教育与人生读后感

我非常用心地制作了这篇“爱的教育读后感”，希望能让您感到满意。这篇美味的文章，我诚挚地邀请您品味。书籍是人类智慧的结晶，我们已经通过阅读书籍进步了千年。当我读完这位作者创作的作品时，我被其中的剧情所深深吸引，感叹其精彩绝伦。现在，快写下你的读后感，记录下你的感受吧。

《爱的教育》是一部流传久远的名著，讲述了一篇篇感人、生动的故事。有些故事给我们带来快乐，有些给我们带来反思，也让我们懂得了很多道理。

其中有个故事给我留下了深刻的印象。一个下雪的冬日，一群孩子在雪地里玩耍。突然，古路非不小心用雪球打伤了一位老爷爷的眼睛。

他怕老爷爷责骂，不敢独自前去认错，于是他的好朋友卡伦就拉着他一起去向老爷爷认错。古路非向老爷爷诚恳地道了歉，老爷爷不但没有责骂他，反而还安慰他说：“没事的，这点伤很快就会好的，不必担心。

”几天后，作者父子俩去探望那位受伤的老爷爷。这时，古路非也来了，他显得心情很沉重，很不安，老爷爷对他说:“我没事了，伤马上就会痊愈了。”说完，叫自己的孩子送古路非回家。

回家的路上，古路非递给爷爷的孩子一个小包。孩子回家后，打开了古路非视为生命的**。父子俩向爷爷解释了这张**的来历后，爷爷决定把这张珍贵的**还给古路菲。

这个故事教会我勇敢地承认错误并负责任。

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍好像没有阳光；智慧里没有书籍好像鸟儿没有翅膀，亲爱的小朋友们，让我们一起来读经典故事《爱的教育》吧！

《爱的教育》是意大利的亚米契斯写的，主要写了小学三年级的安利柯在一个学年里的日记。在日记中，他记述了许多的事情，他给我们讲了许多好听的故事，讲述了他的老师、同学和家庭的故事。故事里充满了人间最美的爱。

有的故事中讲述了老师对同学的爱，如在卡隆母亲去世后，老师对他的安慰使卡隆坚强了起来。有的故事中讲述了同学之间的友情，如安利柯与好友卡隆、可莱谛等之间的友情。还有的故事中描写了爸爸妈妈对孩子的爱，如在书中爸爸、妈妈给安利柯写了许多封信，信里表达了对他各方面的指导和希望。还有的故事中讲述了孩子对爸爸妈妈的爱，如铁匠的儿子泼来可西，虽然爸爸经常打骂他，但他仍不说爸爸不好。又如《小抄写员》中的叙利亚半夜起来帮爸爸抄写，减轻爸爸的负担。

虽然这些故事都很好看，但我最喜欢其中的五月故事——《万里寻母》。故事主要讲了玛尔

怎样用文字将读后感真实地表达出来呢？当我们通读完作者的作品之后，往往内心会受到一定的触动。在阅读过程中，我们应当及时地记录下重要的核心思想，并在读后感中表达出来。在这篇经过栏目小编精心筛选的文章中，它的标题是“芬兰教育读后感”。

芬兰之于我只是一个国家的名字，用我仅有的地理知识知道那是一个欧洲的小国家，还有就是我的第一部手机是nokia的，我知道那是芬兰制造的。除了这些我对她一无所知。然而读完了陈之华女士的《芬兰教育全球第一的秘密》之后，让我对芬兰的教育肃然起敬，敬佩之余更多的是深思。

从2000年开始，普受国际社会重视的经济合作发展组织（oecd）针对全球40余中学生，进行每隔三年举行一次的“国际学生评量计划”，到了2006年，全球已有57个国家、40万左右的15岁中学生参与测试。自2000年起，陆续公布的三次评量报告，让芬兰这个看似不起眼仅有530万人口的“小国”，跃升国际媒体和全球教育工作者的目光焦点，原因就在于芬兰学生的整体表现太出色了！芬兰学生们不只在阅读、解决问题能力项目上的评比排行高居不下，在数学、自然科学等项目，也和大家习以为常认定数理能力比较强的亚洲学生旗鼓相当。更可贵的是，oecd评量计划的57个参与国的学生中，没有通过pisa测验的平均比例超过20%，但芬兰学生受测的失败率却不到5%！这种均衡的教学成果，不仅让学生得以在“人文”和“数理”两大范畴之间正常游走学习，还显示出城乡与贫富之间的教育资源与平等受教的差异，相当之小！“世界上落差最小”的教育体制评量成就，让芬兰举世惊艳！突然吸引了世人的好奇目光；一连好几年，世界各国的大小参访团体蜂涌而入，一心想要了解芬兰教育成功的秘诀何在？

一团接一团来参访，多到让芬兰教育机构应接不暇，其中来自西欧国家像德国、奥地利、法国、英国、西班牙、意大利、荷兰、瑞士，甚至像北欧邻居的冰岛、丹麦、挪威，以及大西洋对岸的美国等等，都派了无数的参访团来芬兰“取经”，更不用说来自亚洲的日本、韩国、马来西亚等代表团了。看来不分东西南北、不分种族肤色，大家都急于想知道，芬兰是如何办到的？芬兰的教育成就始终被oecd高高举起，绝非侥幸与偶然。

芬兰人重视教育，是世界公认的教育体制最完善的国家之一。芬兰赫尔辛基大学主校区位于首府赫尔辛基的市中心，对应于中国来说，这所大学位于人民大会堂的位

在平时的学习生活中，范文需要我们不断地积累，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，在哪里可以找到相关的范文呢？小编陆续为大家整理了新教育个人读后感1000字，供你参考，希望能帮到你。

曾经喜欢读书的我和电脑结缘后与书渐行渐远，近几年龙山区教育系统的书香校园活动帮我渐渐找回了失散多年的老友，找到了久违的亲切感。利用零散的时间，我拜读了教育改革家朱永新的《新教育》一书，书中的理念让我心潮澎湃，不止是教育理论，更多的实验记录证实了他们新教育改革的成功。而且书中很多思想与我们正在进行的教育教学活动不谋而合。

朱永新提出的新教育的宗旨是：给老师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。以追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。

书中对新教育实验的观点进行了深入的阐述，实验进行四大改变：改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。新教育强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。

书中不仅提出了新教育的理念，更提出了具体的做法，新教育实验进行了十大行动，即：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区，推进每月一事，缔造完美教室，研发卓越课程和家校合作共建。进行这些行动的根本性目标是主张回到教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。

新教育实验中的一些行动是我们正在进行的日常活动，如果对教师和学生进行引导，促使他们发现自我生活中丰富的美丽人生，寻找将他们推入“思考”之中的力量，给予他们“情感”之中的智慧，促使他们在学习的发现、尝试和冒险中建构内心的生命之帆，那么我们龙山的教育也将享受教育的诗意，享受智慧的快乐。

新教育的彼岸是什么?是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。而我们正在这条通往彼岸的船上。

心如宇宙，其间万物流转。

在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和问题，有些事情可能我们之前从未尝试过，不知道如何去处理。然而，通过读书，我们可以从中学习到很多知识和经验，这些知识将会帮助我们克服生活中的困难。

每次读一本不同的作品，我们实际上是在与作者进行心灵的交流。我们通过阅读作品，可以感受到作者的情感、思想和观点，这种交流会让我们对作品有更深入的理解。正是通过这种深入的理解，我们才能够更好地写出作品的读后感。

对于如何写作品的读后感来说，我认为有几个重要的方面需要注意。首先，要理解作品的主题和核心思想，这将有助于我们在读后感中准确地表达自己的观点。其次，我们可以结合自己的生活经历和感悟，来阐述作品给我们带来的启示和感悟。最后，要注意语言的表达清晰准确，用词恰当，这样才能让读者更好地理解我们的观点和感受。

这篇精彩的“生本教育读后感”我们认为绝不只是一篇普通的文章。它通过生动的描写和深刻的思考，向我们展示了作者独特的见解和感情。阅读这篇文章，我不仅仅是感受到了作者的情感表达，更重要的是，我从中学到了很多东西，触动了自己的内心。读完之后，我不禁感叹，原来文字的力量是如此强大。

总之，通过读书我们可以克服生活中的困难，与作者进行心灵的交流。写作品的读后感时，我们要注意理解作品的主题和核心思想，结合自己的经历和感悟，用准确清晰的语言来表达自己的观点。这篇“生本教育读后感”让我深受启发，不仅仅是一篇普通的文章，而是一篇能够触动人心的佳作。

工作多年以来，我对学生的感情，对工作的态度以及对整个教育事业的心情一直都很矛盾，甚至可以说是迷茫，对学生，我是既羡慕又同情，羡慕他们童年的纯真，同情他们背上那沉重的书包;对工作，我尽职尽责却总认为自己的职责还没有尽善尽美;对现行的教育制度，我又有太多的感慨和无奈，感慨它高举“素质教育”的大旗，却又从来未间断地追求“以考为主”的高分效应，这种高分效应给学生带来的沉重负担让我感觉自己所从事的职业就是抹杀了孩子的天真和自由，使孩子的童年时光除了抄、写、算、背以应付考试之外没有留下任何值得回忆的东西。好无奈啊!也好累，我也尝试着改变我的教学方式，企图能找到一种既能让学生考得高分，又能让孩子尽情享受儿童时代的乐趣的方法，这样自己就时常感觉在黑暗中摸索光明的人一样。

但我只是把教育当作一种共通的职业和生存方式。因此，即使我努力，我也只能是一