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比本领课件
讨论与“比赛课件”相关的问题是本文的重点内容。教案课件是老师需要精心准备的,没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教学计划的具体实施方案。供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!
比赛课件(篇1)为促进教师更好地掌握教育教学理论,进一步熟悉课程标准、提高教师处理教材、合理选择教法、学法的实际教学能力和课堂教学水平,更新教师教学手段,提高教师多媒体课件的制作水平,推进信息技术与学科教学整合,根据省、市、县关于开展教师"岗位练兵"活动的有关通知要求,结合我校"高效课堂"教学改革工作,学校决定举行教学设计和课件制作比赛。
一、组织机构
1、领导小组
组长:刘秋林
副组长:刘麟
成员:张金林、兰石桥、孟江
2、工作小组
组长:刘麟
副组长:张金林、兰石桥
成员:丘林生、钟洪海、郑火火、孟江、潘花、王俊
二、参加对象
全校45周岁以下全体科任教师(学校将按绩效考核方案进行考核)
三、参赛内容
任课老师所任教科目的相关课题,课型不限
四、作品要求
1、教学设计
(1)教学内容分析:分析具体的教学内容及其地位和教育功能。
(2)学生学习情况分析:分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。
(3)设计思想:根据教师自身特点和学校实际教学条件,结合教学内容,依据高效课堂"充分预习、自主合作、少讲精练、限时激励、当堂检测"的原则,概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。
(4)教学目标:依据新课程教育教学理念,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述,注意将三维教学目标有机地联系在一起。
(5)教学重点和难点:说明教学过程中的重点和难点内容。
(6)教学过程设计:根据教学目标和教学过程的基本要素,针对教学内容、学生学习情况和教学媒体(含资源)的分析,描述教学过程的各个环节。力求做到:教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究学习方式的主要特征;教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重学科思想与方法的教育;教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用,体现教师有效的指导;突出教学内容重点、巧破难点,内容安排合理、有序,容量安排恰当;教学媒体使用适时、适量、适度,教学设计体现创新性和
查看更多>>随着写作规范的不断完善,我们动不动就要写一些文章,高质量的范文能得到更多人参考,我们一起来看看有哪些范文吧!下面由小编帮大家编辑的《比热容的课件》,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
比热容的课件【篇1】物质的比热容教学设计
一、教材分析
比热容是在温度、热量基础上引出的一个重要物理量。教材从学生生活经验出发提出物体吸热与什么有关,从而引出不同物质吸热是否相同的问题,通过实验探究从而揭示物质的一种特性——比热容。经历实验探究是正确认识比热容的关键。对比热容含义的理解及应用是本节的难点。在正确理解比热容物理意义的基础上,总结出热量的计算公式q=cm⊿t,运用公式进行简单的计算是本节的又一重点。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、理解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性
2、尝试用比热容解释简单的自然现象
3、能根据比热容进行简单的热量计算
(二)过程与方法
通过探究比较不同物质的吸热能力
(三)情感、态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力
三、教学重、难点和关键
重点:比热容的概念和热量的计算
难点:比热容概念的理解
关键:做好水与煤油吸热升温的对比实验是突破难点的关键
四、教法和学法
让学生经历实验探究的全过程,学生在交流合作中深入理解比热容的含义。指导学生通过讨论、分析和归纳去寻求知识,从而发展初步的探究能力和分析问题的能力。
五、教学程序设计
(一)新课引入
从生活走向物理,从物理走进社会,这是新课程理念。本节课从学生熟悉的汽车发动机用水冷却这一实际情景,引出需要探究的物理问题。情景引入合理,能激发学生探究兴趣。
(二)水吸热多少与什么因素有关
从生活经验入手,联系烧水的过程,让学生猜想水吸热多少与什么因素有关,并能说出猜想的依据。水的质量这一因素,学生容易理解。对于升高的温度这一因素,学生理解有一定困难,在充分挖掘生活经验的基础上,需要设计实验进行验证。在这一环节中,鼓励学生大胆猜想,制定实验方案,引导学生分析实验数据,正确得出结论。设计本次实验为下面做加热水和煤油的对比试验做好铺垫,分散了难点。
(三)比热容
实验探究:
1、提出问题
在研究一种物质吸热的基础上,延伸到探究不同物质吸热。引导学生提出需要探究的问题。
2、制定计划与设计实验
实验方案的制定是探究是否顺利的关键,引导学生重点探讨如下问题:选择哪两种物质进行对
查看更多>>由于我们工作的严谨,我们会看到各种各样的范文,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,范文的撰写要注意哪些方面呢?小编特别从网络上整理了绘本故事课件,希望对大家有所帮助。
绘本故事课件 篇1一、说教材:
《两棵树》是一本经典儿童绘本,是一个寓意很深的故事,故事意境优美,蕴含着感染人、影响人的情感价值,绘本以两棵树的离别与重逢为主线,逐渐展开故事情节,两棵树从开始的互相争吵——到后来的离别——再次的重逢之间的情感交流,在这绘本故事中,能让我们充分感受到两棵树的不同情感,从而也告诉我们要正确对待身边的好朋友,珍惜友谊。大班的孩子喜欢交朋友,虽然也经常会和好朋友发生争吵,但没过多久又能和好如初,大班的孩子马上就要步入小学,和好朋友分别了,这时候的友谊更加的可贵,正如绘本故事中的两棵树一样,比较容易理解,为此我设计了这堂课。
二、说活动目标:
根据大班语言领域目标,通过分析教材,结合大班幼儿的年龄特点、语言发展的实际水平,我确定如下目标:
1、欣赏绘本内容,理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面,大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢,懂得正确对待身边的好朋友,珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
三、说重难点:
根据目标定位,我把活动的教学重点定位在:理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。
教学难点定位在:通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及情感交流。
活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品,使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习,为此我作了以下准备:
1、《两棵树》多媒体课件2、自制小图画书(人手一份)
四、说教学法:
教师是学习活动的支持者和引导者,在本次活动中我主要采用了多媒体课件演示法、视听结合法,观察法等使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活,使活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
五、说活动过程:
对于这样经典的绘本,我们应该思考,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的价值,更要重视如何引导幼儿仔细、耐心的欣赏每一个细节,理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程,因此我通过以图质疑、引入情境——观察表述、理解故事——体验生活、结束活动这三个环节来达成教学目标。
(一)以图质疑、引入情境在活动开始时,我就以开门见山点出主题,并以图片提出疑问,引导幼儿有目的地去倾听故事,激发幼儿学习的兴趣。
查看更多>>笔者经过认真阅读多篇文章,精选出“比例课件”作为本站的优秀文章,欢迎各位读者收藏本站并继续关注我们的更新。为了顺利开展教学工作,教师需要提前准备好教案和课件。只要在上课前将教案和课件准备充分,就能打造出精品课程。因此,合理有效的教案和课件是打造精品课程的关键。
比例课件 篇1教学内容: 按比例分配
教学目标:
1、使学生理解按比例分配的意义。
2、掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点:
掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
教学难点:
按比例分配应用题的实际应用。
教学过程:
一、复习引入
1、填空
已知六年级1班男生人数和女生人数的比是:3:2。
(1)男生人数是女生人数的( )
(2)女生人数是男生人数的( ),女生人数和男生人数的比是( )
(3)男生人数占全班人数的( ),男生人数和全班人数的比是( )
(4)全班人数是男生人数的( ),全班人数和男生人数的比是( )
(5)女生人数占全班人数的( ),女生人数和全班人数的比是( )
(6)全班人数是女生人数的( ),全班人数和女生人数的比是( )
2、口答应用题
六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务,平均每个班的保洁区是多少平方米?
口答:100÷2=50(平方米)
提问:这是一道分配问题,分谁?(100平方米)
怎么分?(平均分)
六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务,合理吗?
这样分还是平均分吗?
在日常生活中,很多分配问题都不是平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题。(板书:分配)
二、讲授新课
1、把复习题2增加条件“如果按3 :2分配,两个班的保洁区各是多少平方米?”
2、提问:分谁?(100平方米)怎么分?(按3 :2分)
求的是什么?(求二年级1班的保洁区是多少平方米?六年级1班的保洁区是多少平方米?)
3、思考:由“如果按3 :2分配”这句话你可以联想到什么?
(1)六年级的保洁区面积是二年级的3/2倍
(2)二年级的保洁区面积是六年级的2/3
(3)六年级的保洁区面积占总面积的3/5
(4)二年级的保洁区面积占总面积的2/5
… …
小组汇报结果
4、尝试解答:用你学过的知识解答例题,并说一说怎么想的?
方法一、3+2=5 100÷5=20
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