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四季课件
我们为您提供了关于“四季的课件”的最全面信息,为了不错过重要内容建议您收藏本网页链接。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教学内容与教学方式相结合的体现。
四季的课件(篇1)幼儿园大班语言公开课教案《四季散文》
活动目标:
1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。
2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。
作品选择与活动准备文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。
音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议在"我爱大自然"这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现"太美了"或"我感到很高兴"等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:
一、欣赏散文《春天来了》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好
1.聆听音乐《春》。
提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。
2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示:音乐《春》播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文《春天来了》,《春》作为背景音乐不间断播放。
3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示:教师引导:春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?
二、欣赏古诗《小池》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色
1.欣赏美术作品《橡树傍晚》,幼儿感受夏日景色。
提示:欣赏《橡树傍晚》时《夏》
查看更多>>教师每堂课都需要准备一份完整的教学课件,需要认真规划自己的教案和课件。教案的编写应该与教学目标和学生需求一致,那么怎样的教案课件才算是优秀呢?经过多次修订,我们为您整理了这篇精选的“雨的四季课件”,希望这些资料对您的学习和工作有所帮助,供您参考和使用!
雨的四季课件 篇1教 师:同学们说的不错。现在我们就运用学过的知识和方法,来自读学习这篇课文。阅读时,同学们可以参看这个自读提示,也可以互相研讨。[大屏幕:自读提示:
1、概括作者的人生四季有着怎样的特点?
2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么? 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?
3、划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?](学生自读研讨十分钟)教 师:通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感受?
学生4:我发现这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个季节,表面写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
学生5:作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
老 师:这位同学说的非常好,还记得我们曾学过的作者的另一篇吗?学生说:是《挖荠菜》。师:《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的,但作者没有无尽的感慨命运的不公,她是怎样想的,又是怎样做的呢?
学生6:作者没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到:“我只有低着头,弯着腰,用尽我全身的力气压着我的犁头,我知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比,我们的人生之春可谓春光灿烂,那么,我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇后,给我的启示很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责,对自己的每一天负责,对自己的生命负责。
学生7:我在文中发现,作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中,写到作者在夏季里,遇到过干旱,他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击,我想表面是在写自然界,其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
学生8:我从文中感觉到,作者
查看更多>>关于“雨的四季课件”,笔者进行了深入研究,并精心汇总了相关资料。教案是老师在上课前需要准备好的课件,每位老师都需要仔细规划教案课件。教案是教学反思与改进的基础。相信这些信息能对您有所帮助!
雨的四季课件【篇1】教材分析:
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌采用拟人化的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象。
教学目标:
1、认识11个生字,会写“天、四、是”4个字。认识“言字旁、虫字旁”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
教学难点:
感知四季的不同特征,产生对大自然的喜爱之情。
课前准备:
课件;生字卡片;四季景物图片。
1、小朋友们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件,然后定格四幅图。)
2、选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?(第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。)(教师板书春、夏、秋、冬)
3、揭示课题。
师:春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题)
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:1.读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。2.再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
2、检查生字认读情况。
(2)检查读:指名读、开火车、齐读。(“说、是”是翘舌音,“叶、圆”是整体认读音节。)
(3)去掉拼音认读。
(4)把生字放在词语中认读。
3、识记字形。
(1)我把本课生字分为两类,左右结构和上下结构。
蜻蜓、蚂蚁、蚱蜢、蛐蛐……
(3)集体交流识字方法,如:
比一比,记一记:让学生找一找与本课生字相像的熟字,在比较中加深记忆。如,是—足;惊—就。
4、认读生字词。
1、教师示范读,学生倾听。
2、学生练习朗读。
3、指名读自己喜欢的句子。
1、过渡:我们知道一年四个季节:春、夏、秋、冬。那么课文
查看更多>>让我们共同期盼这个四季常绿的世界,充满了和睦、友爱和期待。你知道有哪些经典而又美丽的句子吗?在雨天漫步时,我们接触到了那些晶莹如水珠的优美文字,这些句子就像一朵娇嫩的花儿在阳光下盛开。阅读完后,你可能非常想要记录下来并分享给好友。励志的句子小编为了更好地梳理这些信息,专门挑选出与关于四季的句子相关的素材。当你阅读完这篇演讲稿后,可能会对整个主题产生一些新的认识和思考!
1、炎热的夏季里,蝉鸣如歌,大地沐浴在火红的阳光下。
2、冬天带来了严寒的气息,大地仿佛被银装点缀,美得如同童话中的冰雪王国。
3、红枫掩映,美丽如画。
4、天寒地冻,大雪覆盖,冷空气袭人,寒冷的冰雪盛开。
5、希望你的人生像四季一样长青。
6、秋天的天空湛蓝如洗,清风吹拂着人们的面庞,带来一丝凉爽。
7、时间飞逝,岁月匆匆,愿你不断向前,拥抱美好的一切,让人生无悔无怨。
8、荷叶翠绿,莲花盛开。
9、春山如欢声笑语,春风暖园,春日迷人万木竞展。
10、夏日的海岸线上,海浪拍打着礁石,发出激越的声音。
11、夏季的天空湛蓝如洗,似乎引导着大地上一切生命的向阳而生。
12、总有一个季节,属于两个人的爱情故事。
13、秋收冬藏是大自然为了下一个春天所作的准备,我们也该有阶段性的收获与积累。
14、夏天的美丽如海,让我们尽情感受生命的欢乐。
15、冬天的寒冷逼人,冰雪覆盖大地。
16、冬天的寒冷是大地休憩的时光,也是新生命的孕育。
17、秋天的露水凝结成霜,铺在大地上,像是给大地穿上了一层银边连衣裙。
18、冬日的落叶旋舞,跳动着悠扬的旋律。
19、春天来了,花开成海。
20、花海盛开,芬芳四溢。
21、人生如花,愿你的鲜花常开,长盛不衰,四季常青。
22、在春的骄阳中,夏的清凉夜晚,秋的丹桂和冬的白雪中,祝你生命美好,前程似锦。
23、秋天的天空,云淡风轻,恍若置身于仙境。
24、春意盎然时,青春的力量如涌泉一般,让人无比激动。
25、春天的雨水滋润大地,让人感受到生命的恢复。
26、春天的微风带着花香在空气中流转,勾勒出生命的轮廓。
27、如诗如画的夏天,绿草如茵,繁花似锦,世界仿佛变成了天堂。
28、愿你的人生像四季一样,无论风雨兼程,始终馥郁芬芳。
29、美丽星辰,闪耀夜空。
30、春天的嫩叶翠绿欲滴,仿佛给大地披上了一层翠绿的裙衣。
31、寒冬腊月,温暖心田。
32、秋天金黄,宛如仙境。
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