改为“· ”,但容易与小数点混淆,所以一般仍记作“×”.
3.教学例1.
例1.已知梯形的上底是3。5厘米,下底是5。5厘米,高是4厘米.求梯形的'面积.
教师说明:在我们计算一个图形的面积或周长时,实际上是把数
查看更多>>本文将详细介绍“英语字母课件”,希望大家能够喜欢。每位教师在授课前都会为自己准备一份详细的教案课件,因此他们会认真规划每个教案课件的重点和难点。教师们在上课时会按照教案课件进行教学。这种方法对你的职业发展将会有所帮助!
英语字母课件【篇1】英文字母课件-主题范文
一、 初识英文字母
英文字母是构成英语单词的基本符号,英语语言基于26个字母的表达方式,学习英文字母是英语学习的起点。在学习中,我们不仅要认识这26个字母,还要了解字母之间的大小写、读音、使用方法等相关规则,才能更好地掌握英语。
二、 英文字母的大小写及使用方法
英文字母共分为大写字母和小写字母两种。大写字母用于每句话的开头、人名、标题等,小写字母则用于平时的文字书写。另外,在某些特定的场合中,也要注意英文字母的大小写规则,比如在填写表格、写邮件等。通过学习英文字母的大小写及使用方法,可以帮助我们更好地应用英语。
三、 英文字母的发音规则
英语语音中的字母并不是所有的都按照其原有的发音。对于有些字母来说,它们在单词中的发音会与其原有的发音存在一定的差异。掌握英文字母的发音规则可以帮助我们更好地理解英语单词的发音。
四、 英文字母的排列顺序及其应用
英文字母的排列顺序尤为重要。我们要完整熟悉英文字母的顺序对于日常生活中的一些任务,比如收录、排列名字、分类等都起到重要作用。此外,在学习单词拼读和字母组合时,也要熟知字母的排列表示,才能更好的应用英语。
五、 英文字母口语练习
口语是英语学习的重要一环,因此我们不能仅仅局限于书面理解和书写。在英语口语练习中,英文字母的掌握同样很重要。我们可以利用眼睛观察字母、耳朵倾听字母,教会我们更好地说英语。
通过学习英文字母,我们可以了解英语单词的构成方法、阅读英文书籍、给人写信、聊天等。只有学好英文字母,才能在英语学习中有一个扎实的基础,才能将英语语言真正地内化为我们的信仰。
英语字母课件【篇2】小学英语字母教学课件
本课教学理念:
1、教学音标的目的不仅是认识48个音标,更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音
查看更多>>在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 教案课件的准备,是新老师为了让课堂教学更加有趣。这篇“字母教学课件”是作者用心创作的希望您会喜欢,请将我们的网站收藏起来随时了解我们的最新动态和资讯!
字母教学课件 篇1教学内容:
课本第52~53页例1、例2及相应的“做一做”。
教学目标:
1.使学生认识用字母表示数的意义和作用,并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。
2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符号化思想。
3.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。
教学重点:
学会用字母表示数。
教学难点:
理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。
教学准备:
有关的课件。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,当你的妈妈又在你的耳边唠叨时,你是否有过这样的回答:“妈,你这都说过n遍了!”还有,你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗?“这游戏我n年前就已经玩过了!”
那这里的n表示多少呢?
它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)
二、展示情境,引导探究
(一)出示教材例1的情境图。
讲讲从情境图中你能得到哪些信息?
(二)出示表格。
1.将表格补充完整(列出算式和求出结果)。
2.表格中的省略号表示什么意思?
3.你能通过一个简明的式子,表示出任何一年爸爸的年龄吗(用字母表示小红的年龄)?
4.交流式子,进行比较。
5.想一想,可以是哪些数?可以是200吗?
(三)代入解题
设问:当小红的年龄时,爸爸的年龄是多少?
三、自主学习,获取新知
(一)出示教材例2的情境图。
(二)出示问题。
1.将表格补充完整。
2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?
3.式子中的字母可以表示哪些数?
(1)出示如下情境图。
从图中你了解到哪些信息?请将你的式子用不同的方法表示出来。
(2)求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?
(3)完成例2“做一做”。
四、应用新知,巩固拓展
(一)看图填一填。
(二)算一算。
小红买了9本笔记本,每本 x元
查看更多>>随着互联网行业的发展,我们时不时会需要用到一些文章,范文可以运用到不同的场合,什么样的范文比较高质量?下面,我们为你推荐了用字母表示数课件(优选十三篇),建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
用字母表示数课件 篇1教学目标:
1、借助生活中的实例,感受用字母表示数的必要性和重要性。
2、会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式,会根据字母所取值口头求简单的式子的值。
3、知道字母所表示的不同取值范围。
4、感受数学的简约美。
教学重点:
感悟用字母表示数的意义,能用含有字母的式子表示简单的数量关系。
教学难点:
正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。
教学过程:
一、情境导入
失物招领
王东同学于10月22日下午放学的时候,在学校门口拾到n元人民币,请失主到学校大队部张老师处认领。
少先队大队部
10月22日
师:想一想这则启示有什么特别的地方?
师:为什么用字母n表示,怎么不用具体的数来表示?你认为会是多少钱?
师:在这里如果不用字母n来表示,还可以用哪些字母来表示?
师:(小结)可以用任意一个字母来表示某些数量。这节课我们继续学习用字母表示数。
(设计意图:布鲁纳指出:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。上课伊始,设计失物招领情境,从发生在学生身边的事情入手,提出现实的、有意义的学习内容,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时让学生感受数学就在身边。)
二、活动探究
●活动(一)猜年龄
1、游戏引入
(1)学生猜老师年龄。
提问:老师今年多少岁呢?
(2)老师猜学生年龄。
师:我想你们大多数是11岁吧,对吗?
师:我们就以大多数同学年龄11岁为标准。老师比你们大25岁,老师今年多少岁?
(设计意图:我将教材中小红与爸爸的年龄关系用学生与老师的年龄关系取代,从猜老师的年龄入手。这样加工教材,使教学素材更贴近教学实际,让学生在具体的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。)
师:你是怎么想的?
提问:当你们12岁、13岁的时候,老师各是多少岁呢?
提问:从这些算式中,你发现了什么?(都是学生年龄加上25就是老师的年龄。)
2、探索表示方法。
提问:当你们14岁、15岁、16岁一直到50岁时候,老师各是
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