三年级上册语文课件

在日常的生活当中，我会运用到各种各样的范文，范文在我们的生活中随处可见，范文可以为我们提供各种参考，经过收集并整理，小编为你呈上三年级上册语文课件(推荐12篇)，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

一、创设情景，导入新课。

师：同学们，到大自然中走走，会看到许多的景物，它们色彩斑斓，下面老师带大家一起去大自然中走走。

。。。。。。

师：同学们观察得可真仔细，那你们喜欢什么颜色?为什么?

生2：我喜欢红色的，因为、太阳，苹果都是红色的。

。。。。。。。

师：你们说得真棒!既说了喜欢的颜色，也说明了喜欢的原因。有个人看了图后，就写了一首诗歌，你们

想读读他写的诗歌吗?

(板书课题)请同学们齐读课题。

课件出示课文，标出生字词，指4~5名学生领读。

师：谁来读读你认识的生字。(指名读)下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。(生自由练习)

师：我们欢迎一位同学读给大家听!踊跃举手!指2名同学来读。

师：同学们都认识生字了，请同学们来听录音，并跟读，注意语气!(听录音跟读)

师：哪个同学能读得更好?(另找两名学生读读)师适当评价。

生2：这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗，小草是碧绿的。

生3：还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。

师：对!作者描写了农村的生活，字里行间表达了他对家乡的热爱。

师：下面以小组为单位研究第二，三小节，思考从这两节中你知道了什么?(小组研究)

生1：通过这两个小节，我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色!

生2：我知道了作者因为朝阳，枫叶是火红的，才喜欢火红的颜色!

生4：我知道大海，天空是蔚蓝的，所以他才爱蔚蓝的颜色。

生5;我知道作者将来想当海军战士，保卫海疆。

。。。。。。

师：同学们小组学习得很好!通过这两节，作者对学习生活进行了描述，并想象了未来的生活，说明了他热爱学习生活，并有崇高的理想。

师：这首诗歌共三节，结构相似，抒发了对家乡，对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读，看谁读出热爱之情。(指名读)

四、拓展想象，动手写诗。

师：学习了《爱什么颜色》一文，我们知道了作者所喜爱的颜色及原因。那你们能把自己喜爱的颜色及原因，或理想以诗歌的形式告诉大家吗?

因为--------

雪花是洁白的，

云朵是洁白的，

将来我要当一名医生，

给很多人治病，我穿的那身衣裳，

因为----

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教师的专业素养与教案的设计与实施密不可分，写教案课件时应该注意哪些问题？编辑认真整理了大量信息推出了这篇“三年级上册语文课件”，希望这些分析能够为你的决策提供一些辅助和指导！

一、教学目标：

1、读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。

2、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，理解诗意，掌握学有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

三、教学准备：

1、学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。

2、教师制作课件。

四、教学过程：

(一)创设情境，导入解题。

1、课前循环播放过年的相关乐曲及图片。

2、非常高兴今天能和我们四(2)班同学一起学网络等)；(3)联系生活实际理解或请教别人。]

4、现在你能利用上述的解词方法来理解这些词语吗?[出示诗歌]

集体交流。[相机出示“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”的解释]

5、理解了重点词意，现在就请你准备迎接挑战，说说诗句的意思。你可以独立思考，也可以跟前后左右同学一起讨论。

6、交流理解诗意：[出示全诗]

(1)第一句：

a、谁来挑战第一句?(在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。)

b、指导朗读：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼里啪啦”放鞭炮，给你什么感受?(板书：热闹、喜庆)指读(2人),男女分别读。

(2)第二句

a、谁来挑战第二句?(春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖。)

b、组织交流：理解“入”。这“温暖”仅仅指的是人们身体上的温暖?(心里还充满了希望。)

c、指导朗读：谁能读出这温暖的、充满希望的感受?指读(2人)小组读。

(3)第三句

a、谁来挑战第三句?(千家万户都照进了温暖而光亮的太阳。)

b、指导朗读：太阳给人温暖、光明与希望，能读出这种感觉吗?指读(2人)，齐读。

(4)第四句

a、谁来完成最后的挑战?(每年春节时人们总要用新春联换掉旧春联。)你知道春节贴春联有什么含意吗?(辞旧迎新，表达祝福)强调理解“总”。

b、说到春联，课前老师请大家回去搜集几副，谁带大家欣赏一下?指名说。

老师这里也有几副，我们一起欣赏[出示春联]

(5)小结：一副副春联表达了人们新年时的美好祝愿。《元日》这首诗更让我们感受到了新春佳节

随着人类社会的不断发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以运用到不同的场合，范文可以为我们提供各种参考，为满足你的需求，小编特地编辑了“四年级上册课件”，供你参考，希望能够帮助到大家。

一、说设计背景：

“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《呼吸亲情，学会感恩》这节课。

二、说教学目标：

（一）本节课的设计理念是以新课程标准为指导，改进教学方法，全面提升学生的道德修养。我将活动目标定位为：

认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的.心。

情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待父母。

（二）教学重难点：

重点：通过活动让学生懂得父母在生活中对我们做出的虽然平凡但却体现了伟大的爱。

难点：将感恩付诸于今后的行动，不是停留在浅层的认识上。

三、说学情

感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。学校是儿童活动的另一片天地，是对其进行启蒙教育的场所。我在平时的观察中发现，现在的孩子们，生活条件水平高、成长环境优越，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。孩子们的心灵深处缺少一种可贵的东西，就是他们不懂得如何去爱别人。德育实践活动中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是这次教学的重点和难点。

四、说教学方法：

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用

这份“三年级英语下册课件”是我们倾心制作的，希望能够符合您的期望。每位老师在上课前都需要认真规划教案和课件，因此编写这些内容需要花费一些时间。老师们需要按照教案和课件进行上课。解决这个问题的方案仅供参考，请您结合实际情况做出决策！

一、教学内容：a let’s try let’s talk c let’s wrap it up

二、教学目标：

1.能在图片和教师的帮助下理解对话。

2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3. 能在情境中运用句型“where is the ...? ”问路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在情境中运用句型“where is the ...? it’s near/ne_t to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

五、教学过程：

师生自由问答： t： hello， nice to meet you! ss： nice to meet you，too! t： what's the weather like today? ss： it's sunny! t：good!what's this in english? ss：a book. t：yes，it's my book.where can we buy the book? ss: the bookstore.

2. presentation and practice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：who’s that? 学生回答：it’s robin. 再指着房子说：where can we find robin? 学生回答：in the museum. 教师出示感叹句：what a great museum!

(2)教师出示一张明信片，说：“it’s a post card.robin want to sent a post card.where should he go?” 引出单词post office.

(3)教师出示一张地图，问学生：“where is the post offi