孔子拜师课件

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学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

课前准备

1、搜集孔子的相关知识

2、做好预习，理解字词义。

第一课时

一、导入

1、 我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。

2、 （出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。有些国家和地区还把他的生日作为教师节。

3、 你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。

4、 你还知道关于孔子的其他知识吗？

5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

6、 读题，质疑。

孔子为什么拜师？

孔子拜谁为师？

他是怎么拜师的？

……

二、初读感知

1、 通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。边读边思考，自己解决疑问。

2、 开火车读课文，并正音

远近闻名 渊博 曲阜 风餐露宿 日夜兼程 老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷

迎候 等候（两个词用法不同，用句子填空区别） 止境 毫无保留 传授 佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。）

三、学习第一段

1、 文中有一个地方把“孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？”这两个问题一齐解答了，你找到了吗？（出示第一段）

2、 指名读

3、 用“因为……所以……”说说孔子为什么拜师、拜谁为师。

4、 从这字里行间，你感受到什么？（引导学生体

教案课件是老师们必备的工具，因此在编写时需要耗费一些时间。教案对于提高教学效果来说是至关重要的手段，您是否正为不擅长编写教案课件而苦恼呢？在浏览中，励志的句子的编辑找到了一篇非常实用的"孔子拜师课件"，建议您收藏此文以备不时之需！

学习目标

⒈会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

⒉有感情地朗读课文。

⒊了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

⒋积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

⒌懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

教学重点

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

课前准备

⒈学生查阅资料或请教长辈，了解孔子是一个什么样的人，以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。教师可以搜集关于山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料或音像资料，以便为学生补充关于孔子的背景知识。

⒉多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

⒊学习自读课文，记下疑问。

教学目标

1.会读6个生字，会写12个生字，正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子。

2.有感情地朗读课文

3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点

1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点

1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2.理解学习是没有止境的这句话的含义。感悟孔子老子品行的感悟。

教学过程

一、复习导入

1.概述课文主要内容。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。(完成主体板书)

2.提问过渡：读了这篇课文，你喜欢文中的孔子和老子吗?作者喜欢吗?从哪句话可以看出。

二、品读课文

(一)学习全文中心句。

“人

出于您的考虑我们进行了“孔子的课件”的编辑。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，就需要我们老师要认认真真对待。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

[教学内容]

江苏教育出版社语文第12册第23课

[教材简析]

课文描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水教育弟子的故事，表现孔子对弟子的关爱及师生间的真挚情感。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、了解课文内容，理清课文脉络。

3、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。

[教学重难点]

体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。

[教学过程]

一、导入新课

1、今天我们一起学习一篇新的课文：孔子游春，读

2、游春是什么意思?(春游)

二、初读感知

1.这是一个非常令人期待的故事。课文很长，同学们自己先放声朗读，熟悉课文。开始吧!

2.交流初读体会：

①你读了课文，了解到什么?

②师根据学生的回答板书：赏春、品水、论志

三、赏春

1.春天的泗水是个好地方，你还记得朱熹的《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新!一起来看看吧(播片子)

2.那么课文中描写的泗水春景又是怎样的呢?指名读段。

3、学词：

①广袤的大地：出词;问这里的广袤可以换什么词?或，还可以说怎样的大地?

②飘逸的长发：出词;这里还有一个生词，请全班女生一起来读;点评读得真美!

③宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语

出词：文中还有一些类似的词组，全班读

师：这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看师生接力读

④你感受到了什么

⑤创作填空。

过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗?

四、品水

1.默读第一自然段，从中发现：听说泗水涨潮是为了水去的

2.品水遇水必观的孔子，究竟对水有着怎样的心得呢?

3.指名读，表扬：这段不好读，你读得很不错!

4.自读：其他同学也试着读读看。

5.能听懂孔子的意思吗?

①聊天减轻压力：(不太懂)当然，孔子话里都包含着深刻的道理。

②指导方法：不过老师相信大家静下心来，结合自己平时看到的、听到的，细细地揣摩，就一定能读懂。请大家静下心，提起笔，细细品，写出你对这些句子的理解，只品一句、一个词也行。

③生品读、批注。

6.交流点拨：

①有德行理哪些东西离不开水?(师点出水的

经过本小编的精心整理之后，这篇“孔乙己课件”终于面世了。准备好教案和课件是老师成功授课的前提，所以在写作过程中不能草率对待。教案是教师进行教育教学工作时的重要支持。请注意，本文提供的信息仅供参考和阅读！

【教学目标】

1、理清小说情节。

2、通过人物的外貌、语言、动作和环境描写理解人物性格。

3、分析孔乙己悲剧形成的原因以及小说的主题。

【教学设想】

结合小说三要素把握课文内容，以人物形象分析和主题概括为重点，把语言品读渗透到各环节中。分析病态社会和变态人物，理解鲁迅对孔乙己这样的底层不幸者的态度。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、走近鲁迅

学生回答鲁迅的生卒时间和鲁迅的作品。

教师补充：郁达夫评价鲁迅：鲁迅虽死，但其精神与我中华民族同在。他在《怀鲁迅》中写道：“没有伟大人物出现的民族，是世界上可怜的生物之群；有了伟大人物而不知道去珍惜、爱戴的国家，是没有希望的奴隶之邦。”北京大学孔庆东指出：鲁迅作品是中学语文的灵丹妙药。

二、亲近课文

1、生字新词。

踱（duó）阔绰（chu）羼（chàn）间（jiàn）或打折（shé）了腿

2、梳理情节：小说写了孔乙己哪几个生活片断？

酒客们揭短；酒客们嘲笑他未进学；孔乙己教小伙计识字；分茴香豆给孩子们；被丁举人打折了腿。

3、感受人物：从孔乙己的生活片断中（其中有很多精彩的细节描写，如笑声，分茴香豆等等），我们可以知道他是一个什么样的人？指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。

孔乙己是一个站着喝酒但又穿长衫的人。

孔乙己是一个穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。

孔乙己是一个以读书人自居但又把“半个秀才也没捞到”当作伤疤的人。

孔乙己是一个竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。

孔乙己是一个穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人。

孔乙己是一个热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又遭到冷遇的人。

孔乙己是一个使人快活但又无人关心的人。

小结：

孔乙己是一个科举失败又以读书人自居，麻木不仁至死不悟，穷困潦倒又好吃懒做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，既可悲又可笑的没落的读书人。孔乙己是一个变态（异化）的读书人。

三、文本细读

1、环境描写：咸亨酒店是一个什么样的场所？

短衣帮：短衣帮本质善良，取笑孔乙己，对其不幸命运反映冷漠。

掌柜的：“凶脸