教条示龙场诸生读后感

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在《生命与教育》的《生命、教育的原点》中，我体会到冯教授以“人”的方式来认识人，指出人具有种生命与人类生命的双层性。种生命是自由生命，是自在的；而类生命是价值生命，是自为的。所谓自为，就是自己做主，自己有所为。要实现自为的境界，达到种生命向类生命的超越，无疑教育是关键。因为教育对人的生命来说确实有着至关重要的作用。

冯教授又归纳出生命化教育的四个特征：敬畏生命、解放儿童、融入生活、充满人文关怀。这每一个特征，都值得教育者去身体力行。同时，他还举例了关怀生命的研究方法，其中的叙事研究、行动研究和个案研究，是我在平时的教育教学中使用得比较多的方法，也是走进个体，关注生命成长，倾听生命律动，记录生命足迹的最佳方法。因此，我们的教育者首先应该关注儿童。

（一）把握儿童的今天

有一个诗人说过每个人只有三天：昨天、今天、明天。要把握儿童的今天，因为昨天的明天就是今天，明天的昨天就是今天，把握儿童的今天就是把握儿童的未来。北师大教授康健说：“我们现在太多地把儿童看做是明天，其实教育的第一位问题是提高人们现实生活的价值，是让孩子拥有一个幸福快乐、健康成长的童年。”这就是教育的首要目的。

（二）今天的学生学什么更重要

1、学会做人比学会在学问更重要

古今中外，概莫能外，和珅的学问不可谓不深，希特勒的本领不可谓不大，那些电脑黑客技术不可谓不精，但是，他们对社会的进步不但没有产生积极作用，反而给社会造成极大的危害。所以我们说德育为先、智育为重。陶行知曾经说过：“千教万教，教人为真；千学万学，学会做人”。前苏联教育家马卡连柯说过：“一味的抱着慈悲心肠为子女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育者。”作为教师的我们应如何使学生成长为一个适应社会的人呢？

2、学会学习方法比学会知识更重要

著名的数学家高斯体会到了学习的真正喜悦，他在这方面归纳为三条：不是知道，而是学会；不是所有，而是获得；不是存在，而是到达。老师不是教给孩子知识，而是指导孩子掌握获得和运用知识的方法。

3、学会创新

知识是经过经验总结的记录，创新是知识航船驶向未来的发动机。昨天的创造就是今天的知识，今天的创造就是明天的知识，所以，我们传授学生知识的

非常开心能与大家分享一篇关于“火龙读后感”的文章，这篇作品的作者给了我很多启发。阅读后，我意识到写读后感能够帮助我们记录自己的阅读历程和成长经历。不知道你们是否知道如何更好地概括作品的内容呢？不用担心！我们将整理出该领域的最佳实践和案例，以供大家参考！

这个暑假里，我读了一本名叫《火龙》的故事书。

故事讲述了：一群居住在普普村落的农民，因为一场鹅毛大雪，而使太阳消失了原来的光芒。然而在村子北面的山洞里住着两条火龙。小火龙按妈妈指示去人们哪儿借火，但被人们误认为它来是想把火给拿走，结果给部落的人们打得偏体凌伤。小火龙躲进了一个山洞里，它在洞里面伤心地哭着---但火龙妈妈的话又在小火龙耳边响起：孩子，你行的。妈妈的话又让小火龙鼓起了勇气。人们没有了火，就更加冷了，突然，他们看见小火龙朝太阳吐火，过了一会儿，太阳又恢复了原来的光彩。人们非常懊悔自己做的一切，可惜道歉已经来不及了

我觉得小火龙很善良，她们一心一意地为人们营造更温暖的家园。小火龙被人们误解而打得偏体凌伤，但是她还是为人们带来了阳光和希望，不让人们冻死。这需要多大的气量和爱心呀！现实生活中，别人做错了事，我们应该多去体谅他们，而不是一味地指责他们，让他们对你产生怨恨，对你不理不睬，就像故事里的小火龙，她帮助了人们，但是人们的误解对她产生了巨大的伤害。

现实生活中我们应该多宽容和理解别人，这样才能更加容易化解彼此的矛盾，用爱做砖，用友谊做屋顶，用关怀和关爱做门窗，重新铸起一间装满幸福的温馨小屋！

彭懿幻想能力超出了我们的想像。彭懿习惯于在现实和幻想之间滑翔，在《我捡到一条喷火龙》中，他塑造的两个世界有着不同的时间秩序、不同的方位坐标、不同的逻辑管理，但他们间的进出口竟然是一个貌不惊人的绿邮筒。人间魔界，因此俨然区分，而又千丝万缕。这个绿邮筒，就如《纳尼亚传奇》的魔衣柜、号角、学校树林边的一块荒芜园地，就如《哈利·波特》的9又3/4车站，成了现实与幻想间的一道神秘之门。

彭懿的幻想力成就了他的幻想小说的生命精神。故事正是从充满幻想的魔界开始的。垂垂老矣的喷火龙，遭到了两条魔龙的袭击，天罚之门被打开了，魔龙潜行到了人间。魔界的传说、月光电车、喷出的火能够使方圆四百米成为灰焦的喷火龙、绿毛怪物……情节和意象搅缠在一起。从绿邮筒出来之后，喷火龙变得只有蜥蜴般大小，被第一世界

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恐龙早就灭绝了，尽管鸟类是恐龙的后代。但是没有证据。

恐龙，我在人与自然里也看过很多。例如，凶猛的霸王龙、缓慢的马门河巨龙和世界上最大的冲击波巨龙。有些恐龙是食肉的，它可以为了食物不顾一切。

甚至连自己的同伙也不放过。从这里可以看出恐龙的世界食多么**埃

据说恐龙也可能是鱼做的。例如，当发生干旱时，就没有水了。鱼必须适应这种环境，多年后才变成恐龙。

现在科学家们正在研究恐龙和鸟的关系。令人欣慰的是，辽西地区发现的带有羽毛痕迹的恐龙化石向世界展示了恐龙羽毛的证据，生物学家可以从这些证据进一步推断恐龙进化为鸟类的过程。得出了毋庸置疑的结论：

不会飞的恐龙变成了鸟。

自然界是这样的奇妙，我们要努力学习，认真学好各门知识。说不定将来可以做一番研究人类起源和人类进化过程的贡献呢!

2.飞向蓝天的恐龙读后感

今天我读了一篇《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，我感受到飞向蓝天的恐龙很奇怪。

恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，和鸵鸟一样能够支撑起整个身体，数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族;有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙四足行走;有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤，有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的肉食动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类，骨骼中空，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟类一样拍打，它们的体表长出了美丽的羽毛，这些树栖的恐龙树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行，科学家们推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞行。

恐龙原本是在地下生活的，可是经过漫长的演化，它们最终变成了凌空翱翔的鸟儿，恐龙的这一变化难道不让我们感到惊奇吗!

3.飞向蓝天的恐龙读后感

10月28日，我们在实小多**教室聆听了来自实小的张侠老师、梁琪老师、马翔老师的三节课，三节课都是同一篇课文——四年级上册第八组课文第三十一课《飞向蓝天的恐龙》。

三位老师都非常年轻，人长得一个比一个美丽，课上得一个比一个漂亮。其实，大家都知道，这种科普说明文真的很难上，老师也很害怕。但三个老师很好地

平时的生活中，我们可能会用到一些范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，你可能正在找一些相关内容的范文，小编为大家呈上收集和整理的叶公好龙读后感八篇，仅供你在工作和学习中参考。

从前，有一个叫叶公的人，总是向人吹嘘自己是多么喜欢龙。当天上的真龙得知叶公喜欢他，非常感动，并要亲自去见见叶公。

一天真龙真的来到了叶公的家里。他把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在殿堂上，招呼叶公，叶公下得惊恐万状，扭头就跑。

真龙其实并不知道叶公真的喜欢龙，只不过是形式上，口头上喜欢就罢了。

从这个故事当中我懂了一个道理：做人要名副其实，表里如一。

读《叶公好龙》有感

今天我读了一篇读后感名叫《叶公好龙》意思是有一个人叫叶公他非常喜欢龙房柱上刻着龙墙上画着龙睡觉的被褥上绣着龙总之到处都是龙但是真龙知道了来到叶公的家叶公一看手脚发软逃走了。

这个故事告诉我们一个道理就是口头上说喜欢却做得不一致。

这个故事是讲一个假惺惺的人，他叫叶公，我们从头开始说吧。叶公很喜欢龙。他的墙壁上都是龙的画，摆设都是龙的形状。

天上的小龙知道了这件事后决定去拜访一下这个叶公，看一下这个人是不是真正的喜欢龙。

小龙来到了叶公的家，龙看到叶公真的非常喜欢龙，比如:叶公的池塘是龙的形状，他的房子是龙的形状，甚至叶公的花园的那棵树都是龙的形状。

小龙立刻把这件事告诉了他们的龙王，龙王很高兴。他立刻来到叶公的家，他要立刻去见一下这个人。

可是，龙王可是世界上最大的动物。他一来到叶公家的门前，叶公立刻就吓昏了过去。

龙王终于明白了，叶公不是喜欢龙，而是喜欢一些很奇怪又像龙的东西。

下面让我来举一个叶公好龙的例子吧，有一次，我的一个同学说他下象棋很厉害，于是，我就跟他下象棋，可是，他下象棋并不是他说的那样厉害我走了几步就走赢他了，这种人就是叶公好龙指的那些人了。

这个成语故事告诉我们，看东西不可以看表面，要看真正的含义是什么。做人做事不要假惺惺，要落落实实得做好。

今天，我读了一个成语故事，名字叫《叶公好龙》。

这则成语故事的讲述的是：春秋时期，楚国叶县有个沈诸梁的县令，大家都叫他叶公，他爱龙成癖：身上穿的衣服绣上龙，酒器上要刻上龙，甚至家里门窗、四壁上也要雕刻各种各样的龙图案。

天上的真龙听说了这件事情后，非常感动，想亲自感谢他，当午睡的叶